风娃娃教案样例（精编5篇）

风娃娃教案样例（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“风娃娃教案样例（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！风娃娃教案1《风娃娃》教学设计王淑霞设计理念１、语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学，以学生原有的生活经验为基础展开教学，充分尊重学生独特的感受和体验。如指导学生采用自己喜欢的方式阅读，让学生依据自己的理解在插图上给风娃娃做记号，并说说原因。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。２、“充满情趣是语文课堂教学的灵魂。”本设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝”以生命和活力，在“风娃娃赠送礼物”这一情境中巩固生字。朗读教学中，评选“最高兴风娃娃”和“最伤心风娃娃”，置身于这些情境中，学生学得轻松愉快，并能体验到成功的喜悦。教学目标１、会认“抽”、“续”等１１个生字，会写“夫”、“表”等８个生字。２、正确流利地朗读课文。教学准备１、一个精美盒子，里面装有许多星星，每颗星星后面都有生字；一个风娃娃的头饰。２、课件：５张：⑴风娃娃的样子chouxuxuxiji⑵抽上来、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表shizhengzongshangze示、风筝、无影无踪、伤心、责怪、转动⑶抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责⑷课文插图１和课文插图２⑸课文插图３教学过程第一课时一、激趣导入，唤起体验１、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风）２、你们在生活中感受过怎样的风？３、（出示课件⑴）瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（生：风娃娃）板书课题。二、初读课文，整体感知１、自己练读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子多读几遍。２、小组合作，互读生字，轮流读课文，读错了，小组成员互相帮助。３、讨论交流：课文中风娃娃做了那几件事，哪些是好事，哪些是坏事？三、创设情境，游戏识字１、学习生词：师：听到你们的读书声，课文中的词语都高兴地跑出来了，大家看，他们是谁？（出示课件⑵，指导学生认读）２、认读生字：师：生字宝宝离开了队伍，还脱去了拼音帽子，你们还能喊出他们的名字吗？（出示课件⑶，指导认读）３、游戏巩固：师：看你们读得这么好，风娃娃给你们送礼物来了，这么漂亮的星星，你们想要吗？风娃娃说了，如果你们能读出星星背面的生字，就能把星星带回家了。（生从盒子中摸出一颗星星，并领读后面的生字。）四、品读课文，读中感悟１、品读１～３段，感受“快乐”：⑴（出示课件⑷）风娃娃作了哪些事？⑵用自己喜欢的方式读１～３段，想想你喜欢风娃娃吗？在你的插图上给风娃娃做上记号。⑶展示交流：你给风娃娃做了什么记号，说说原因。（生有的画上★，有的画上∨，有的画上大拇哥，还有的画上笑脸。）⑷最喜欢课文中的哪些句子呢？读给大家听。（指导学生感悟“快乐”，并读出“快乐”）⑸评选“最快乐的风娃娃”，戴上头饰表演。２、品读４～８段，感受“伤心”：⑴（出示课件⑸）说说风娃娃在干什么？这时，你会给风娃娃做上什么记号？（有的画×，有的画哭脸）⑵小组合作，练习读４～８段，评选“最伤心风娃娃”，戴上头饰表演。３、深入理解，发展语言：瞧，伤心的风娃娃哭着来到我们的教室，（出示课件a，并加入风娃娃的话：“小朋友，你们能告诉我人们为什么责怪我吗？）你们能帮助风娃娃吗？五、小结看来同学们都懂得了做什么事都要看是不是对别人有帮助。第二课时一、有感情地朗读课文二、指导写字三、课外拓展（任选一样）１、背诵古诗《风》。２、画一幅有关风的图画。３、搜集资料：风能做哪些好事，会做哪些坏事。板书设计１６风娃娃（高兴）（伤心）吹风筝、吹衣服、吹小树风娃娃教案2师：小朋友，今天老师真是开心，想在黑板上写两个字，我认认真真地写，请你认认真真地看，好吗？（板书：娃娃）谁来读读？生１：娃娃师：念得真可爱，谁再来试试？生２：娃娃师：多好听的声音呀！咱们一起读读。生齐：娃娃师：这娃娃呀，大家都很熟悉，什么洋娃娃、布娃娃、泥娃娃等等，可今天呀，来到咱们课堂的是可爱的风娃娃。（补足课题）师：谁能亲亲热热地叫他一声？生；风娃娃师：声音再响亮些就更好生：风娃娃师：进步真快！来，我们一起叫一叫！生齐：风娃娃师：唉，这风娃娃是谁呀？请小朋友们打开课本第７０页，把书捧起来。哦，这风娃娃呀，原来是风妈妈的孩子，有一天，风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”（配乐朗诵课文）师：风娃娃的故事好听吗？生：好听。师：那我们自己也来读读这个故事吧！读的时候，如果遇到不认识的字，就请教课本下面的小叶子，把它读准了；如果遇到特别难读的句子，就用横线划出来多读几遍，听清楚了吗？开始吧！生：自由读课文师：小朋友们都读好了吗？生：读好了。师：看得出来，大家风娃娃教案316、风娃娃第一课时教案教学目标：1、认识12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教具准备：课件，图片。教学过程：一、创设情境，自读识字。1图片导入。师：（手拿图片）今天，老师给大家带来了一位朋友，它长着胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，喜欢吗？生：喜欢。师：它的名字叫做：风娃娃。（板书：风娃娃）师：来，我们跟它打声招呼吧。2初读课文，认识生字。师：你们可真热情！风娃娃肯定也很想跟大家交朋友的，现在让我们来读读它的故事吧。请同学们把书本翻开第70页。听清楚老师的要求：请你自由地、声音响亮地读课文，边读边圈出生字宝宝，想想有什么好办法能把这些生字宝宝们记住。开始吧。生：读书。二合作交流，整体感知。1交流生字词的学习。师：同学们都读得很认真，现在老师把生字宝宝和它的朋友们都请到了大屏幕上，大家都找到它们了吗？生：找到。师：现在老师想请同学们开火车来读，听清楚老师的要求，先读拼音，在读词语。小火车，哪里开？生：我来开。生读。师：这列小火车开得怎么样？（指导“风筝”的“筝”组成词语后读轻声，相机纠正读音）师：下面老师想请同学们来讲一讲，你记住了哪个生字宝宝？是用什么方法记住的？生：自由讲。（主要用到的方法有：加一加，换一换等）师：你们的识字方法可真多，有加一加，减一减，换一换等等，你们都是识字小能手。为了奖励大家，老师请同学们玩一个游戏（课件：摘果子游戏）秋天到了，树上结满了香喷喷的果子，里面还藏着生字宝宝，想摘吗？生：想。师：老师点这个字，看谁的反应快，快速地把它读出来，再给它组词，开始啦。生：齐读生字，举手组词。2整体感知，再读课文，找出风娃娃做了哪些事？师：过渡语：同学们真能干，这么快就把生字宝宝给记住了。风娃娃也很能干，它很爱帮助人们做事。现在老师想请同学们在课文里面找一找风娃娃都做了那些事。开始吧。生：自由读课文。师：谁来说说，风娃娃做了哪几件事？生：举手回答。师：结合学生的回答，图片板书：吹转风车，吹动帆船，吹跑风筝，吹掉衣服，吹断小树。师：风娃娃做的这些事中哪些是好事？受到了人们的称赞。（图片板书：好事：微笑的表情））生：举手回答。师：那么哪些是坏事？受到了人们的责怪？（图片板书：坏事（难过的表情））三词句引领，读中感悟。1体会风娃娃做的好事。师：下面我们来看看风娃娃是怎么吹转风车的？看大屏幕。老师想请一位同学大声地读一读。其他同学听一听他是不是把字音读准了，把句子读通顺了。（课件出示第二自然段）生：读第二自然段。师：谁来说说他的优点？生：评价。师：你觉得还有哪些地方要提醒他注意的？生：评价。师：（课件：二自然段第一句话）让我们来看看，没有风娃娃的时候风车是怎么转的？水是怎么流的？指名生读。生：回答。（流得很慢，断断续续的，风车转得很慢，秧苗很渴等等）师：谁还愿意来读读这一段。把你的感受读出来。师：你觉得他读得怎样？生：评价。师：谁还愿意来读一读？（指导抓住“慢慢”“断断续续”这些关键词来读）生：读这一段。师：看，风车转得这么慢，如果你是风娃娃你会怎么想呢？生：回答，师：你会怎样做？生：使劲吹风。师：做做这个动作。（请一个同学到前面做做）生：上台表演动作。师：你觉得他做得怎样？生：评价。师：快来让我们使劲的吹吹风，让风车转得快一些吧。生：全班做做这个动作。师：风娃娃也和你们一样，它也想帮助人们做事呢！你们看，它……（课件：“他深深地……向田里流去”）田里的秧苗也……（课件：“秧苗……高兴极了。”）师：秧苗喝足了水，它们可高兴了，它们想对风娃娃说些什么呢？生：回答师：风娃娃听到秧苗这样说肯定是高兴极了。那你们高兴吗？下面再让我们带着高兴的心情一起再来读读第二自然段，好吗？生：齐读第二自然段。师：从第二自然段我们知道了风娃娃是怎么帮助人们吹转风车的，受到表扬的风娃娃可高兴啦，看看，它又来到了哪里？师：它又来到了河边，下面，我们一起来学习课文第三自然段，看看风娃娃是怎么吹动帆船的？请大家看大屏幕，谁愿意来读？请愿意读的同学一起来吧！（课件，第三自然段）生：起立齐读。师：（课件：纤夫图片）讲解纤夫的意思：纤夫，就是用纤绳靠帮别人拉船的人。师：同学们，看，纤夫们多辛苦呀，他们弯着腰，流着汗，还喊着号子。纤夫这么用力，可是船还是走得——很慢。（课件：）你觉得纤夫们心里是怎么想的呢？生：回答。师：同学们，你看，风娃娃好像听到了纤夫们的心声，它来了，船跑得可真快！（课件演示）纤夫们正在欢呼，向风娃娃表示——感谢。师：风娃娃做了两件好事，这时候它心里是怎么想的呢？生：做好事真容易，只要有力气就行。师：也就是课文的第4自然段，（课件）风娃娃想：……生：齐读。师：那么帮助人们做好事是不是光有力气就行呢？生：不是。2学习风娃娃做的坏事。师：那么风娃娃是这样想的，他是怎样做的呢？下面老师想请同学们自学课文5—7自然段（吹风筝和吹衣服任选一个内容来学习）一边读一边想想风娃娃是怎么做这些事的？生：自由读。师：下面我们看看风娃娃是怎么吹风筝的？谁来说一说？生：回答。师：最后风筝是——无影无踪。师：我们再来看看风娃娃是怎么吹小树的呢？生：回答。师：同学们请看风娃娃做了坏事，却一点也不知道，他仍然——东吹吹，西吹吹……吹跑了衣服，吹断了小树，还有吗？（提示……的含义：没有一一列举，用省略号表示）师：同学们，风娃娃做了这么多坏事，人们都在责怪它。可是它还不知道人们为什么会责怪他呢？你知道吗？人们为什么会责怪它呢？生：回答。师：引导：因为它以为帮助人们做好事只要有力气就行了，结果是好心做了坏事。四：巩固应用，拓展延伸。1师：学到这里，你想对风娃娃说些什么？（课件：我想对风娃娃说：“……”）师：引导：做事情要考虑结果，做每件事的时候要先想想怎样做才能把事情做好。才会对人们有帮助。2师：同学们，风娃娃一直在听我们说呢，现在，你想一想，风娃娃听了我们说之后，这会它又来到了哪里？怎么做？同桌讨论。生：汇报。师：在同学们的帮助下，风娃娃一定会变成一个聪明的娃娃，它知道做好事不是光有力气就行，还要看怎样做才会对人们有帮助。风娃娃教案4《风娃娃》教案一、教材分析《风娃娃》是人教版小学语文课本第三册的1篇讲读课文，这篇课文以童话的方式讲述了风娃娃的经历，告诉我们一个道理：做什么事都要开动脑筋，不可一味鲁莽行事。二、教学目标三、教学目标1．认识12个生字；若干生词；会写8个字；2．正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气；3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理三、教学重点、难点（一）教学重点1.认识12个生字；若干生词；会写8个字；2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气；3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。（二）教学难点体会风娃娃的好心和傻气，懂得本文的道理。四、教学方法讲授法为主，自主学习、合作学习相结合的方法。五、教学准备制作多媒体课件。六、教学时间1课时。七、教学过程（一）导入激趣