化学教学设计（精编5篇）

化学教学设计（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“化学教学设计（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！化学教学设计1教学目标知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，能进行简单的化学计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。学前分析本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，但根据近几年的中考情况来看，这一方面的知识失误很多，因此在计算过程中，要对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。教学重点根据化学方程式计算的步骤。教学难点1、反应物和生成物之间量的关系；2、根据化学方程式计算的步骤。教学过程首先让学生回忆化学方程式的意义（以电解水的反应为例），并从质和量的角度来考虑1、表示水通电生成氢气和氧气。2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。[试一试]写出硫和氧气反应的化学方程式并指出其意义利用化学方程式的意义来计算。在水的电解反应中，如果是18克的水完全电解能生成多少克的氢气和氧气？学生试着计算，由学生自己做，在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式。[学生讨论]由利用化学方程式的意义得出正确答案。课件展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。[课件展示]练习1：加热分解多少克的高锰酸钾，才可以制得16克的氧气？学生与老师一起完成。[强调格式]课件演示。[总结步骤]1、根据题意设未知量（未知数后不加单位，其实是有单位）；2、正确书写化学方程式，强调化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果；3、计算有关物质的相对分子质量；4、列出比例式并求解；5、简明地写出答案。[课件展示]练习2工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？[学生独立完成]指几名学生板演，然后让其他学生对其进行评价，从而说出在进行这方面的计算时，容易出错的地方。师生共同总结：1、化学式要写对2、准确写出化学方程式3、准确计算出物质的相对分子质量4、找准已知物质的质量5、比例式对应好[课件展示]练习3、[发现小结]化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。[课堂练习5]发现能利用质量守恒定律计算的规律。10克氯酸钾和二氧化锰的混合物加热分解，得到克的氧气，求生成氧气多少克？同时生成多少克的氯化钾？学生完成后师生共同讨论总，总结出计算的方法。[小结]化学反应计算的几种方法。[作业]：1、32g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得氧气，需氯酸钾多少克？[课堂小结]1、方程式计算的步骤有哪些？计算的要领和关键是什么？2、化学反应计算时的基本思路有哪些？巩固练习：1．中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧。求：（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为/L）（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。2.．（1）某石灰石样品,放入盛有146g稀盐酸的烧杯中,石灰石的碳酸钙与盐酸恰好完全反应(杂质不反应),放出气体,烧杯内物质的质量为求:(1)生成的二氧化碳的质量；(2)石灰石中碳酸钙的质量分数。[本课小结]略[布置作业]书102页4、5、6题《化学教学设计》2《化学教学设计》习题一、选择题：选择题：1．下列选项中，能成为教材具体呈现方式的是（）A.电子学习材料；B.纸质学习材料；C.视听学习材料；D.以上都是2．美国高中化学教材《化学：与变化的世界相联系》是第几类化学教材的典范？（）A.第一类；B.第二类；C.第三类；D.第四类3．化学教材中的“先行组织者”不能（）A.在先后学习的两个内容之间建立一个“桥梁”；B.使学生的学习过程“平易化”；C.以多样化的形式呈现；D.直接代替学生学习。4．下列关于化学教材中的学生活动说法错误的是A.活动的目的应清楚；C.活动的过程要难于操作；B.活动的形式应多样；D.教师的指导作用和注意点应给予提示（）（）5．下列不是“整理与归纳”栏目特点的是A.知识的简单再现；B.问题形式引导学生思考；C.重视知识、技能和方法；D.增加自我反思和评价的力度，提高自学能力6．下列关于化学教材说法错误的是A.化学教材是化学课程思想、内容的重要载体；B.化学教材是学生获取化学知识信息的唯一源泉；C.化学教材是教师教学内容选择的重要参考资料；D.化学教材是促进学生智慧发展、情感发展和价值观形成的重要工具。二、填空题：填空题：7．影响教材的因素有很多，但主要有以下5个方面：即目的、目标、___________、___________和______________。8．美国中学化学教材《________》和英国的___________被认为是典型的“社会中心”化学教材。9．化学教材中的栏目设计应注意的四个问题有：名实相符、__________、__________和___________。10．化学教材单元内容可从：基本思路、_______和________三个方面进行设计。11．我国化学课程标准实验教材《化学1》和《化学2》立足于学生初中的化学基础，在编写时以___________和___________为线索。12．现行普通高中化学教材引导学生学会的化学方法有：___________、假说、__________、__________、分类和定量化等。13．《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》中内容标准的5个主题分别为：科学探究、_____________、___________、____________和化学与社会发展。（）14．单元思路是课程理念、教材目标的具体化，仅依靠知识的逻辑顺序加以整理是不够的，还必须体现学生对未知内容的___________、___________和______________。15．“先行组织者”理论强调新的学习材料应与认知结构中的____________建立合理的联系，这样才能产生有意义的学习。16．请写出四个《义务教育化学课程标准实验教科书·化学》（上海教育出版社）中的栏目名称：___________、___________、__________和___________。三、简答题：简答题：17．化学教材中的“先行组织者”可以通过那些具体的形式呈现，它们具有哪些特点？18．化学课程理念可以通过不同教材的编写理念得以反映，可以粗略地分为哪三类？19．为了使化学教材的编写更加“贴近生活、贴近社会”我们应该重点关注哪两个方面？20．举例说明化学教材中的栏目如何才能合理地反映学生的认知特点和需要？21．单元内容的建构思路有时直接可以从单元的下一级主题得以反映，但有时隐含于内容之中。请结合现行教材，分析某一章或某一节的内容思路。《化学教学过程与教学方法》习题一、选择题1.化学课程与教学论的核心内容是（A.化学课程标准及其实施；C.化学教学设计及其实施；2.当今教学设计的最高水平是（A.直感设计；B.经验设计；））B.化学教材及其实施；D.化学实验及其实施C.试验(辅助)设计；D.系统设计）3.下列哪项不属于化学教学活动的基本要素（A.教学目标；B.教学内容；C.教学方法；D教学理论）D.调查4.下列哪项不属于教学活动的检查方法（A.反思；B.测验；C.观察；5.在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务、实现特定教学目标所建立的关于教学实践的规范化的运作方式和体系是（A.教学目标；6.教学思路是（B.教学内容；）B.中层次教学策略；D.教学思想）C.教学模式；D.教学方法A.高层次教学策略；C.低层次教学策略；二、填空题7.化学教学设计的基本层次分别是课程教学设计、__________________、__________________、__________________。8.教学过程设计包括认知、__________________、__________________等教学活动的设计以及__________________的情境设计。9.根据教学系统的层次结构，教学目标有课程目标、_________________、__________________、__________________。10.现代教学设计的基本原则是整体设计与要素设计统一原则；静态设计与动态设计统一原则；__________________；__________________；__________________。11.基础化学教育的任务和目的应该包括下列方面：__________________、__________________、__________________。12.化学教学中常用的基本教学模式主要有__________________、__________________、验证知识模式、__________________、__________________。13.化学教学策略由相互联系着的__________________和__________________两部分组成。14.按照布鲁姆的分类方法，，可以把教育目标分为__________________、__________________、__________________三个领域。15.在教学活动中，激发学生近景性兴趣和动机的方法有__________________、__________________、__________________、__________________等，激发学生远景性兴趣和动机的方法有__________________、__________________、__________________等。16.选择化学教学媒体时，应该遵循以下原则：__________________、__________________、__________________、__________________。三、简答题17.化学教学设计的基本环节有哪些？18.请为《氯气及其性质》一节制订教学目标。19.化学实践活动有哪些内容和形式？20.请你为《化学电源》这一主题设计一系列活动《化学课堂教学的基本技能》习题一、选择题1.关于教学情境的设置方法叙述不正确的是（）A从学科与生活的结合点入手，创设情境B从学科与社会的结合点入手，创设情境C根据教师的设计喜好，创设情境D利用认知矛盾创设情境2.为了保证教学情境能充分地发挥其功能，在设置教学情境时，需要注意一下几个问题（）①情境作用的全面性②情境作用的全程性③情境作用的客观性④情境作用的活跃性A①③B②④C②③D①②3.语言是思维的工具，教学语言是教学信息的载体。化学教学语言是实现教学目的的重要工具，关于它的基本特点和要求的叙述不正确的（）A遵守语言，逻辑规律B符合客观规律C适应教育教学要求D符合化学学科特点4.提出问题是化学教学中的一个重要环节，一般说来，课堂教学中的大致可以分为下列类型（）①导向性问题②形成性问题③评价性问题④一贯性问题A①②④B②③④C①②③D①③④5.（）是教师通过操作实物媒体来帮助学生认识事物、获得化学知识、学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法。A演示和展示B展示和合作C演示和提问D展示和板书6.认知需要情感，情感影响认知。教师的（）是提高教学效率的有效手段。A智慧技能