美丽生命教学设计【精选4篇】

美丽生命教学设计【精选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“美丽生命教学设计【精选4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！美丽的生命教学设计【第一篇】《美丽的生命》的教学设计教学目标：1、通过呈现大自然美丽的场景及动植物，让学生观察生命的多种形态，感受生命的美丽。2、知道生命是宝贵的，生命使世界美丽，自然界的生命也需要我们的爱。激发学生对动植物的喜爱之情，使其关爱动植物。3、在活动中培养学生的语言表达能力，收集、了解信息的能力以及发现问题、思考问题的能力。教学准备：1、布置学生带绘画工具，拍摄和动植物相处的照片、录像等。2、视频资料：美丽的大自然。3、教学课件。教学过程：一、美丽的世界1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏„„这就是生命的魅力。让我们来看一下这个充满生机的世界吧！2、播放视频：美丽的生命。3、提问，回答问题：（1）、你觉得生命美丽吗？（2）、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）（3）、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）4、构思生命的图画（1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？（2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！（3）、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价）5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！二、讲故事：我和我的动植物朋友1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！”我赶忙喂它1们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，好像在说：“谢谢你，我的主人！”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适的环境里生活。（如果教师不采用自己讲故事的方式，也可以用课件演示的教材上的几个小朋友与动植物的故事来教学）3、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！4、学生分别展示、介绍自己和动植物朋友的故事，鼓励学生采取多种方式：播放录像或者展示照片，也可以用录音带来播放。老师帮助学生组织，展示）5、小结：植物、动物与我们人类一样都是生命，它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。三、它们需要爱1、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐。可是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？你见过或听说过哪些伤害动植物的事情？（学生自由回答）2、师：我们有时候会看到公园里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被随意践踏；有人在动物园里给动物乱丢食物，导致有的动物消化不良„„这些都是不文明的现象。3、师：让我们来看看这几个生活中的现象，他们做得对吗？（演示课件，回答问题）（1）、一男孩扯着小猫的腿玩耍。师：这样做对吗？当这样与动物玩耍时，你想过它们的感受吗？（2）、小男孩在折树枝，树木露出痛苦的表情。师：你做过这样的事吗？虽然植物是无声的生命，但我们也不应该随便伤害它们？（3）、小女孩耐心地给小白兔喂青菜。师：这样做好不好！如果你是小白兔，你想对小主人说什么？4、讨论：如果没有了生命，世界会变得怎样呢？（1）、学生讨论，各抒己见。（没有生命的世界是可怕的，世界将不再有魅力，到处是黑暗、恐怖„„）（2）、问：你们希望世界变成这个样子吗？我们在生活中应该怎样呵护动植物呢？四、总结：1、问：同学们，通过这一课的学习，你懂得了什么？你今后会怎样对待动植物朋友？2、师：同学们，在这个世界上，生命是多么的美丽，让我们把爱送给这个充满生机的世界，爱护每一个生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只蚂蚁„„板书：第一课美丽的生命生命之美动植物朋友爱护生命《健康的生命最美丽》教学设计【第二篇】《健康的生命最美丽》教学设计教学目标：（一）知识目标1．学生通过了解身边呵护生命的事，懂得生命需要大家共同的呵护才能更健康。2．了解基本的健康知识，认识到心理就健康与身体健康同样重要。（二）能力目标1．培养学生对比学学习的方法和初步的辩证思维意识。2．培养学生参与社会实践、调查，以及搜集处理信息的能力。（三）情感、态度、价值观1．感受健康的生命最美丽，形成追求健康，热爱生命的美好情感。2．通过了解呵护小生命的事，培养学生的感恩意识和呵护其他小生命的意识。3．通过对照健康标准，了解自己的健康状况，启发学生养成良好的生活习惯。教学重难点：1.认识到动植物与人一样都是有生命的，感受生命的美好，懂得呵护生命。2．感受健康的生命的美丽与宝贵，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。学生准备：（1）学生搜集“身边可爱的生命”的材料，可以是相片，可以是视频，可以是文字，也可以是图画。（2）搜集身边呵护生命的故事。教师准备：搜集有关美丽的生命的视频，搜集呵护生命的资料，以便学生汇报时给予补充。教学过程：一、“猜一猜”，激趣导入新课（此为导入活动，主要目的是调动学生的学习兴趣，初步感受生命的宝贵）同学们，上课前我们来“猜一猜”，仔细听，“有一种东西，不管是穷人还是富人，不管是当官的还老百姓，不管是大人还是小孩，每个人都只有一次。”生：生命师：是啊，生命属于我们每个人只有一次。这节课我们就来探究生命与健康的问题，一起学习走进健康的第一个主题活动“健康的生命最美丽”（同时板书）二、寻找生命，感悟生命的美好（引导学生通过课前实践，感悟地球上无处不存在生命。通过视频、图片、文字叙述等方式感悟生命的美好。）1．课前老师给大家布置了一个活动——“寻找身边可爱的生命”，找到了吗？（找到了）谁能把自己的发现与大家分享一下？生：„„2．师：同学们真有一双善于发现的眼睛。是啊，在我们身边处处存在生命，有植物，有动物，有我们人类，还有许多我们肉眼看不见的微生物。地球上正是因为有了这些生命才会如此美丽。让我们再来欣赏一下这些美丽的生命吧！播放视频《美丽的生命》，学生观看视频，并说一说你看到了那些美丽的生命？它为什么让你觉得美？3、师总结：同学们观察的很仔细，也说出了自己独特的观点。正如大家所说，这些生命是美丽的，是生机勃勃的，是健康的生命，正这一切鲜活健康的生命才使我们的世界变得如此美丽。三、引导体验，呵护生命（通过展示生命的美丽，让学生明白美丽生命需要大家共同的呵护。播放一组呵护生命的图片，让学生从感官真正感受到生命的宝贵，从而产生强烈的呵护生命的意识。在教学这一环节时我运用观察、讨论、情感体验等多种教学方法调动学生情感，让学生将呵护生命的意识内化。1．师：既然生命如此的珍贵，那么，我们又该如何对待这些生命呢？小组讨论，该如何对待生命？2．同学们说的太好了，任何一种生命都需要大家的呵护和关爱才能健康成长。今天老师带来了一组图片，我们来看一看这些人是怎样呵护生命？播放图片教师解说。师：从他们身上，老师深深地体会到了人类对生命那种浓浓的爱护，对生命那种深深地珍爱，看到了我们的世界充满着爱。相信此时同学们也被这画面，这故事感动了，一定也想加入到呵护生命的队伍中来，我们作为一名小学生又可以为呵护生命做那些事呢？让我们小组内讨论讨论，将你们讨论的结果写到“爱心记录卡”上，然后小组共同汇报。3．小组讨论并完成“爱心记录卡”。然后小组共同展示。4．同学们真是有爱心，有责任心的好孩子，相信身边的生命因有你们的呵护会更加健康，今天在此，让我们共同向所有人呼吁：“请珍惜每一种生命，善待每一种生命，关心一切生命。”相信人们会因我们的呼声而更加珍爱生命的。同学们，你也是一个小生命，你的健康成长也离不开人的关心和呵护，有哪些人关心呵护过你呢？生：父母、老师、社会„„师：他们是如何呵护你的，肯定发生过很多动人的故事，你能与大家分享一下吗？生：讲述自己的故事。5．老师也被同学们的故事感动了，是啊，离开了关爱谁也不会长大，人是这样，动物是这样、植物也是如此，所以说，生命需要大家共同的呵护才能健康成长。四、了解健康，快乐成长（引导学生通过读“健康标准”，结合自己展开讨论，初步掌握基本的健康知识，结合具体事例的分析，从正反两方面进行比较使学生深刻体会到健康对于生命的重要性。）1．师：说到健康，老师问一下同学们，对于我们人类来说，你认为什么才是健康呢？生：„„师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时，还要有良好的心理状态。也就是说健康包括两个方面，一方面是身体健康，另一方面就是心理健康，这两个方面同样重要。那健康有没有标准呢？让我们一起看一下世界卫生组织颁布的最新健康标准。2．学生自读健康标准，读后小组内说说自己的健康状况，想一想造成自己健康问题的原因是什么？3．师：同学们对自己的健康状况已经了解了。下面有几位同学想让你帮忙判断一下他的健康状况，你愿意帮忙吗？（生完成“帮一帮”的环节）4．师小结：健康是我们人类共同的追求，拥有健康的身体和良好的心态，我们才能真正享受生活的美好和快乐，才能让生命之花绽放光芒。让我们再一次大声的告诉自己：“健康的生命最美丽。”（学生齐读课题）五、课后实践，体验生命，分享成长的喜悦（通过自身的实践体会生命的可贵，增强呵护生命的情感，形成追求健康的意识。）1．课堂小结。师：同学们通过这一节课的学习你有什么收获？生：谈自己的收获。师总结：同学们收获真不少！是啊，生命是美丽的，健康的生命最美丽，健康的生命需要我们共同的呵护。2．教师给每个小组发放一包种子，让孩子们在春天种下，体验生命的成长过程，增强呵护生命的情感。板书设计：健康的生命最美丽呵护健康美丽美丽的生命教学设计【第三篇】《美丽的生命》教学设计一、教学内容：九年义务制人教版《品德与社会》四年级上册第一单元第一课《美丽的生命》二、设计理念通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感知生命，用自己的方式研究生命，感受生命之美和生命带来的美丽，感悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感。三、教学目标：1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。2、认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，激发学生对动植物的喜爱之情。四、教学重点：目标1。五、教学难点：目标2。六、教学时间：第一课时七、教学过程：（一）导课同学们好，今天老师给大家带来了小伙伴——（地球的图片）这是什么？（地球）你们知道吗，在浩瀚的宇宙中可不仅仅只有地球（图片出示地球与其他行星的图片）你们知道地球与这些行星有什么不同吗？先别急着告诉老师，我们观看视频（播放地球上的生命）现在你们能回答老师这个问题吗？（PPT出示问题，引导学生回答出生命，再板书“生命”）是啊，我们的地球正是有了这些生命才变得如此不同，才变得如此多彩。（PPT出示图片）能说说你们看到了什么吗？（小草、树、小鸟、小孩儿……）你们都有一双锐利的眼睛，都发现了大自然中的生命，生命的魅力在于它生生不息，它给大自然带来了勃勃生机，它五彩斑斓，才装扮出了美丽的世界！今天，让我们一起来学习美丽的生命（板书完整）（二）导学1、活动一：寻找生命的足迹——感知生命的存在那我们一起来找一找我们身边都有哪些生命？①小组里讨论、交流，我们身边都有哪些生命？教师巡视指导。（让学生回忆平常观察到的我们周围的生命，寻找生命的足迹，有利于激发学生的探究热情。通