通用的小学语文教案样例汇聚5篇

通用的小学语文教案样例汇聚5篇【导读引言】网友为您整理收集的“通用的小学语文教案样例汇聚5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！1．背景知识（1）前几次习作训练学习了看图和按事情发展顺序写一段话，本次习作按方位顺序写一段话，难度比前几次有所提高。（2）本单元我们学过的课文《我们的教室》、《三味书屋》、《北京》都是按方位顺序写的，这次习作训练要求按方位顺序写一段话，我们教学时可以利用学过的课文作为例子进行方法的指导。2．教材特点教材中了一习作《我的小房间》，内容容易理解；方位顺序叙述清楚，便于学生仿写。教材的第三部分，提示了的范围，可以打开学生的思路。二、教学目标1．能按方位顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台及教室、队室……的摆设。2．能按方位顺序，有条理地写一段话。三、教学重点与难点教学重点：指导学生仔细观察什么地方有什么，并能按方位顺序说。教学难点：指导学生按怎样的方位顺序抓住特点来介绍。四、教学准备学生回家仔细观察某一场所。五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．能按方位顺序说说家里卧室、客厅、阳台等的摆设。2．引导学生仔细观察学校队室、教师办公室、礼堂等的摆设。（二）教学过程1．启发谈话，揭示课题。这个单元，我们学过的《我们的教室》、《三味书屋》等课文是按什么顺序写的，我们一起回忆一下《我们的教室》：教室中间是……课桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……课桌后面是……作者用了方位词，有顺序地向我们介绍了他们的教室，使我们一看就知道了他们的教室是怎么样的。今天，我们也要用上方位词，有顺序地介绍一个自己熟悉的地方。揭题：我家的房间（习作训练）（板书出示）2．检查课前布置的观察任务。（1）说说自己家的卧室、客厅、阳台等有些什么。（2）你能用上方位词，说说什么地方有什么吗？（3）你能完整地按方位顺序说吗？3．按方位有条理地介绍我们的卧室、客厅、阳台还真不容易，下面我们要学学小作者是怎样介绍“我”的小房间的。（1）默读，看看作者写了小房间里哪些东西。（2）默读，划划作者用了哪些方位词。（3）想一想，作者写这个小房间是按怎样的方位顺序写的，（作者从写字台，然后写写字台右侧，到左侧，再写墙边的小床、台灯。）4．按怎样的方位顺序写，我们还要认真思考一下，想想，介绍自己熟悉的地方以怎样的顺序为好呢？（1）教师引导：可先中间后两边或可按东、南、西、北……（2）你能按一定的顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台等地方的摆设吗？5．带学生观察学校一个活动室。（1）明确要求。①认真观察什么地方有什么。②认真观察这个物品怎么样。③想一想以怎样的方位顺序介绍为好。（2）带学生参观活动室。第2课时（一）教学目标1．能按方位顺序有条理地写一段话。2．学生自改，或互改文章。（二）教学过程1．引导学生说说上节课参观过的活动室。（1）谁能按一定的方位顺序介绍上节课参观过的活动室？（肯定好点，指出不足。）（2）指导抓住物品特点，加上修饰语，说得具体，说得好。①同学们什么地方有什么说得很清楚了，但老师认为句子还说得不够具体。“什么地方有什么”这个“有什么”也就是物品是怎样的，说得还不具体。如“教室前面有块大黑板”可以说成“教室前面有块乌黑发亮的大黑板”，这样把“大黑板”是怎样的说具体了。②你能像老师一样，按“什么地方有（怎么样的）什么？”或“什么怎么样？”具体他说说吗？（指名说）（3）再读《我的小房间》，体会小作者是怎样写的。2．指导当堂书面。（1）明确要求并引导学生多角度思考，可写教室、公园、礼堂……（2）学生习作。教师可再作指导：开头可直接写出写的是什么地方，结尾可写写自己的感受。（3）教师巡视指导。3．修改。评议。（1）指名读一读自己写的，对照要求，师生评议。（方位顺序写清楚了吗？句子写正确了吗？……及时表扬写得好的语句。）（2）各自修改自己的或同桌互改。小学语文教案篇2教学目标1．引导学生正确认识父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。2．在交流的过程中，练习口语交际的能力。3．在习作中，学会表达自己的.真情实感。4．在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。5．学会评改自己和同学的习作。课时安排四课时第一课时（口语交际）读故事、谈看法1．自己出声朗读父母的爱中三则小故事。2．指名读第一则小故事。3．小组内交流。4．班级交流。妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。5．指名读第二则小故事。6．小组内交流。7．班级交流。故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。8．指名读第三则小故事。9．小组内交流。10．班级交流李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。11．交流对这三则故事的整体的看法。说自己、明事理1．同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。2．指名在班上讲。熟记故事、讲给父母1．读熟这三则小故事2．先讲给同位听。3．回家讲给父母听，并请他们谈谈看法。第二课时（习作指导）敞开心扉、吐露真情世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢？敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧！1．同位之间交流最想给父母说的话题。可从下面选择。通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。要求：所说要真实，语言表达要清楚；举的事例要完整。2．整理自己和同学交流时的发言，列成提纲。3．阅读《回顾?拓展六》中交流平台，细细体会文章写作中，人物外貌、动作和语言的描写方法，试着在自己的作文中运用。习作成文，题目自拟第三课时（习作评改）教师总结，指导批改1．总结此次习作的共性问题和修改意见。2．指导批改。要求：出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子；看文章内容是否真实，感情是否真实；看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写；在感受深的地方写下感受与作者交流；在文章最后写出总的看法以及修改意见。放给学生，互评互改根据老师的要求和指导同学间交换习作，互评互改。佳作品读，集体评价同学推荐（或自荐）一两篇习作，在班上朗读，请大家一起评论。整理评语，修改习作认真思考同学给出的评语和修改建议，把习作重新抄写一份。第四课时抄写词语盘点抄写109页的词语盘点，点拨学生学会运用。学习日积月累1．学生查资料、交流，学习112页日积月累2．老师适当讲解。3．学生背诵、抄写。兄弟敦和和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不在于礼节上做得十分周全。爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱填写蓑有的父母，不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确指向，不排除外来干扰无法达到远大目标。交流课外书屋1．让学生自己看图，弄清漫画大意。2．同学之间交流产生兴趣后，因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。小学语文教案篇3能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教学重点：有感情地朗读好课文。教学难点：理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，提问引思1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2．今天我们要学习的1篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）3．问：这题目里最重要的词是什么？4．学生根据课题提问。5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。二、初读课文1生自读课文，（揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。）2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。3检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1．出示生字指名读。2．小组内交流学习生字。3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4．学生描红练习。五、作业1．用钢笔描红；2．比较下面各组字，并组成词语。异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）3．朗读课文。第二课时一、复习检查：课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书二、精读课文（一）学习第一、二部分1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。指导朗读，读出美的意境。（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？（二）学习第三部分1．出示第9节，联系生活实际理解这段话。（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学……）2．小结A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！3、填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了-------，做一个-----的---吧！三、作业1、朗读课文2、完成练习板书设计：4、做一片美的叶子远望一棵大树（社会）近看每片叶子（每个人）（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）小学语文教案篇4地点：多媒体教室内容：音标一、热身：唱26个英语字母唱二、学习单元音三、学习双元音四、学习辅音音标，并结合单词，学习拼读。五、总结归纳，结合实际，根据音标写出单词。IiJjRrSs小学语文教案篇5一、设计思路神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。二、学习目标1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。2、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条