《动物的“花衣裳”》教学设计【引语】小编为您整理收集的“《动物的“花衣裳”》教学设计”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。指导思想2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,强调要以提高学生审美和人文素养为目标,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,把美育纳入各级各类学校人才培养全过程,贯穿学校教育各学段,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为有效落实“双减”政策,促进学生综合素养提升,本节美术课顺应新形势,将引美教育这一办学理念融入课堂教学中,以教材为载体,引导学生通过美术课堂获得美的感染和熏陶。学情分析小朋友都喜欢小动物,对它们有浓厚的兴趣。本课教材试图让学生通过欣赏与想象进行创作,激发他们对大自然的兴趣,感受大自然的美。本课的切入点是“人与自然”,“人与动物”,课堂分为两部分,前部分是感知动物的花纹、色彩美,后部分是想象描绘出心中动物美丽的花衣裳。课堂上面教师将提供纹样各异的动物图片,通过欣赏、问答、比较等方式引导学生发现动物身上的花纹美,色彩美,激发学生创作表现美的灵感。小博士的话,又从另一角度(动物保护色)启发学生的想象创作思路,培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法,如利用环境色装饰动物的身体,甚至创造性地运用环境装饰动物,启发创造性思维。教学目标1.学生观察、感受各种动物斑纹的花纹美、色彩美,学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法;2.学习运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩;并能够大胆表现运用各种花纹图案装饰动物;3.养学生热爱大自然,爱护动物的意识;体验合作、探索、想象和创作的乐趣,激发学生的自信心和美术学习的兴趣。教学重点能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。教学难点在设计花纹图案时,如何运用对比色、邻近色。教学资源动物的范作、白纸、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料教学活动过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境一、引导阶段1.情境导入创设森林动物们一年一度“动物时装秀”情景引入,完成大考验,观看动物时表演比赛。①出示图片,这些衣服分别是哪只小动物的?对对碰:将衣服与对应动物进行连线。②想一想:动画片里的动物和我们平日里见到的小动物有什么不同?引入课题——《动物的花衣裳》1.学生翻开课本,给课本上的动物和花纹连线。完成研学案题。2.说说“花衣裳”的花纹和色彩,讨论“花衣裳”的作用1.创设情境,营造课堂所氛围,激发学生兴趣,体验游戏乐趣,感受动物身上的花纹美、色彩美。2.观察动物与自然的联系,知道“花衣裳”的作用。讲授新知二、时尚突袭,奇思妙想1.通过大考验,观看时装秀①时装秀要开始了,看看第一个出场的是谁?出示图片:七彩变色龙—是动物界的时尚大王、金鸡展翅,观察公鸡先生“花衣裳”有什么特点,(颜色——鲜艳,对比强烈、形态——夸张,变形、花纹——丰富,独特)(利用学案第2题引导学生认识对比色和邻近色)②变身设计师,帮助丢失衣服的动物(大象、长颈鹿、河马、蜥蜴、小马)设计表演服装。③邀请三元老一起来帮忙用点、线、色来创新图案(并板书)1.线元老:换花纹2.色块元老:改变颜色3.点元老:组合图案1.欣赏动物漂亮的花纹图案。2.感受对比色和邻近色的搭配效果,完成研学案第2题。3.了解花纹创作的多样性引导学生分析金鸡的花纹色彩,感受对称与对比的美感。感受点、线、色的创新魅力。制作方法步骤指导四、教师示范(与学生互动)变出由各种花纸剪裁出来的“花衣裳”,请两位小助手上台来帮大象试穿一下,看看漂不漂亮。1、帮助大象试穿服装,感受点、线、色的组合魅力。参与大象试穿活动,激发学生创作兴趣。设计实践五、小小设计师创作要求:1.花纹要与众不同,多用“三元老”组合。2.颜色要丰富,颜色要鲜艳。3.图案要多样。1、学生合作创作创设情景,锻炼学生的想象能力。展示与六、评价:自评和互评1.每个小组选出一张作品作为动物们最后出场的衣服。(老师挑选两三幅作品,组员进行投票选出最后一张)2.被选中的小朋友能够得到一份由动物时尚协会送出的精美礼品!1.展示作品,评选动物最美“花衣裳”。2.能从外表美,点、线、色的装饰美来展开评价。1.让学生大胆展示,引导学生多角度地评价自己小组与他人小组的作品。2.引导学生总结所学知识。课后延伸师出示图片,用粘贴,水粉拓印等。(引导学生回家尝试更多的方法设计动物的花衣裳)课后与家人或同学们探讨、动手实践。培养学生乐于观察发现、动手实践的习惯。教学活动反思教学目标是否达成需要改进的地方