教育教学工作总结范文教研组意见【热选4篇】

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教育教学工作总结范文教研组意见【热选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“教育教学工作总结范文教研组意见【热选4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中地理教研组教育教学工作总结【第一篇】初中地理学科教研工作总结稻田一中2014年6月一学年以来,在学校和教导处的领导下,我们稻田一中地理教研组根据寿光市教育局工作安排以及教科研中心的《初中2014年度教研工作计划》的指示精神,结合我校的地理教育教学实际,本着不断提高“研究、指导、管理、服务”能力的宗旨,深入课堂、深入师生,全面深化课程改革,切实提高地理教育质量,进一步促进提高了我校地理教育教学水平,我们坚持落实学校教学工作的指导思想:“依据大纲、活用教材、落实双基、发展智力、培养能力”。按照新大纲、新教材的教育和教学基本要求,在抓好传统常规教学的同时,借助现代教育信息技术,积极参与深化课堂教学改革,培养学生的自主学习、创新思维和实践能力,努力提高教学质量和科研水平。现把具体工作总结如下:一、本学期工作回顾(一)、总体情况回顾本学年我们地理教研组结合我校教研工作实际,坚持对常规工作常抓不懈,继续以提高教学质量为核心,以深化课程和教学改革为目标,以改革教研方式、创新教研机制为动力,以着力转变教学方式、提高学习能力和深化教研内涵为重点,以常态课堂教学研究为载体;研教、研学、研评“三研”并举;积极探索有效教研、有效教学、教师发展和学生发展的有效途径,着力抓好课程建设、课堂改革、教研创新、队伍建设、教学管理、教学评价等重点工作,寻求课程改革新的突破,力求持续提升教学质量和教研品质。我们始终坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持续发展,严格执行市教科研中心的教研工作计划,以课堂改革创新为总抓手,以新课程理念贯彻为核心工作,通过研究学情,转变方式,精心设计、组织好各项地理教研活动,贯彻实施初中导学案“点线面体”设计与执行方略,积极进行“345”优质高效课堂改革,不断推进“1248”课堂策略;同时以提高课堂教学效率为切入点,不断提高教师实施新课程理念的2能力;以地理教研组为单位,积极开展地理教研教改,促进校本教研活动的开展,认真研究地理课堂有效教学,切实促进地理教学质量的整体提高。同时通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。我们不断加强学习,提高教研能力和服务水平。在工作中学习,在研究中提高;认真组织开展多层次的教学研讨活动,提高针对性和实效性;积极搭建交流学习的平台,认真参加开展全市地理优质课、论文、优秀课件评选活动;按时组织、指导教师参加市教科研中心组织的各类学科评比和竞赛活动,并做好服务工作,争取好的名次;及时宣传和推广课改成果或经验,发现典型,推广典型;认真写好提高学科课堂教学有效性指导意见,并在实际工作中进一步研究影响课堂教学效率的各种因素和各个环节,在引导教师组织好课堂教学的同时,注重优化课堂教学设计以提高教学效率。(二)、具体工作回顾我校的地理教研以新课程标准的实施为突破口开展教研教改,积极进行“345”优质高效课堂改革,不断推进“1248”课堂策略,努力培养学生探究式学习、合作学习等学习方式,初步实现了从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的转变。1.、强化自身修养,针对教材特点,改革教学方式(1)、新教材设计的活动灵活新颖,没有现成的答案,答案开放性过大,这对教师的要求非常高,针对这一点,我们一方面要加强自身修养,强化教育理论与地理知识的学习,及时更新自己的存量知识,建立多元化的知识结构,努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师,成为课程教材的建构者和改革者,进而走在新课改的前面。另一方面,对学生的情况也做了详细的分析,在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释,运用证据和共同探究的策略,3通过学生小组合作,不同组之间进行答辩,让学生自己寻求合理的答案。为此,我们从课堂听讲和作业收缴入手,做好学生思想工作。(2)、新课程地理教材提倡探究式学习,以学生为主体,积极让学生参与,学生很活跃,由于活动过多,一节课很难讲完,出现了地理教学任务重,课时少的现象。针对课时不够的特点,具体做法是在平时备课时按单元进行课时备课,对每一节课要讲的内容进行统筹安排,同时,大力开展研究性学习,拓展学生学习地理的时间和空间,把获取地理知识信息的渠道延伸到课外。同时也提高了学生自主学习和自主探究的能力。(3)、针对知识缺乏系统性,零碎这一点,每进行完一节课都要进行课堂小结,每进行完一个单元也要进行小结,对知识点进行梳理归纳,把一些陈述性知识变成具有生成性的知识,让知识开花结果。2.坚持做好教学反思,提高教学效率新教材正文简短,篇幅小,弹性大的特点,许多知识点点到为止,留给教师发挥的余地过大,同时,课程标准要求不具体,讲多深,讲多少,很难把握。我们每周定时、定点地进行课后教学反思、教材的研究,形成有计划、有目的的地理备课研讨的氛围,并且在组内统一各年级组的教学进度、统一备课,针对教学中存在的问题进行分析,编写专题练习进行强化训练,巩固落实所学知识,全面提高教学成绩。3.努力激发学生学习兴趣,化难为易学生普遍感到地理难学,而且地理知识缺乏系统性,零碎(本来就零碎)许多老师说:新课标地理教起来困难,学生学起来更困难。我们在平时的地理教学中尝试用成功来激发兴趣。把学习目标分解,定下阶段性的小目标,刚开始要求放低一点,这样一实现便能激励学生再接再厉的勇气,兴趣就会越来越浓厚。同时加强学习方法的指导。4、不断创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛,让学生乐学、爱学,达到培养学生的创新精神和实践能力的目的,在全面4提高师生的整体素质的基础上从而达到了提高教学质量的目的。5、认真组织开展了多层次的教学研讨活动,提高了教育教学的针对性和实效性;及时宣传和推广了课改成果或经验,发现典型,推广典型;认真写好提高学科课堂教学有效性指导意见,并在实际工作中进一步研究影响课堂教学效率的各种因素和各个环节,在引导教师组织好课堂教学的同时,注重优化课堂教学设计以提高教学效率。6、结合地理学科特点,对学生进行了爱国主义、唯物辩证法思想教育,培养学生初步树立了正确的世界观、人生观和道德观。7、强化了教师的业务学习,有效地提高地理教师的教育教学能力,提倡教师以老带新,在工作中学习,在研究中提高,深入课堂,研究、探讨教育教学工作,力争形成一个高素质的教研组。二、工作中存在的不足本学期我校的地理教研,通过各类教研学习和教育教学改革活动不断推进教师教学观念的更新,进一步推行“带着思想上课”的做法——树立“育人为本”的教育教学理念,取得了一定的成绩,但工作中也存在一定的不足。1、注重抓好课堂教学改革,激发和培养学生学习兴趣,但对学生授之以”渔”,加强思维能力和创新能力的培养训练方面伏还不够,教师忙在课外、学生忙在课内,减轻学生负担,提高课堂教学效果还没有完全实现。2、我校地理教学工工作深入开展地理新课程标准的研究工作,充分发挥地理教研组集体教研的核心作用,组织开展好《地理课程标准》的学习,正确理解新课标的要求,进一步明确教学目标,充分发挥了集体备课的作用,研究每章节的重点难点,研究具体的教学方法和教学程序,充分发挥集体智慧,提高备课质量。但教学盲目性克服不够,教学有效性实现不够好,还有很大提升的空间。3、抓了地理教学中德育渗透工作,但渗透还不够全面彻底。4、严格按照教育局制定的关于中小但学教师有效课堂教学达标方案的要求,认真组织好地理教师的有效课堂教学达标活动,但各教师之间的课堂教学理念与教学水平还有较大的差距。三、今后的工作目标及工作重点。1、抓好课堂教学,提高课堂效率。要求教师把时间和精力用于研究教法、改进教法上,用在培养学生的学习兴趣、学习方法、思维能力和创新能力上,通过研教法改学法,通过搞教改提效率。配合学校搞好优质课竞赛和教学基本功达标活动。2、以听评课教研为载体,加强对课堂教学有关问题的研讨,一是通过“一人一堂优质课”活动去听评课,做到边学习,边提出问题,然后对有关问题进行研讨;二是通过定期教研,加强和每位教师的沟通和交流,了解学情教情;三是通过重点教研,突破重难点,认真研究每位教师的情况,力所能及的帮助老师们解决一些实际困难。3、深入开展校本教研工作,把校本教研工作在地理教学中落到实处,探索新的教研思路,建立校本教研制度,充分发挥学校主阵地作用,在开展校本教研活动中以课堂观摩、课例研讨、跟踪听课等为主要形式开展校本教研。4、多措并举加强青年教师帮扶与培养。针对我校地理教师中青年教师较多的现状,强化青年教师的培养与帮扶是强化地理教学、提高地理教育教学质量的必由之路。为此特采取以下措施:一是实施青蓝结对工程,地理教学骨干和青年教师签订协议,结成师徒对子、互帮互学、共同提高。二是通过地理青年教师的研究课,锻炼提高自己。鼓励教师开展多种形式的教改实验和课题研究,带动了教师们教育观念的转变,使学校、教研组的研究气氛越来越浓,教师们的业务能力得到相应的提高。三是通过青年教师的汇报课,锻炼提高自己,逐步形成一支师德高尚、业务精良、结构合理的学科教师6梯队。5、加强名师队伍的建设。充分发挥名师的“传、帮、带”作用,以优质课、示范课、公开课为契机,建立一支高素质的骨干教师队伍,共同努力力争取得好成绩,达到共同提高的目的,努力培养出名师。教育化学教研组工作总结【第二篇】一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》为指导思想,以全面实施素质教育为重点,以全面推进新一轮基础教育课程改革为中心工作,以提高中学化学教学质量、促进学生全面发展为根本宗旨,用新的教学理念指导中学化学教学改革,继续倡导以启发、讨论、探究为主的教学方式,改变学生的学习方式,强调学生自主参与、主动探究,力求使教师的教学行为和学生的学习行为发生明显的变化,使课堂教学真正成为师生互动、互相合作、培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展、全面提高教育教学质量的主阵地。二、主要工作1.加强课改理论学习,切实推进新一轮课程改革的实施。压滤机滤布加强课改理论学习要深刻理解课程改革的背景、目标、重点、要求和实施的操作方法,要把解读新课程与各年级的化学教学紧密结合起来,彻底改革落后的教学方式,使教师的教学方法、理念、行为能尽快适应课程标准的要求。要确立新的教学理念。新的教学理念主要有四个方面的特点:一是人才观,着眼于促进每个学生的发展,尊重学生的个性差异,发展学生的潜能;二是教学观,倡导学生主动学习、自主学习、探究学习、合作学习、体验学习;三是评价观,建立有利于学生发展的多维评价目标;四是教学资源观,要求教师要创造性的使用教材,开发利用教学课程资源,教学贴近学生、贴近生活、贴近社会,注重课程资源开发的人本化教育。继续加强高中教师的新教材培训。开展化学优质课评选工作,激励教师主动参与课堂教学改革。2、扎实开展校本教研,不断提高教师教学水平。(1)建立健全教研网络机构,充分发挥县学科中心组的引领指导作用,切实提高教研工作的针对性和实效性。(2)建立以校为本的教研制度,形成教师培训的有效机制,引导教师通过自觉反思、同伴互助、专业引领等方法,切实提高教师的整体教学水平。(3)校本教研要走向专题化、滤布微观化,体现目标性、实效性。3、以课堂教学改革为突破口,加大初三复习教学的指导。加强初三化学复习教学的指导工作。一是制订合理的初三复习计划;二是加强对历年中考试题的研究,分析中考试题的命题规律;三是加强初三复习课堂教学的研究,初三复习教学的重点是强化元素与化合物知识的复习,重视实验操作能力的培养,引导学生注重运用化学相关知识分析和解决实际问题。4、强化高中基础年级的教学研究与指导。基础年级的课堂教学要求是教学目标明确,教学重点突出,教学结构严谨,教学方法得当,知识讲解透彻,学生训练到位。本学期通过听课调研、集体备课、课例引领、课堂教学设计评析等活动,重点加强对教师的教学基本素质和教学能力的培养,切实提高基础年级的化学教学质量。进一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