教师语言课程教案样例【范例4篇】

教师语言课程教案样例【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“教师语言课程教案样例【范例4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《拉网捕鱼》健康语言整合课程教案【第一篇】小班健康活动《拉网捕鱼》执教人：陈雪梅执教班级：小班执教内容：健康渗透领域：语言编织艺术来源于生活，又创造了生活的美。大概在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品展开，了解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史，探索编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的密切关系，激发幼儿对编织艺术的喜爱之情和对生活的美好向往。体育游戏《拉网捕鱼》就是选自“巧手编织”主题。体育游戏属于幼儿园健康活动的一种类型，它是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。它作为一种特殊的体育活动方式，其不可取代的存在意义有两点：第一，通过快乐的活动来激发和保持幼儿参与身体练习的兴趣。第二，通过快乐的活动使幼儿的情感需要得以满足，进而促进其心理和身体的健康发展。我们把《渔夫和金鱼》的表演游戏融入在体育游戏《拉网捕鱼》中，以反映现实生活的“拉网捕鱼”情节和“渔夫”“小鱼”的角色来满足幼儿模仿、表现和创造成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，引发幼儿积极参与跑、快速躲闪等基本动作和灵敏的反应能力的训练，实现幼儿全面发展的目标。一、活动目标1.情感与态度目标：愿意参与体育游戏的兴趣，通过探索动作要领体验成功的喜悦。2.知识与能力目标：在游戏中观察和探索“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，形成初步的规则意识。3.技能目标：进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等身体的灵敏性。4.创造力培养目标：能在逐渐增加难度的游戏中大胆探索跑、躲闪和合作捕鱼的方法。二、活动准备1.知识准备：课前了解捕鱼的相关知识，观看捕鱼的视频，学习渔夫和金鱼的故事。2.物质准备：欢快的游戏配乐、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼”幼儿游戏示范录像；渔夫和小鱼的挂饰3.环境准备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。三、活动过程一、故事情景导入1、幼儿跟随教师听音乐进入活动场地，地站四队做准备活动。（重点活动下肢和腰部）二、展开(一）在游戏情境中探索、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。师：请小朋友们仔细观察游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的？小鱼是如何逃脱的？1.带着目的观看“拉网捕鱼”游戏视频，使孩子初步了解玩法与规则。（看完后幼儿交流说说自己的发现）2.探索、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。（1）鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。（教师讲解渔夫“合作追捉”的动作要领）（2）邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察、学习。（3）教师小结动作要领，指导幼儿练习渔夫“合作追捉”捕鱼的基本动作。3.探索练习小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作。（1）鼓励幼儿模仿、探索小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作。（教师讲解小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作）（2）邀请几名幼儿示范展示动作，引导其他幼儿观察、学习。（3）教师小结动作要领，指导幼儿练习基本动作。（二）开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规则。1.分组游戏两遍，总结动作要领，强调游戏规则。在捕鱼过程中要求幼儿问答式念儿歌（小小鱼儿游呀游，在那游？幼：在这游）（1）请幼儿自主选择角色（渔夫和小鱼）进行游戏。师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结“合作追捉““跑”和“躲闪”的动作要领，强调游戏规则。（2）互换角色分组进行游戏。（方法同上）2.教师讲解新的游戏玩法与规则。游戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼”音乐响起，“渔夫”开始追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼”要立刻与“渔夫”手拉手编成渔网继续追捉剩余的小鱼。游戏规则：音乐响起，游戏开始；音乐停止游戏结束；游戏过程中“渔夫”的手不能放开，被捉住的“小鱼”要立刻与“渔夫”一起继续追捉剩余的“小鱼”；所有幼儿不能跑出蓝色圆圈。（1）师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。提问：当渔网越来越大时，“渔夫”们应该怎样合作追捉“小鱼”？3.再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展游戏师幼共同总结游戏中出现的问题，一起讨论解决问题。“当有多个“渔夫”捕鱼时，“小鱼”应该怎样逃脱?”三、结束教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。四、延伸活动在曰常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。c语言选择结构程序设计课程教案【第二篇】C语言选择结构程序设计教案班级：12级计科1班姓名：卜倩倩一、教学背景知识基础：在前段时间的学中，学生已经掌握了一下知识：c语言的基本数据类型及其运算、顺序程序设计等。教学方法：以教为主的课件讲解，包括：回顾—讲授—举例—讨论—评价五个部分。二、教学目标认知目标：1、掌握几种运算符（关系运算符、逻辑运算符、条件运算符）的特点，清楚没种运算符的优先级和结合性；2、了解条件与程序流程的关系；3、了解不同数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径；4、了解if语句和switch语句的使用方法，及其运用；能力目标：1、能够使用if语句编写条件选择程序；2、能够使用嵌套if语句和switch语句编写多分支选择结构程序；3、进一步培养学生全面地观察问题、分析问题和逆向思维的能力；情感目标：培养学生敢于挑战，勇于探索的精神和善于观察，大胆创新的思维品质。三、教学重点和难点重点：If语句、switch语句、条件运算符；难点：嵌套if语句的使用方法，while语句的使用方法；四、教学策略：1、为学生提供了多种学习情境和充分的学习效果展示机会，培养了学生独立思考能力，增强了学生的学习信心；2、根据主讲内容，教师用大量的例题和习题，让同学们在对概念的了解上，学会了怎样具体运用所学知识五、教学过程1、通过知识回顾，创设情境，引入概念；2、讲授新的学习内容；3、利用例题的形式，让同学们加深对概念的理解；4、通过练习巩固所学知识；六、教学评价通过布置相关作业，或单元测试，检测学生学习效果快乐课程小班语言教案【第三篇】快乐课程小班语言教案第一节：美丽的春天一：活动名称：儿歌《美丽的春天》二：活动准备：跟春天有关的欢快的儿歌、春天挂图、儿歌挂图（真、弯、嗡、跳四个字需用特殊颜色的笔标出来）三、活动目标：1．感知春天的主要自然现象，并从中感受到春天的美。2．培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿愿意参加体育活动。3．爱护花草树木，不乱摘、乱踏。4．激发幼儿的认识兴趣，培养幼儿主动学习的态度与欲望。四：活动过程：1、导入部分：边欣赏音乐边谈感受。教师提问：“现在是什么季节？”（春天）“在大自然中你是怎么感受到春天已经来临了？”我用眼睛看到了……，我看到了黄的迎春花……，我用耳朵听到了……）2、基本部分：（1）教师利用幼儿的回答，出示儿歌挂图（2）教师生动地将儿歌唱出来，连唱两遍（3）逐句教幼儿学唱儿歌，并将重点标出的字指给幼儿（4）采用分组式唱儿歌，鼓励幼儿大声地唱出来3、结束部分:再次出示春天挂图，让幼儿起立，师生一起伴随音乐唱儿歌，唱的同时教师将幼儿带出互外活动，让幼儿感受春天的气息第二节：生气的小猪一、活动名称：故事《生气的小猪》二、活动准备：猪妈妈、小猪、小猴子、小狗四个动物手偶。欢快的音乐三、活动目标：1、让幼儿明白凡事要互相谦让2、要知道事情的对与错，并能够知错就改四、活动过程：1、导入部分：教师播放音乐，为故事制造情境教师提问：“小朋友，听到欢快的音乐你们想玩吗？”（想玩）那我们先来看看小猪和他的好朋友发生了什么事，然后我们再来玩2、基本部分：（1）教师边播放音乐边出示手偶（2）教师出示手偶的同时，将故事动情地讲给小朋友听（3）教师讲述完后，提问：“小朋友，你喜欢故事里的小猪吗？”“故事里的小伙伴为什么不喜欢和小猪做朋友？”（4）教师引导幼儿与自己一起将故事的内容复述出来，并让幼儿知道事情的对与错3、结束部分：教师再次播放音乐，带领幼儿去户外活动第三节：草一、活动名称：古诗《草》二、活动准备：春景挂图，小草图，古诗挂图，背景轻音乐三、活动目标：1、感受春天的美丽2、感受小草顽强的生命力3、让幼儿开始接受简单的古诗背四、活动过程：１、导入部分：情感描述，激发学生学习兴趣（教师播放背景音乐）2、基本部分：（1）教师提问：“小朋友，你们见过小草吗？”（出示小草图）“你们在什么季节可以看到小草啊？”（春天）（2）教师出示春景挂图，引导幼儿说出画中都有什么（3）过渡，出示古诗（4）教师有感情地诵读古诗，逐句教幼儿诵读（5）将幼儿分组竞赛式诵读古诗，使幼儿达到熟记的程度3、结束部分：带幼儿出去户外活动第四节：嘀嘀！呜呜！一、活动名称：童话故事《嘀嘀！呜呜！》二、活动准备：小猪、狼图片、消防车、洒水车、翻斗车、救护车、警车图片、车的声音三、活动目标：1、让幼儿认识各种车的声音和模型2、引导幼儿简述四、活动过程：1、导入部分：提问引出车：“说说你们每天都是怎么来幼儿园的”“爸爸妈妈怎么上班去的啊？”那我们来看看三只小猪和大狼的故事吧2、基本部分：（1）播放准备好的汽车声音嘀嘀嘀问：这是什么车？呜呜呜问：这是什么车？（2）“有好多小朋友不知道是什么车，现在我们来听一个故事，让故事中的大狼告诉我们刚刚听到的声音分别是什么车发出的（3）教师讲述故事，并出示相应的汽车图片（4）教师边讲故事边引导幼儿说出开来的分别是什么车（5）教师将所有车的图片都拿出来，鼓励幼儿自己分辨3、结束部分：活动结束，教师让幼儿排队模仿开着自己喜欢的车出去活动第五节：幼儿园一：活动名称;诗歌《幼儿园》二：活动准备：幻灯片（小鸟、小马、小鱼、星星、小朋友的幼儿园）、小鸟、小马、小鱼、星星图片，儿歌《我去幼儿园》三:活动目标：1、让幼儿了解小动物们的生活环境2、开始培养幼儿对幼儿园的感情与依恋四：活动过程:1、导入部分:播放音乐，引导幼儿说出自己此刻所在的环境——幼儿园教师：“早晨爸爸妈妈去上班，我们小朋友都要去哪里啊？”（幼儿园）2、基本部分：(1)教师出示图片，提问:“小朋友知道小鸟住在哪里吗？”……(2)“小朋友都知道我们的幼儿园在(幼儿园所处的位置)，那么大家知道它们的幼儿园在哪里吗？”（3）教师播放幻灯片，引导幼儿说出幻灯片的内容，再由教师将诗歌内容完整地叙述出来（4）再一次出示诗歌中提到的图片，引导幼儿说出诗歌的内容（5）“小朋友说的太好了，刚才这些小动物跟我说它们想来我们的幼儿园做客。”3、结束部分：教师将图片当做头饰戴上，带领小朋友一起出去做游戏。第六节:自命题一、活动名称:看图说话二、活动准备:风景图、图片中出现的动物卡片、欢快的背景轻音乐、三、活动目标：1、让幼儿了解动物的生活环境2、初步培养幼儿自己看图编故事的能力四、活动过程：1、导入部分：播放音乐，教师制造情境“一个阳光明媚的星期天，一群小动物来到了小河边……”2、基本部分：（1）教师出示风景图，引导幼儿说出自己看到图上都有什么(小河、大树、青草)（2）依次将动物卡片贴在风景图上，并引导幼儿说出小动物的名字（3）引导幼儿说出小动物都在做什么（小鸟在天空中飞翔、小鹿在……）（4）教师引导幼儿与自己一起将图片内容连贯地叙述一3、结束部分：“小朋友说的很好，你们现在都能自己编故事了，今天回家以后把我们今天自编的故事讲给爸爸妈妈听好不好”结束活动第七节：美丽的鲜花一、活动名称：看图补充故事《美丽的鲜花》二、活动准备：四幅挂图、背景轻音乐、一束鲜花三、活动目标：1、培养幼儿的说话能力2、让幼儿养成互相帮助的好习惯四、活动过程：1、导入部分：教师拿出一朵花，提问：“小朋友，这是什么啊？”（花）“那鲜花要送给什么样的人啊？”（听话的小朋友……）2、基本部分：（1）出示第一幅挂图，“小朋友，你看到这幅画上都有什么啊？”(大象、山羊、房子)（2）“大象用鼻子卷起了什么啊?”(米)“小朋友知道这袋米是谁的吗？”(山羊的)“米太重了，山羊拿不动，所以大象帮他把米送回了家”（3）依次出示第二、三、四幅图，教师提问幼儿，引导幼儿说出图中描述的是什么（4）把挂