小学诵读课教学工作总结范文(精编4篇)

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小学诵读课教学工作总结范文(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“小学诵读课教学工作总结范文(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!经典诵读课教学设计1经典诵读1第一课时《十一月四日风雨大作》陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。教学目标:1、反复朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀。2、深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学重点:1、理解诗歌内涵,准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌。2、深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点:1、真正有感情地朗诵诗歌。2、对名句的深入理解。教学课时:一课时教学流程:一、导入新课,检查课前积累。1、导入语。2、学生活动:举手发言,列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。3、切入本课,明确目标:学会有感情地诵读诗歌,深入理解诗歌的思想主题,并学会对名句进行赏析。„幻灯片出示本堂课学习目标‟二、配乐朗诵,总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。1.范读:(1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。(2)学生活动:静静地欣赏,并正音正字,正确把握诗句的朗读节奏,思考老师提出的问题。2.小组讨论交流:(1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?你是怎么知道的?[投影](2)学生活动:4人一组,各抒己见,并努力使对方接受。3.组织班级交流。(1)学生活动:每小组推荐一名代表在班级发言。(2)教师适时点评,加以引导。[在交流中穿插幻灯投影,介绍背景材料,帮助学生了解写作背景、诗人身世,正确理解诗歌内涵。]三、重放配乐朗诵,学生比照自己,有感情地跟读。(1)跟读。(2)教师小结:诗歌是激情的产物,不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌,我们必须做到以下两点:正确理解诗歌主题,深入体会诗人情感;采取多种朗读手段,充分调动自身激情。四、课堂总结:本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容,学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习,养成良好的朗读诗歌的习惯。第二课时送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。教学目标:1、学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵前这首诗。2、体味分析这首诗的意蕴,体会其中流露出的作者感情。3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学重点:1、学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵这首诗。2、体味分析这首诗的意蕴,体会其中流露出的作者感情。教学难点:学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学课时:一课时教学过程:三分钟演讲:内容以心里话为主一、创设情境,导入新课:由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗,教师做简要总结:我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌,而且非常优秀,至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首:《送杜少府之任蜀州》。1、简要介绍王勃,侧重于其年少有才和英年早逝。2、教师范读,学生齐读,抽三个学生试读,教师纠正(注意节奏)后学生自读三分钟准备背诵。3、查背诵三人后齐背。4、理解诗意:(学生思考后交流,教师抽样回答:)A、根据注释试描述一二句的景象。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁达)C、谈谈你对海内存知巳,天涯若比邻两句的体会。(友情)5、自由发言:学过本诗后你有何感受?(根据学生情况,有话则长,无话则短,进行一下说话训练。)6、结节奏和押韵。7、背一次结束本诗。三、配乐朗诵。1、配乐师范读。2、指生配乐朗诵。3、集体配乐朗诵。四、本课总结:以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,来理解诗的意境,体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力,同时训练说话能力,也安排了对诗的感受的分析。安全提示:1、在教室、走廊里活动做到轻声慢步,切忌攀爬、跳跃、投掷、追逐、喧哗、起哄,教师如发现有不良言行应及时制止,当面教育;2、开关门窗、窗帘、灯、水龙头等正确规范,确保安全、节约;电器设备等(白板、水电控制阀、高处的开关)须由教师或专业人员管理。小学“经典诵读”工作总结2小学“经典诵读”工作总结最近发表了1篇名为《小学“经典诵读”工作总结》的范文,感觉写的不错,希望对您有帮助,希望大家能有所收获。传承经典文明、营造诗化校园——芳华路小学“经典诵读”中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校在全校范围内深入开展了中华经典诵读,营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围,激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典,有利于提高学生的综合素质,丰厚学生的精神底蕴,营造良好的读书氛围。让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与,全情投入,诵读热情日益高涨,气氛浓厚,已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案,活动经过到项目总结,每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的,促进学生背经典的综合能力。中华经典诵读活动在原有的基础上逐渐成为学校的特色。一、思想上高度重视,大力宣传经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。领导在思想上重视,率先垂范,利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性,教师利用班会、晨会课向学生明确不学诗,无以言,小学生,需要以传统文化涂亮人生底色,滋养心灵等经典诵读益处。二、制定相关制度,促进经典诵读工作顺利开展1.范文写作组织健全,明确职责我校成立了以校长为组长,副校长为副组长,教导处和语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导,包括经费的落实;主任负责活动的组织实施,人员的分工,职责的明确,诵读课程的安排落实,日常班级诵读情况的督查;语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作,拟定计划,组织教师开展相关活动,资料的整理和归档。2.建设师资队伍建设一支作风过硬,业务精湛,能力适应的师资队伍,是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动,吸收传统文化营养,着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风;②钻研业务,以“教学沙龙”、网络为载体,组织教师阅读经典原著,并开展“四个一”(每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读1篇教育成果作品)读书活动。以扩展视野,强化内功,提升教师自身综合素质。三、明确目标、落实活动方案1.明确活动目标通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。2.制定学校经典阅读方案(1)、每学期伊始由教导处制定统一的阅读要求。规定各年级的古诗诵读篇目。并在学期末对古诗诵读情况进行检查。(2)、向各个年级推荐经典阅读篇目。(3)、各学段开展不同的阅读活动。低年级:以童谣、童话故事为主,展示形式为童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧等;中年级:以成语、对联、名言警句为主,展示形式为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等;高年级:以词、古文、现代美文为主,展示形式为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。3.灵活安排,确保诵读时间。(一)、一天“四诵读”。1、晨读:每天早读课利用10分钟集体诵读诗文,一周背诵1篇经典诗文。2、午读:每天中午收听广播,由学校红领巾广播站向学生诵读寓意小故事或朗读经典诗文。学生可跟读、跟背、跟唱。3、路诵:()每天中午、下午放学,以班级为单位,齐背诗文,走出校门。4、夜诵:每天晚上回家,教师布置学生完成相应的诗文诵读内容。(二)、用好“两课”。1、阅读课:各年级阅读课作为经典诗文诵读辅导课。2、综合实践活动课:把经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来。(三)、少先队活动将诵读经典诗文与育人紧密结合起来。少先队每天对每班的诵读情况进行检查,将学生的诵读情况纳入星级中队积分,评选“诵读优秀班级”。学校开展评选“诵读之星”和“优秀阅读之家”的活动。(四)、成立经典诵读小组,开展读书活动。我们学校开展了丰富多彩的社团活动,其中经典诵读班已成立。我们学校阅读室每周两次对全体师生[1][2]下一页小学“经典诵读”工作总结3传承经典文明、营造诗化校园——芳华路小学“经典诵读”工作总结中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校在全校范围内深入开展了中华经典诵读,营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围,激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典,有利于提高学生的综合素质,丰厚学生的精神底蕴,营造良好的读书氛围。让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与,全情投入,诵读热情日益高涨,气氛浓厚,已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案,活动经过到项目总结,每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的,促进学生背经典的综合能力。中华经典诵读活动在原有的基础上逐渐成为学校的特色。一、思想上高度重视,大力宣传经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。领导在思想上重视,率先垂范,利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性,教师利用班会、晨会课向学生明确不学诗,无以言,小学生,需要以传统文化涂亮人生底色,滋养心灵等经典诵读益处。二、制定相关制度,促进经典诵读工作顺利开展1.组织健全,明确职责我校成立了以校长为组长,副校长为副组长,教导处和语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导,包括经费的落实;主任负责活动的组织实施,人员的分工,职责的明确,诵读课程的安排落实,日常班级诵读情况的督查;语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作,拟定计划,组织教师开展相关活动,资料的整理和归档。2.建设师资队伍建设一支作风过硬,业务精湛,能力适应的师资队伍,是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动,吸收传统文化营养,着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风;②钻研业务,以“教学沙龙”、络为载体,组织教师阅读经典原著,并开展“四个一”(每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读1篇教育成果作品)读书活动。以扩展视野,强化内功,提升教师自身综合素质。三、明确目标、落实活动方案1.明确活动目标通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。2.制定学校经典阅读方案(1)、每学期伊始由教导处制定统一的阅读要求。规定各年级的古诗诵读篇目。并在学期末对古诗诵读情况进行检查。(2)、向各个年级推荐经典阅读篇目。(3)、各学段开展不同的阅读活动。低年级:以童谣、童话故事为主,展示形式为童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧等;中年级:以成语、对联、名言警句为主,展示形式为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等;高年级:以词、古文、现代美文为主,展示形式为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。3.灵活安排,确保诵读时间。(一)、一天“四诵读”。1、晨读:每天早读课利用10分钟集体诵读诗文,一周背诵1篇经典诗文。2、午读:每天中午收听广播,由学校红领巾广播站向学生诵读寓意小故事或朗读经典诗文。学生可跟读、跟背、跟唱。3、路诵:(工作总结)每天中午、下午放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