续写 教学设计【最新4篇】

续写教学设计【最新4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“续写教学设计【最新4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！续写设计【第一篇】习作：续写教学目标1.引导学生展开大胆、合理的想象，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2.引导学生通过定向阅读及展开想象续写所阅读的作文，让学生领悟写续写作文的方法。3.通过对阅读的文章进行续写，培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。教学重点：引导学生展开合理想象，把事情的经过和结果写清楚。教学难点：提升学生对文章的阅读理解能力。教学准备多媒体课件。教学流程1.激情引趣，导入新课。(1)课件出示一个黑色圆点：看这个“点”，你能想到什么?引导学生大胆展开想象，发表自己的看法。(2)课件演示：由一个点可以延伸成一条线，可以变成一个大圆，可以变成一个音节等等，从而引导学生懂得，有了丰富的想象，我们的生活就会丰富多彩起来。(3)今天就让我们把丰富的想象发挥到习作中，使我们的习作更吸引人。(4)自由读教材上的习作要求，自由汇报。提炼板书：材料：二选一题目：自拟展开想象：合理抓住重点：经过语言动作心理结果2.展开想象，扩展思路。(1)学生自由阅读两篇文章，选择作文题材，理解原文内容。(2)处理材料一：①文中的几个同学后来做了什么？怎么做的？我们一起看一看课文中老师给孩子们提出的建议。（出示不被父母察觉的-------珍贵无比）②想要用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，什么样的方式不易察觉？为什么要不被察觉的？③祝贺的方式多种多样，可以有哪些种？“稚拙”的礼物说明了？材料二：①是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩最后能够苏醒过来？②女护士是一个什么样的人？③假如多年以后，文中的女孩长大了，会发生什么事情呢？（3）把自己的想法有条理地说给小组同学听一听，注意围绕板书中的重点来说。3.自由习作，合作交流。(1)注意习作开头要用上教材中给出的内容。(2)按照自己说的内容写下来，注意习作重点。(3)以小组为单位，互相读自己的习作，进行互评。4.互改自改，完善习作。根据师生评议，互改自改习作，使之进一步完善。《小摄影师(续写)》教学设计【第二篇】《小摄影师（续写）》教学设计一.教学内容：《小摄影师》续写首先我们来练习《读一读、想一想、背一背》。读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。－－朱熹下面我们来猜几个字谜。找到一半。(打一字)多出一半。(打一字)断一半接一半，接起来还是断。(打一字)师生共同作文同学们，在第五单元的《口语交际》练习里有这样一道题：续说故事《小摄影师》请你根据课文《小摄影师》讲的故事，想一想小男孩走了以后，可能会发生什么事情，想好了讲给同学听。从上面的要求来看，这是1篇续写，那什么叫续写呢？那就是根据原来讲的故事，发挥想象，把故事继续编下去就是续写。同学们，续写是一种很好的作文练习形式，我想，大家一定会喜欢。这是因为它给同学们开辟了极大的创造空间，让你们在自己理解原文的基础上，展开丰富的、合理的想象，把故事继续写下去。满足了小孩子爱动脑筋，喜欢求新求异的要求。多做续写练习，对于开阔写作思路，锻炼和提高分析能力、创造力和想象力，都有很大帮助。怎样续写呢？一.首先读懂原文在上面练习的要求里，有“根据”两个字，续写以什么为根据呢？对，必须根据原文的内容来续写，这一点是非常重要的。我们刚刚学过《小摄影师》这篇课文，这个故事就是续写的根据。大家想一想，这篇课文的主要意思是什么呢？这篇课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，因没装胶卷没照成，高尔基希望他再来的故事，表现了高尔基对少年儿童的宽厚、慈爱和关怀。课文里的小摄影师活泼、天真、可爱，渴望为高尔基照相，没装胶卷懊悔不已，表现了他对革命前辈的无比崇敬和热爱。好，我们理解了课文的主要意思，抓住了主要情节，掌握了人物的性格特点，这就给故事的向前发展打好了基础，找好了根据。这个根据就是高尔基对少年儿童的关怀、慈爱、宽容，小摄影师对高尔基的无比崇敬。二.根据原文想象原文为我们提供了线索、范围、人物性格以及作者的思路，我们根据这些就能想象出故事可能怎样发展，会发生一些什么事情。我想象第二天小男孩还会来，理由有三：一是他对高尔基尊重和热爱。二是他强烈地渴望给高尔基照张相，贴在班里的墙板上，让全班同学瞻仰。三是高尔基非常热情地接待他，密切地配合他，他相信自己再来，仍然会受到高尔基的欢迎和接待。这样的想象有根有据，合情合理。按照这样的思路，可以写第二天，小男孩带着装好胶卷的照相机，高高兴兴地来到高尔基的办公室。他对昨天耗费高尔基的宝贵时间表示道歉。高尔基在百忙当中又一次接待了他。在高尔基的鼓励与配合下，小男孩精心地为高尔基照好了相，并邀请高尔基有时间一定来参观他们班的墙板，高尔基愉快地答应了。还要想象出当时他们的心理活动、语言、表情等等。根据原文提供的故事情节，我们还可以这样想：小男孩好不容易获得机会给高尔基照相，但由于没装胶卷，结果呢，把高尔基摆弄了很久很久却没照成，还耽误了高尔基的宝贵时间，他懊悔不及。看到高尔基那样忙，他不好意思再去打扰了，只能留下深深的遗憾。可是，伟大的革命家高尔基心里却一直惦记着小男孩，总想把小男孩没做成的事弥补上，满足孩子们的愿望。他深深地理解小男孩的心情，急切地希望小男孩再来。他几乎天天询问卫兵，但小男孩一直没有来。于是，高尔基派人到附近打听。终于有一天，找到了小男孩和他所在的学校。高尔基高兴极了，他来到了学校，让小男孩在学校最美的地方照了相，而且还和师生们合影留念。我觉得，这样的续写也是合情合理的，而且想象力丰富。与原文中高尔基对青少年一代关心、爱护相一致，并且还有延伸与扩展。当然，我非常希望同学们展开想象的翅膀，续写出丰富多彩的、有创造精神的但又合乎情理的故事来。三.续写要与原文衔接不管同学们怎样续写，有一点不容忽视，就是续写部分要与原文衔接，与原文情节发展和人物性格相一致。故事的发展要合乎情理，要与原文成为一个整体，构成一个完整的故事。决不能离开原文的中心意思，漫无边际地去写，那样，就不叫续写了。好，下面我们来欣赏1篇续写吧。自己动手练一练把《小摄影师》这篇课文再读一遍，理解课文的主要意思，然后发挥想象，想一想小男孩走了以后可能会发生什么事情，写1篇续写。和家长一起改作文请孩子先把自己的作文给家长读一遍，然后说一说自己的思路，家长从以下几方面帮助检查。1.原文的主要意思理解得要准确。2.意识。3.家长鼓励孩子创新，使续写部分想象丰富，既合情合理，又有创新如有病句、错字，请家长指出，指导孩子自己改正。续写《狐假虎威》教学设计【第三篇】习作内容：根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。训练目的要求：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。训练步骤：一、课件启迪，激发兴趣。同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事《狐假虎威》。二、创设情境，引导口述。1、创设情境。第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。2、启发想象。①狐狸和老虎这次相遇，可能会有什么结果？②选择一种结果，相象一下当时的情况，在小组里进行交流，看谁编得更离奇、更有趣、更合理、更有意义。3、小组交流，指名发言。三、综合想象，编写故事。1、同学们，你们想象的闸门已经打开，赶快顺着你的思路写下来吧。用什么题目好呢？2、学生编写故事。四、师生互动，进行评议。采用师生评议的方式，肯定优点，也要找出不足之处，予以纠正。通过评议，达到互相启发的目的。五、课后小结，课外延伸。同学们不但想象力丰富，而且个个能说会写。老师希望你们课后能认真修改自己的习作，并把它读给亲人或同学听一听，让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。续写故事的教学设计【第四篇】关于续写故事的教学设计教学目标1.观察图画，想象接下来会发生什么。2.故事续编完整，故事生动有趣。教学重点培养学生的想象力，续编故事。教学难点故事生动有趣。教学课时1课时教学过程一、导入新知你是怎样度过自己的生日的？板书题目习作续写故事二、作文要求1.仔细观察课本上的图片，说说自己看到的和想到的。2.小组交流。3.小组派代表汇报发言。4.这个故事后来怎么样了？同学们把这个故事编完。见课本六十页。课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”三、作文指点第一，认真观察，把握中心。我们要把握中心思想，基本情节，主要人物特点以及人物关系。续写合情合理。第二，联系生活，展开联想。如果离开生活，续写就要闹笑话。所以在写作时，我们联系生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行合理的想象，对生活进行典型化和优选化。第三，构思情节，大胆创新。合理安排故事情节，编织优美故事。把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得引人入胜。四、师生合作学生说续写构思，老师指导。范例：（一）下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门打开了。“李晓明，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会陪着你的。”班长又认真地说道。李晓明感动极了，他重重地点了点头。李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。（二）今天是李晓明的生日，但他却一副无精打采的样子。这是为什么呢？原来李晓明的爸爸妈妈在外地工作特别忙，没时间回来为李晓明过生日。中午去食堂吃完饭后，李晓明就准备回教室。一推开教室门，他就惊呆了：黑板上写着“祝李晓明生日快乐”这几个大字，教室里的窗户上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台上放着一个大大的蛋糕。李晓明简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。班长把李晓明拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日快乐歌。看着同学们一张张热情的笑脸，李晓明感动得流下了眼泪。在大家的欢呼声中李晓明开始切蛋糕了，同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。“今天真开心，谢谢同学们！”李晓明爽朗的笑声在教室里回荡着。（三）李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！五、作文例文下课铃响了，大家都跑出教室做游戏了。“咦，大家怎么都围在小红的位置上面呀！他们在干嘛呢？”我带着好奇的心情走了过去。“上个星期我过生日，妈妈给我买了一