党建工作如何推进师德师风建设（精编3篇）

党建工作如何推进师德师风建设（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“党建工作如何推进师德师风建设（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！师德师风建设推进年学习计划1教育管理中心2014年“师德师风建设推进年为进一步转变教师工作作风，规范教育教学行为，强化师德师风建设，提高教育教学质量，提升我镇小学整体形象，根据毕节市七星关区教育局关于印发《七星关区“师德师风建设推进年”活动实施方案》的通知七星教发〔2014〕16号文件要求，结合青场镇各小学实际情况，决定在我镇各小学校开展“师德师风建设推进年”学习活动，特制定本学习计划。一、指导思想：以科学发展观和“十八大”精神为指导，以构建和谐教育为目标，进一步提高教师的思想素质与业务能力，加强教师职业道德建设，增强依法治校、依法执教的意识，努力推进教育现代化，为青场镇基础教育事业多作贡献。二、组织机构：组长：吴学祥（主任）副组长：吴亚杰（常务副主任）吴长伟（副主任）赵家才（教管中心支部书记）成员：杨群（青场小学副校长）王旭（青场小学副校长）赵世贵（海寨小学校长）张志波（新沟小学校长）黄清富（鲍家小学校长）吴林（渔洞小学校长）黄山（粮都小学校长）吴康胜（青坝小学教导主任）翟咏林（初都小学校长）周建成（幸福小学校长）李大刚（嘉仪小学校长）吴道林（上寨小学校长）吴勇（大山小学校长）吴学安（梭子小学校长）吴长富（大洼小学校长）三、参加人员青场镇各小学校全体教师，每周一按2个学时进行学习，并严格考勤和学习效果。四、学习内容及日程安排：时学习内容间5月5日《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护5月12日法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《公民道德建设实施纲5月19日要》5月26日《中华人民共和国教师资格条例《中小学教师职业道德规范》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《教育部关于6月2日建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《贵州省义务教育条6月9日例》、“贵州教育精神”、“贵州教师誓词”、“贵州教师自律歌”黔教基发（2011）85号《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻6月16日学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》《省教育厅、省检察院、省公安厅、团省委、省妇联关于做好预6月23日防少年儿童遭受性侵工作的通知》市教育局制定的校长、教师“十个不”承诺，区教育局下发的《七6月30日星关区教育局2014年师德师风建设实施意见》、《七星关区教师师德师风问责暂行办法》、五、学习形式：采取集中学习与自学相结合的方式。根据我镇各小学实际认真制定学习方案，安排好学习时间表，教师做好学习笔记，撰写好个人心得体会。1、集中学习：5月5日至6月30日为集中学习时间。2、平时学习：以自学为主。六、学习制度：1、集中学习做到“六有”。学校制定的学习计划，每周组织学习的材料或讲义，每周学习的考勤记录，学校组织学习结束后的总结和编写的各期简报、培训图片集等。2、个人学习做到“四有”。有个人学习计划；有培训笔记；个人学习要有不少于万字的学习笔记，并结合集中学习集中学习集中学习集中学习集中学习集中学习集中学习集中学习集中学习学习内容随时写与工作；实际相结合的学习反思或灵感随笔，学习结束要有1篇较为全面的学习心得。七、实施步骤（一）动员部署，制定方案学校结合本单位实际，成立学校教师师德师风业务学习工作领导小组，制定切实可行的学习方案，依据本方案要求，对活动进行全面部署。及时召开动员会议做好宣传发动，让广大教师了解加强师德师风学习的重大意义和深刻内涵，了解师德师风学习活动的内容、要求和方法步骤，营造良好氛围，使广大教师以健康的心态、饱满的热情自觉投入到学习活动中来。（二）组织学习，深入推进学校根据学习方案，采取集中学习、个人自学、专题辅导、集体研讨等形式，组织教职工认真学习。开经验交流会，进行学习总结，交流经验，表彰先进，推进学习活动的深入进行。（三）查摆整改，促进成效一是学校查摆整改，在学习调研和分析检查的基础上，根据教师评议的意见建议，针对梳理出来的影响学校科学发展的突出问题和需要完善的制度，学校行政领导要认真讨论，按轻重缓急和难易程度，分别提出整改的目标、方式和时限要求，明确分管领导，制定整改措施，形成整改方案。整改方案应注重可操作性，广大教师要围绕整改方案的制定和实施，积极建言献策，加强学校精神文明建设，努力转变作风，改进工作，促进学校事业持续、协调、快速发展。二是教师个人查摆整改，开展批评与自我批评，沟通思想，找准问题，增进团结，共同提高。教师对照自己平时的实际工作及思想动态，认真查摆在精神状态、工作作风、改革创新等方面存在的问题，并认真剖析存在问题的原因，捉出整改措施，进一步提高思想认识，转变工作作风，改正不足，以期达到自我教育、自我提高、自我完善的目的。（四）总结评优，形成机制活动结束后，教师要撰写个人学习活动总结，各学校要向管理中心提交师德师风业务学习总结报告。积极探索推进学习型学校建设的有关机制和制度创建，着眼长效机制的建立和完善，推动师德师风学习制度化、规范化。八、组织领导和有关要求（一）加强领导，明确责任。成立青场镇学校师德师风学习工作领导小组，对学习活动进行指导、检查和督促，防止走过场。学校负责人是师德师风业务学习的第一责任人，要对本单位学习活动全面负责。（二）统筹兼顾，鼓励创新。学校统筹安排师德师风业务学习活动各个阶段、各个环节的工作，做到有机衔接、前后呼应。要根据不同教师的特点和不同岗位的情况，在搞好开学工作的同时统筹安排好学习活动，努力做到贴近教师、贴近实际，用各项工作的实际成果来衡量和检验师德师风业务学习活动的成效。学校领导要紧密联系自身实际，着眼于改革发展稳定大局，着眼于推动当前工作，着眼于新课改工作的全面推进；不断丰富活动方式，在组织方式、活动形式、活动载体、评价效果、机制建设上不断创新，努力使师德师风业务学习活动有声有色。（三）广泛宣传，营造氛围。及时将我镇各学校学习活动进行全方位、立体式的广泛宣传，通过简报、出专栏、写体会等方式深化认识，扩大影响。充分调动广大教师参与师德师风业务学习活动的积极性，大力宣传开展学习活动的重大意义，宣传学习活动的先进典型和经验成效，做好舆论引导工作，为学习活动营造良好的氛围。活动开展期间，学校认真做好总结、提炼和推广各自学习活动的经验、亮点，选准角度、题材，组织人员研讨，及时上报典型经验材料。（四）督导检查，务求实效。青场镇学校师德师风学习工作领导小组对教师学习活动情况进行督查，具体由教育管理中心支部书记赵家才负责。一是督查学习内容。督查教师是否认真组织学习了规定内容，自选内容是否结合实际，卓有成效。二是督查学习形式。督查教师是否采取了集中学习、个人自学、专题辅导、分组学习等多种形式，特别是集中学习和专题辅导。三是督查学习时间。督查教师个人自学和集中学习的时间是否达到了规定要求。四是督查学习计划。督查教职工学习的计划安排及落实情况。督查形式主要采取查看学习笔记、心得体会、查看会议记录等方式进行。通过督查，及时掌握我镇各小学师德师风学习活动进度，促进各项工作安排得到落实。青场镇教育管理中心2014年5月4日师德师风建设工作2一、我校师德建设坚持的原则：以转变教育思想为先导教师的职业道德行为，从来就不是孤立的的行为，它总是要受到某种教育思想的指导和影响。因此，当前加强师德建设，最重要的一条，就是首先要在广大教师心目中真正树立起“以人为本”的教育思想和由此产生的正确的育人理念。二、结合我校的实际情况，踏踏实实做些实际工作1、制订工作方案，成立组织机构。完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书。2、完善考核办法，实现师德“一票否决制”，加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，年度考核直接定为基本合格或不合格。3、将师德建设与我校的日常管理、教育教学紧密结合起来，以师德促教学、以师德促教研，注重工作实效，改进过去那种对教师单一的评价方式，逐渐转变为综合的、量化的评价方式，由重结果向重过程转变，切实解决教师实际教学和学校管理中存在的问题。4、定期校召开全校师德建设动会，在会上认真学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等相关文件、就师德建设的途径与方法分年级进行了讨论。5、师德建设也和其他工作一样，只有领导重视、组织健全、有良好的运行保障机制，才能切实有效地做好。根据我校的实际，和主任、教师代表一起探讨交流，制定出符合我校实际又切实可行的师德建设实施规划，规划出未来三年每个阶段的进程和应达到的目标。制定出有实效的教师职业道德学习计划，教师要在学校师德建设学习计划的基础上，根据自己的实际情况，制定出自己的学习计划。学习的内容主要包括：《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师法》、《义务教育法》《公民道德实施纲要》等，并按计划对学习情况进行阶段性考试，检验学习效果和教师进步情况。教职工参照先进教师从师德、教学方面进行自我反思和自我剖析，确定自己下一阶段的发展目标和具体的行动方案，形成书面材料。6、发挥典型引路作用，增强榜样的感召力，用教师熟知的身边典型事迹激发全体教师的进取精神，逐步形成广大教职工“敬业、乐业、勤业、创业”的良好风尚。让全体7、根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。8、随着教育的不断深入发展，我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。我校制订了《师德师风考核制度》、《师德师风学习制度》、《师德师风宣传教育制度》、《师德师风民主监督制度》、《师德师风档案管理制度》等一系列规章制度。以制度为保障，确保全体教师在师德师风建设活动中，能够充分调动教师的积极性，参与性。建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性，一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，使学校能在有效的机制中得到发展。党建师德师风3“善之本在教，教之本在师。”近年来，东湖区滨江学校坚持围绕发展抓党建，牢固树立“党建+”理念，以“党建+德育管理+师德师风”项目为引领，创新师德师风建设内容、模式，使党组织真正成为固本强基带队伍的主力军，强化了学校的党风廉政建设。健全机制形成精细化套路滨江学校根据“精细管理”目标，以精细化的方式保障师德师风教育的有序、完善、实效。该校校长胡琪表示，学校党建工作以推动“泽被未来”的办学理念为己任，致力于打造“四心一意”的滨江一流师资，四心即心实、心诚、心巧、心晴；一意即乐于做一滴充满爱与智慧的水滴，滋润学生，丰盈自我。该校积极落实和强化师德考核和监督机制，把师德建设纳入学校和教师的考核体系。学期中，每月评选“身边好人”，采取自下而上的方式发现、推荐，并进行公榜，推广学习。对评选结果公开公平，并配以学校“师德问题报告”制度和“师德不良劝诫”制度等，积极教育和引导师德规范。浓厚学风打造学习型团队“学高为师，身正为范”。该学校将打造学习型校园作为师德建设的切入点与突破口，努力营建学习之风，让师德师风学习不成为教师的负担，让教师在师德师风学习中不觉得枯燥，让教师真正乐于学习并学有所获、学以致用。为此，学校站在教师的角度精选学习内容，让学习专题适应教师的需要。如：