《红河谷》教学设计

《红河谷》教学设计【引语】小编为您整理收集的“《红河谷》教学设计”精编优质文档，供您参考学习，希望对您有用哦！喜欢就下载吧。四合中学作课教师乔静静课题名称《红河谷》授课时间40分钟教材分析本课的教课内容是人民音乐出版社七年级下册第五单元《美洲乐声》这一主题中的一首学唱歌曲。《红河谷》是一首加拿大民歌，反应了17世纪来自英国的移民开发北美的情形，表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市，并经过人民的艰辛劳动，把一片片荒地变为美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯串全曲。单乐段构造，歌曲旋律优美，拥有伸展、陈述的特点。学情分析七年级学生,在心理及生理上都逐步成熟,获得知识信息的途径也增多了,在学习方面形成了自己的经验,表达方式方法和小学生也有所不同。由于这些孩子处于农村,接触的音乐类型并不是十分丰富,受条件的限制,对于一些基本的音乐常识了解的也不是很多。所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动,来巩固和提高学生表现音乐的技能,增加他们的音乐知识,提高他们的音乐素质。而且七年级的学生正处于变声的阶段,声带不稳定,歌唱时要轻声不喊叫,培养学生正确的歌唱方法与歌唱习惯。目标知识与能力熟悉并能准确演唱弱起小节，能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。过程与方法通过小组合作、体验、倾听感悟等方法感受歌曲中的热情，并提高音乐表现、实践与审美能力。情感态度与价值观学习歌曲《红河谷》，感受加拿大民歌的艺术魅力，体会北美音乐艺术之美。教学重点能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。教学难点熟悉并能准确演唱弱起小节，感受北美民间音乐的风格特点。教法讲授法、提问法、演示法、信息技术2.0中a5技术支持的课堂导入学法聆听法、小组讨论法教具多媒体、电子琴、黑板课时1课时教学过程流程教师活动学生活动（一）课程导入1.师：老师有一个问题想问同学们，同学们出去旅游过吗？都去过哪里呢？那现在老师和同学们一起到加拿大旅游一番。同学们看图片中是加拿大的红河谷，大家觉得漂亮吗？但大家想知道曾经这片土地是一种什么景象吗？又是谁改变了它呢？（二）新课讲授1.我们一起从下面一首歌曲里找找答案。多媒体出示《红河谷》谱例，聆听旋律。2.启发式提问。师：同学们找到答案了吗？曾经的这片土地什么景象？生：野牛成群，荒无人烟的草原。师：谁改变了这一切？生：人类。师：人类用双手做了哪些努力？生：开垦土地，建造城市。3.红河谷背景介绍找学生读ppt红河谷背景介绍4.再听歌曲，轻声哼唱，思考速度和情绪是什么样的？（中速，深情、抒情地）5.同学们在听的过程中有没有注意到这首歌曲它的节奏有什么特别的？观察下谱例？这首曲子是几几拍的？四四拍，四四拍的强弱规律是什么？那每一句都是从一小节的第几拍开始的？看ppt红笔圈出来的生：最后一拍开始。师：这就是弱起。课件出示弱起的讲解。同学们那这首曲子是从每小节的最后一拍开始，也就是弱拍开始的。6.同学们再观察谱例看看歌曲节奏还有没有什么特别的？教师黑板讲重点节奏：两拍内的后附点，同音连线7.教师范唱8.跟琴唱，教师教唱的不好的乐句9.学习四四拍的指挥图示10.ppt了解歌曲的音乐风格，讲感情，跟音乐齐唱11.小组合作讨论歌曲有几个乐句，每个乐句由几个乐节组成？教师提示一共有两段，看一段有几个乐句，看逗号句号，每个句号有几个乐节，提问后ppt出示歌曲曲式结构。（两个乐句，每个乐句由两个乐节构成）（三）拓展延伸学习柯尔文手势，学生练习后一起唱谱做。（四）课堂小节这节课我们学习了《红河谷》这首歌曲，感受了加拿大民歌的艺术魅力，下节课要练习一下合唱，作业是背唱歌曲。八、板书设计速度——中速情绪——抒情地红河谷加拿大民歌弱起小节表达情感——热爱之情问题和视频导入，引起学生思考，观看视频激发学生的学习兴趣。初听歌曲，启发式提问。了解歌曲的背景，为接下来的学习做铺垫。带着问题聆听歌曲学生们会听得更认真。音乐知识的学习为学习歌曲做铺垫。教师范唱后学习歌曲效果更好，多练习学生唱不好的乐句。了解歌曲的音乐风格，小组合作讨论。拓展延伸学习柯尔文手势，锻炼学生的识谱以及反应能力。本节课所学知识，布置作业。