部编版小学语文三年级下册第23课“海底世界”知识点汇聚

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部编版小学语文三年级下册第23课“海底世界”知识点汇聚【导语】网友为您精心整理收集的“部编版小学语文三年级下册第23课“海底世界”知识点汇聚”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮助!喜欢就下载吧。一、会认字注音及组词窃(qiè)窃喜私(sī)私下警(jǐng)警察肌(jī)肌肉章(zhāng)文章胞(bāo)胞妹藻(zǎo)海藻达(dá)达到储(chǔ)储藏二、会写的字及组词宁:宁静安宁宁夏官:官方当官官人汪:汪汪汪洋水汪汪险:险要危险险恶参:海参人参参商攻:攻击攻陷攻占推:推手推力推广迅:迅速迅疾迅猛速:速度快速迅速退:退步后退退下三、多音字宁(níng)宁静(nìng)宁肯参(cān)参加(shēn)海参四、近义词差异—差别蕴藏—储藏威武—威风镇静—镇定五、反义词危险—安全迅速—缓慢后退—前进丰富—贫乏六、词语搭配(奇妙)的世界(蔚蓝)的天空(奇妙)的形状(诱人)的颜色七、课文难点海底世界的“景色奇异、物产丰富”体现在哪里?景色奇异:黑暗的海底有许多闪烁的、带有发光器官的深水鱼;海底不同的动物会发出不同的声音;海底动物的活动方法千奇百怪;海底有多种颜色和形态的植物,这些都让人感受到海底是一个景色奇异的世界。物产丰富:海底动植物资源丰富,还有丰富的矿藏,这些都说明了海底还是一个物产丰富的世界。八、课内解读课文通过生动形象的语言,从多个方面描绘出了一个“景色各异、物产丰富”的海底世界,表达了作者对自然、对生命的热爱,激发了我们热爱自然、勇于探索大自然奥秘的兴趣。九、说课设计教材分析《海底世界》属于1篇科普小品文,作者用丰富多彩的语言、灵活生动的形式,采用“总分总”的结构,从海底的光线、声音;海底的动物、植物以及海底矿藏几个方面向读者展示了海底世界的奥秘。《海底世界》作为课文,编选在统编版语文三年级下册第七单元,承载着“渗透科学精神”的人文主题,其教学要素有两个:一是了解课文是从那几个方面把事物写清楚的,二是初步学习整合信息,介绍一种事物。学情分析三年级的小学生已基本形成自主识字的习惯,并具备了初步的默读能力和理解能力,但“由段向篇”“由部分到整体”的读写训练还需要循序渐进地实践。《海底世界》的前一课是《我们的奇妙世界》,学生已经对“分别从哪几个方面写了天空和大地”有基本正确的认识了,有了课文探究的简单体验,这是进入新学习旅程的基础。教学目标与计划基于以上解读,教学《海底世界》,我确定了三个教学目标:1.朗读课文,会认11个生字,会写11个生字;结合语境理解“宁静”“迅速”等词语;积累生动的语句。2.初步把握课文主要内容,知道课文是从哪个方面介绍海底世界的。3.在阅读中体会海底世界的奇妙,渗透热爱自然、乐于探究的教育。我计划用两课时完成此课教学,第一课时侧重“读”,第二课时侧重“读写迁移”。教学流程下面我主要汇报第一课时的教学流程。课堂落实自主、合作、探究的学习方式,主要安排“四大活动”:复习巩固,承前启后;自主预学,理解内容;小组合作,整合信息;梳理收获,拓展延伸。复习上节课所学,进一步扣紧单元人文主题切入课堂:“同学们,天空、大地隐藏着无用无尽的奥秘,同样,吸引我们的还有海洋。人类文明的进步与海洋息息相关。这节课就让我们通过对语言文字的感悟去了解海底奇观吧。”然后借助课件,出示“自主预学单”,主要围绕“读通课文,理解内容、梳理结构”展开初学,给学生提供充分的读书、思考、质疑空间,为进入合作学习做好准备。“小组合作,整合信息”是课堂的主体活动,主要安排三个层次:第一,从2-6自然段中,选择一个自然段,研究这个自然段主要是从哪一个方面来写海底世界的、写出了什么特点。第二,赏读精彩的句子,如“海底的动物常常在窃窃私语。”“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”通过联系生活实际、结合上下文以及说话练习等形式,积累这些句子并充分体会海底的声音是多么丰富、多么有趣!第三,引领小组发现每个自然段的“构段”特点:开头安排一个“中心句”,然后写几种有代表性的事物。如第三自然段围绕“海里的动物,各有各的活动方式”这句话,写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼是怎么活动的。最后组织交流汇报活动,整合信息,使学生对全文形成整体认识。“梳理收获,拓展延伸”的环节主要借助板书设计(展示板书)发现,系统所学。让郎朗读书声不断在课堂上回响,为下节课读写迁移做好铺垫。(转载请注明)

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