狼王梦教学设计（精编3篇）

狼王梦教学设计（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“狼王梦教学设计（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！狼王梦教学设计1《狼王梦》阅读分享教学设计林甸一小许艳薇教学目标：1.读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。2.学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。3.对学生进行阅读方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。4.尝试品析小说中主人公的动作、心理活动，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。教学过程：一、聊读书方法。1、名言导入。南宋教育家朱熹曾说过：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”前段时间，我们共同阅读了作家沈石溪的《狼王梦》，在读书的过程中你们做到这三到了吗？今天我们就围绕《狼王梦》这本书进行交流，期待同学们的踊跃发言与精彩分享。2、这样一本书，你是怎样去读的呢？（初读：了解故事情节；精读：品味语言文字；速读：回顾精彩瞬间）就像普通人看电视，我们往往把视线投向故事情节，而导演却把精力放在如何拍摄出让观众喜欢看的电视剧上，同样，一个理性的读者，不仅要关注故事情节上，还要关注作者的表达方式。真应了：好书不厌百回读；书读百遍，其义自现二、讲故事情节。（内容回顾）1.这本书主要写了谁？它们之间是什么关系？(紫岚、黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚)2.你最喜欢谁？为什么？3.这本书主要写了什么？（借助主人公来概括；出示目录：借助目录来概括）4、简单地讲一个你感受最深的情节。三、品文章语言。1.正如同学们所说，读一本书时，我们不仅要了解主要内容，还要品味语言文字，看看作者是如何将故事情节通过语言文字再现与读者面前的？从这本书中的哪些语段给你留下了深刻的印象，给大家展示一下吧。（比赛背诵）2.刚才大家背诵的句段像一颗颗撒落在海滩上的晶莹剔透的珍珠，我们只有把它们串起来才能变成一条精美的项链。你们想知道经过三遍的阅读后，杨老师关注了哪些片段吗？当我即将合上这本书时，作者的一句话印入我的眼帘：在写法上，我改换叙述角度，运用严谨的逻辑推理和合情合理的想象，模拟动物的思维感觉，进行心理描写。3.通过对母狼紫岚的了解，你觉得狼是怎样一种动物？（狼性：锲而不舍、残暴、贪婪、顽强、母爱）（举例说明）预设：（1）母狼紫岚，在必要时，可以吃掉自己的狼儿；（2）为了不让孩子受猎人们的折磨和屈辱，维护“狼道”的尊严，可以一口咬断孩子的喉管，无论如何也要留全尸；（3）眼睁睁地看着爱子在搏斗撕杀中受伤、死去，被饥饿的狼群咬成碎片，也不伸出援手。（4）母狼在绝境中分娩后竭力保护自己的孩子不被大黄狗发现，在山洪爆发前将自己的孩子一个个运送到安全的地方。4.浅析狼性文化母狼紫岚在为培训“狼王”的过程，不免有些心疼，但更多的是残忍。从这一点让我们联想到鸟妈妈为了让孩子学会飞行，狠心将它们推出温暖的巢；老鹰为了让小鹰学会飞翔，不得不将孩子扔下悬崖……在自然界中，优胜劣败，适者生存，是不变的法则。生存的残酷，使它们不可能像猪、狗等家畜一样可以不劳而获。为了生存，它们只能使自己变得更强，才不会被生活所淘汰和遗弃。在当今的社会中竞争激烈，你没有过硬的本领，你就会被社会淘汰，面对挑战，我们必须让自己强大，学会生存的本领。现在让我们从狼的世界中抽离出来，当我们站在人的世界里时。是不是能从紫岚的追梦经历的背后，获得一些关于梦想的思考？现在，在你的心里，是怎样理解梦想的呢？关于梦想，请你用几句话写下来。四、推荐好书1.介绍作家。我知道，继《狼王梦》之后，同学们把更多地目光投向作家沈石溪和他的动物小说，接下来让我们介绍一下你所了解的沈石溪。2.推荐作品：（1）《狼王梦》获第二届全国优秀少儿读物一等奖；（2）读完《狼王梦》后，如果你想更多地了解狼的生存之道，推荐沈石溪的另一部关于狼的作品《残狼灰满》获上海少年儿童出版社首届“巨人”中长篇奖；。(3)《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《红奶羊》等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖；(4)《退役军犬黄狐》获1987年上海园丁奖；(5)《圣火》获“90世界儿童文学和平友谊奖”；(6)《象母怨》获首届冰心儿童文学新作大奖；(7)《疯羊血顶儿》被评为“巨人”杂志1995年度最受欢迎作品；(8)《混血豺王》获第四届宋庆龄儿童文学提名；(9)《鸟奴》获中国作家协会第六届全国儿童文学优秀作品奖。《狼王梦》课后反思本学期，给孩子们推荐了沈石溪的《狼王梦》，自己也读了，当时很激动，甚至为了知道一个结局，能一口气读到深更半夜，但一遍过后，合上书，除了主要人物和故事情节已经所剩无几了。于是在开学初，又倡议孩子们进行第二遍的阅读，目的是品味语言文字，孩子们还是比较配合的。接下来该考虑怎么教的问题了，孩子们读后，效果不错。我想，读课外书的目的大致有三个：1、把握主要内容，了解故事情节；2、积累语言文字，学习作者的写作方法；3、举一反三，激发孩子们的阅读兴趣。就这篇小说而言，故事情节学生是比较感兴趣的，母狼紫岚在追梦的过程中锲而不舍的精神也是值得学生学习的，关于狼性的分析，也是很有必要的……就表达方式而言，本文的描写极其细腻，尤其是心理活动描写，让人身临其境，相信在作者和读者心中，已经给狼加上了更多的“人”性。我们不由得会跟它们一起紧张、一块儿痛苦、一同开心，但如何让学生体会到这一点，尽管心理活动描写随处可见，但零散的段落会不着边际，让学生摸不着头脑，必须找一个抓手，才能使之落地。于是根据学生的特点，我还是找了和故事情节联系紧密的情节，即紫岚每次丧子之后的心理活动描写，这些描写直插人心肺，有一举两得的功效。一本书该品析的地方太多了，如何能删繁就简，既给学生展示的机会，又能在学生阅读理解的基础上实实在在的有所提升，这真是教师该考虑的问题。放学后，接到了一个学困生家长的电话，他和孩子都在书店，想在众多的沈石溪作品中选择一本，希望我能给提个建议，看孩子该买那本书，我毫不犹豫的回答：“让孩子自己选择吧，他能行的。”方向对了，速度真不重要。狼王梦教学设计2狼王梦》导读课教学设计新区实验小学蒯华教学目标：1.指导学生用科学的方法阅读《狼王梦》。学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的词汇。教学过程：一、导入:同学们，读书是陪伴我们长大最重要的事，正所谓腹有诗书气自华，那么，最近你们读了什么书？刚才有同学说读过《狼王梦》，很好，这是一部什么小说？（动物小说）什么是动物小说？（动物小说是通过动物习性、生活、环境等等表现社会问题的小说，简单地说，动物小说是以动物为主角的小说。）动物小说是不是童话故事？（不是）（童话故事中的动物外形是动物，其思想是人的思想，而动物小说不仅主角是动物，而且这种动物是更具备生物学特征。）接下来，老师为大家推荐一本书，板《狼王梦》课前老师让同学们搜集了一些关于狼的词语，谁来说说（狼子野心、狼狈为奸……）。这些词语有什么共同的意思？（形容残暴、奸恶、凶险）小结：确实，狼就是恶的代名词，带有狼的词都是贬义词。但随着科学进步，人们对狼的看法也逐渐发生了变化，例如呈经的一首流行歌曲，边说边放《北方的狼》。听后有什么感受！（生畅谈）走进狼王梦，让我们一同去感受作品中狼鲜活的形象!指导读目录看（课件）这是书的封面，速浏览封面，你了解到了什么？（图中内容、作者、出版社）这是我们浏览知道的！板（浏览）接下来我们进一步了解作者沈石溪（打开封面，指生读）对于沈石溪谁还有补充。现在我们要打开这本书，你想先看什么呢？（阅读前言、序言、内容提要）对阅读这些是了解一本书大概内容、写作、特色等最快的方法，但是没有这些怎么办？（看目录）好！目录是书中内容的高度浓缩。这个习惯好。出示：读书好习惯（一）。（略）看！这就是这本书的目录。（课件）指生读。通过目录，猜猜《狼王梦》讲了什么故事？（指生读）对不对呢？没关系，这只是我们的猜测（板：猜测）边读边印证。我们先来欣赏这本书第一章，第一自然段的内容（课件略）（指生读）在读书时我们经常会遇到自己不认识的字，你是怎么处理的？（查字典……圈上）为了不影响读书的情趣，先把它圈上，这是好习惯。从这个自然段中你们了解到了什么？（共同习性，冬天群居）随便拿出一个自然段，我们都会有收获，这很好！请同学们随意翻开一页，简单扫读几个片段，有要求，请看大屏幕：（略）你了解到了什么?(指生读)对！读了就有收获！很好！1.1.1.三、指导读内容1.这本书的题目是《狼王梦》。请问，是谁在努力实现这个梦想？（紫岚）课件出示：（略）这段文字是关于紫岚的描写。这段对紫岚的描写美吗？从哪儿能看出紫岚美呢？（生读）。小结：就像刚才这样，我们用心品读这段文字，发现这段文字既有动态描写，也有静态描写，这种读书方法叫精读。（板：精读）。指板书：看书时我们应先浏览目录，对整个故事有大致的了解，然后选择最想阅读的章节细细读，这种浏览与精读相结合是一个很好的读书方法。过渡：课件：“此时，她苗条的身材变得臃肿，腹部圆鼓鼓的，有小生命在里面跃动。它怀孕了，而且快要分娩了。”联系本书第一章，绝境分娩，你会想到什么？（丈夫不在身边……）紫岚的丈夫什么样呢？（课件出示）（略）用狼的审美标准来衡量，黑桑是很帅气的，它身上的气味令紫岚为之痴迷和癫狂，那么，黑桑的梦想自然也成了紫岚的梦想。黑桑的梦想是什么？他付出努力了吗？课件。（略）指生读，你了解到了什么？问：黑桑付出努力了吗？从哪看出来的？黑桑为什么半夜起来。（指生读）小结：在这个狼群是有狼王的，黑桑真正担心的是被现在的狼王发现，在狼群中，篡位那也是死罪呀！尽管黑桑小心翼翼没被现在的狼王发现，但他仍命丧黄泉，他是怎么死的，读《狼王梦》那里有答案！黑桑在这个世界上永远消失了，但紫岚没有忘记丈夫的狼王梦，按照惯例，能称王的，必须是雄性，那么紫岚怎样实现狼王梦呢？（生畅读）对不对呢？读《狼王梦》去寻找答案！读书时先预测，再通过读书加以印证。板（印证）。这是很好的读书方法。不管故事是否与预想的一致，要随时调整好心态，让自己有心情继续读下去。看！（课件出示），这是紫岚的四个孩子。黑仔蓝魂儿双毛儿媚媚猜猜，它们为什么叫这些名字。（生畅读）小结：对！狼的名字是根据他们的体毛颜色起的！对于这几个孩子紫岚可是有亲有疏的，（看课件）（略）指生读，你了解了什么？紫岚为什么偏爱黑仔呢？去读《狼王梦》那里有你想知道的！猜猜最后黑仔成狼王了吗？（生猜）它死了，读《狼王梦》那里有答案！此时，紫岚把希望寄托在蓝魂儿的身上，蓝魂儿能成为狼王吗？课件（略）指生读，你体会到了什么？这就是母爱情深。板（母爱情深）。你有哪些疑惑？（紫岚为何会咬断蓝魂儿的喉管）。如果不咬死蓝魂儿，蓝魂儿会怎样？（生畅读）对于紫岚来说，他没有第二种选择，他绝不会让两足行走的猎人用蓝魂儿来炫耀他们的本领；他绝不会让懦弱的狗来嘲笑蓝魂儿，玷污蓝魂儿的灵魂！紫岚决不能让蓝魂儿受屈辱，只能用这种残忍的方式对待它，因为死亡是狼永恒的归宿！这就是狼道，狼道是无情的！（板：狼道无情）。这种方式是狼道中的无奈，从紫岚的无奈中，我们还体会到了它对蓝魂儿深深的爱。让我们再次体味这母爱情深，狼道无情！老是想找一名学生和老师再领读一下！配乐读！（课件略）这是最后一节，紫岚血洒碧空的画面。从画面上你了解到了什么？紫岚会怎样，它的梦想实现了吗？这一切的一切尽在《狼王梦》。总结1.1.、有一首诗曾这样写到：（略）（配乐读）2、小结：是的，每一匹狼的背后，都隐藏着一个故事，它孤独的身影，定格在清冷的月夜中。这凄美，一如沈石溪笔下的文章。读完这本书，你定会有自己的领悟。狼王梦教学设计.3《狼王梦》教学设计教学重难点1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。3．尝试品析小说中的主要人物。教学准备学生阅读《狼王梦》。课时安排：一课时教学过程一、激趣导入1.这段时间，我们共同阅读了《狼王梦》这部小说，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来