船教学设计【精编4篇】

船教学设计【精编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“船教学设计【精编4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小小的船教学设计【第一篇】课题：小小的船教学目标：1、认识九个生字，会写“见、白、田、电”四个生字，认识两个偏旁“舟字旁、门子框”。2、看懂图意，有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：1、引导学生正确朗读课文。2、认字9个，写字“见、白、田、电”四个，认识偏旁部首“舟字旁、门子框”。课前准备：1、多媒体课件；2、生字卡片教学内容：第一课时：“上课”，“同学们好”。一、导入：出示电脑，播放《小星星》的歌，学生跟唱：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。挂在天空放光明，好像千万小眼睛”。出示图片，是晴朗的夜空。提问：小朋友喜欢晴朗的夜空吗？图上画的是什么地方？回答：喜欢，图上画的是夜空。提问：除了你们喜欢的小星星，还有什么呢？回答：月亮。提问：你们知道月亮是什么样的吗？回答：知道。有圆圆的，有弯弯的。夜空这样美，奇妙的是，小姑娘坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。二、进入课文：（一）、初读课文：1、看课文，听录音，播放课文录音，孩子看书。2、自读课文，要求：读准字音，读通课文。将语文书上认字的上方，标出拼音。答案就在书中，自己找。3、老师检查生字读音情况，尤其是前后鼻音：an、ing以及平翘舌z、zh的准确读音。标出：弯、看、船、看、闪、蓝。4、认字：一个一个认字，拼出音节，组词。船：轮船、小船、货船、时间飞船弯：竖弯钩、弯曲坐：坐下、坐船、坐车只：只有、一只鸟看：看见、偷看闪：闪亮、闪电、闪光星：星星、星空蓝：蓝天、蓝色5、用你们喜欢的方法记住这些字。坐：两个人坐在椅子上船：舟。就是和船有关。看：目。眼睛看。星：生、日。寿星。（二）、读课文，理解课文。第一句：弯弯的月儿，小小的船儿。提问：“弯弯的月儿”指的是什么？月牙是什么样？像什么呢？回答：像小船。小船两头尖。比较：“弯弯的月儿”和“弯的月儿”有什么不同？请孩子来说：弯弯是比弯还要弯的。指导朗读：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。听老师范读，口齿清楚。第二句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。过渡：小姑娘拖着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上。提问：我坐在小船一样的月亮上，看到了什么？回答：闪闪的星星，蓝蓝的天。强调：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星。闪闪的：一闪一闪的。天空是蓝蓝的，和蓝有什么区别？蓝蓝的：很蓝很蓝。让我们觉得天空那样美“只”夜空是多么美呀！除了一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘。这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。指导朗读：我/在小小的船里坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。三、总结：齐读课文，回想画面，熟读成诵。板书设计：小小的船生字：船、弯、坐、只、看、闪、星、蓝第二课时：“上课”，“同学们好”。一、导入复习：上节课我们刚刚飞到了夜空去，看了看弯弯的月儿，原来，弯弯的月儿真的像小小的船。提问：你们喜欢坐在月亮上的感觉吗？回答：喜欢那既然你们喜欢，我们就把月亮的儿歌再读一遍吧。全班齐读。二、进入课文：（一）、感受了解什么是想象：提问：月亮真的变成了小船了吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？小结：月亮并没有真的变成了小船。小姑娘也没有真的坐到了月亮上。这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。提问：现在知道小姑娘怎么会坐到月亮上了吗？回答：想象。（二）、朗读课文、背诵。1、自由朗读。2、点名请同学读。3、男女生轮流读。4、背诵、朗读成诵。（三）、指导书写：见、白、田、电1、学生观察，讨论、交流：白、田、电三个字都写得上宽下窄。“电”中的口要写得稍微扁一些。2、笔画笔顺：见：4笔。竖、横折钩、撇、竖弯钩白：5笔。撇、竖、横折钩、横、横田：5笔。竖、横折钩、横、竖、横电：5笔。竖、横折钩、横、横、竖弯钩3、书空，全班一起书空，念出笔画笔顺。4、学生们课本临摹（练习说句子一）：1、弯弯的月亮像„„2、圆圆的月儿像„„3、蓝蓝的天空像„„4、洁白的云朵像„„同桌互相讨论后，请同学们说一说。（练习说句子二）：用„„像„„说一个句子：比如：圆圆的荷叶像扇子。弯弯的月儿像香蕉。„„„„三、布置作业：指导丛书、生字本板书设计：田字格：见、白、田、电小小的船教学设计【第二篇】《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》是九年义务教育六年制小学语文第一册的第6课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、两句话，诗句优雅，富于想象，布满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的漂亮景象。二、教学目标1，了解课文内容，使学生感受形象化的月亮，借助课文内容及插图初步展开想象，培养学生热爱自然的情感。2，认识13个生字，其中只是多音字，会写“尖”字。3，正确流利朗读课文，背诵课文。4，培养学生的良好的写字习惯，用具的摆放。三、重难点本课的重点是字词教学。难点是“在”字引出的谁在哪儿干什么这个句式，还有多音字“只“的认识，理解。四、学情分析一年级学生具有注意力集中的时间短，好动，所以我利用课件，游戏等有效的手段比较好的处理这些问题。对课文的背诵也只是头脑记住而没落实到具体对应，所以要求他们读书时要手指着字，一字一字的读。五、教具准备多媒体生字卡片词语卡片六、教学过程1，情境导入师：（课件出示）一个美丽的夜晚，晴朗的夜空中，挂着一轮弯弯的月儿，无数颗星星在天空中眨着眼睛，丁丁坐在弯弯的月儿上，望着闪闪的星星蓝蓝的天，高兴的唱着：小小的船。请大家跟我读“小小的船”生：小小的船。师：出示“船”，谁会读？生：船。师：你们都见过什么船呢?生：小船，帆船，渔船„师:那么,我们今天要学的是什么样的船呢?1生：小小的船（师板书）师：(课件出示课文)很可爱的一只船，那么它到底是只什么样的船呢，请同学们看着大屏幕，听人听老师是怎么读的。（师配乐朗读）听出来了吗，小小的船的指的是什么？生：是月儿。师板书月儿2.读课文，随文识字。师：多有意思的月亮船啊，那我们自己来读一读吧，请同学们轻轻的把课本翻到22页，小声的读，如果有不认识的字就把他圈出来可以问老师也可以问同桌。生：小声读课文并勾画不认识的字。师：一个人读书很快乐，两个人读书更快乐，现在请同桌的小朋友互相读，读得好的奖励他一颗星。生：互相读课文并画星。师：老师发现你们很会读书，下面我请一为小朋友来读读第一句话。（课件出示第一句话）生：读第一句话，弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。师：什么样的月儿？生：弯弯的月儿。师相机指黑板上的月儿说明这样形状的就是弯的。师出示“弯”，生认读。师：这个小船的两头在哪？指名指黑板上的月儿的两头。师出示“两头”，生认读师：他的两头是怎样的？生：尖的。师：请小朋友们书空跟我写写这个字。生书空写。师：请大家翻到课本的24页，我们先来给这个字宝宝穿上灰衣服。生：一画竖，二画点„师：这些字宝宝咱们都认识了，他们会到句子里你们还认识吗？我们一起来读这句话。师：读的课好了，男女生赛读。老师再把第二句话送给男生读读。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：谁在小小的船里坐？生：我在。师出示坐，认读。师：课件出示，___在_______.谁愿意来用这个谁在哪儿干什么，说句话。生：我在教室里读书。我在街上买衣服„2师：我在哪儿？生：在小小的船里。师：出示“里”，上课了，咱们都回教室里。下课了，咱们到教师外去玩。扩词。生：里外，里面，里头„师：孩子们你们今天表现特别好，老师想送一个谜语给你们，两人站在土堆上。生：坐。师：我在船里坐，看见了什么？生：闪闪的星星蓝蓝的天。师：出示闪闪，星星，蓝蓝。（生认读）咱们生活中，还有什么是蓝蓝的。生：蓝蓝的衣服，蓝蓝的天„师：这个“只”字，他有两个名字，名字就藏在这两句话里，课件出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。三只小羊找妈妈。指名读。听出来了吗，他的名字一个是只，另一个是只。像这样有一个以上名字的字宝宝，就把他叫做多音字。（板书多音字）师：为了更好的记住这些字宝宝，我们来做个游戏。开火车认读生字。师：这些字宝宝玩累了，咱们把他们送回课文里吧。全班齐读课文。师：（课件出示补充课文）____的月儿,_____的船,小小的船儿________.我在__________,只看见___________.指名完成.师:你们读得课好了,我们再像刚才那么棒的读读课文.全班齐读。师：我知道，很多小朋友已经会背了，会背的小朋友站起来背加上自己喜欢的动作，不会背的小朋友就指着读。3，拓展师：这首儿歌里的天是蓝蓝的，星星是闪闪的，月儿是弯弯的，一位作曲家还为他谱了曲子，我们一起来听听。生：第一遍听，第二遍小声的跟唱，第三遍唱加上动作。师：你们想想，如果你们坐上了弯弯的月儿，会看见什么呢，请把你们看见的画在这张纸上。生：画画。4，作业回家把这首好听的儿歌背给爸爸妈妈听。船教学设计【第三篇】一、教学目标：（1）认知领域：通过大量的资料让学生对船有初步的了解和认识,初步认识船的类型、结构，掌握从不同的角度表现船的立体感的方法。（2）操作领域：回忆自己见过或坐过的船，用喜爱的绘画形式画一条自己感兴趣的船。让学生按自己的意愿表达思想，培养创造性思维。（3）情感领域：了解船的发展历史，激发学生创作欲望，进行创造美好生活的愿望。二、教学重点：了解船的结构组成，画一条自己喜欢的船。让学生按自己的意愿表达思想，培养创造性思维，激发孩子的创作欲望，进行创新。教学难点：激发学生的创作欲望，在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态。三、教学过程：1、导入读趣味儿歌《什么船儿》：什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水面飞？什么船儿冰上走？宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。揭示课题：《船》2讲授新课：（1）今天你都带了什么船的资料啊？老师想同学们介绍一下你找到的船的资料？谁愿意说说？学生通过对课前找的船的实物或资料的观察分析，进行船的造型结构、功能初步认识。我还想问问你找的船上都有什么？它最特别的地方是什么？进一步加深学生对船的造型结构印象。（2）老师没有坐过船，你们能告诉我坐船有什么感受么？船开的时候水面会怎么样？谁能表演给我们看看啊？通过学生表演了解船的行驶中的背景以及状态，对绘画的表达有一定帮助。（3）说得都很好！看来坐船还是很舒服的嘛！今天老师要请一位见多识广的朋友--小海豚带我们一起走进船的世界。出示课件，引导学生通过小海豚的语言学习了解船的历史发展和造型用途，进一步深化学习知识。A大家看这艘船是用什么材料制成的？木头随便捆在一起--最简陋的船。B郑和下西洋用的大帆船。C现在广泛运用的机械力轮船。D现在出现的新型动力船--气垫船。E欣赏一些船的图片同时还有各种功能不同的船如：绍兴梢公手脚并用的划船以及消防船、警舰等。F小结：随着科学技术的发展，船由原来简单的木筏发展到现在的足以停下几百架飞机的航空母舰，其实有一个条件是必不可少的，那就是--人类的想象力！（4）师：（童趣）所有的小朋友们，谢谢你们和我一起参观了这么多的船！悄悄告诉你，我还是个小画家呢！想看看我画的画吗？通过绘画作品欣赏，了解在画面的船应该怎样表现？注意什么？引导学生怎样画一艘船。三、教师指导创作1、出示范作，进行欣赏：A同学们看看这艘船是什么形状的？又是有什么功能呀？B这艘船是什么船呢？你怎么知道的？C这张画上的这些小朋友在干什么呢？你们觉得这张画什么地方画的最好？通过学生观察讨论，使知识进一步加深，为下一步学生绘画打好基础。同时分别给他们设计了不同的背景。教师示范并实际操作绘画过程，演示给学生：a构思、打草稿b装饰上色c添加背景。2、点播绘画要点：注意画画的时候要A根据自己想象的去画，构思设计好船的外形和功能B要构图饱满，色彩鲜艳C画好船后要添画上背景，让船具有动感的效果。四