新疆国语教师教学工作总结范文（精编4篇）

新疆国语教师教学工作总结范文（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“新疆国语教师教学工作总结范文（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！教育教学是本园的中心工作，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。“国语”教学又是教育教学中的重中之重。教师是教学的核心，教师综合素质高低与教学质量的高低密切相关．因此，提高教师的综合素质是提高教学质量的关键。本学期在大力推进“国语”教学工作中，我们根据本园的实际情况，在管理制度，教育教学，园本培训的基础上加强“国语”教学工作的力度。同时我们也遇到了一些前所未有的困难，也积累了一些经验。现将本学期推进“国语”教学工作情况汇报如下：一、加强“国语”教学管理1.为了“国语”教育教学工作的顺利实施及此项工作的效果，经我园领导班子研究，成立XXX幼儿园’“国语”教育教学工作领导小组。具体如下：组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX领导小组下设在教务处由XXX园长任。成员由以上领导小组成员组成，负责相关工作落实。2.根本本园实际情况及上级相关文件要求，制定了较合理的管理制度。“国语\教育教工作学领导小组要定期不定期派出督查组，进行督促、检查和指导，确保“国语\教育教学的整体推进，督查结果将纳入到了个人年终绩效考核。二、营造幼儿园“国语”氛围。加强“学国语讲国语教国语”主题环境创设，创设良好的国语学习环境，进入校园使用国语，中层以上民族领导要率先垂范、亲力亲为，让各族师生把国家通用语言文字学在心里、用在嘴上、表现在实际行动上。利用碎片时间，通过教学活动前，晨间，午睡前后、离园活动，校园广播等方式开展日常国语交流展示活动，形成师师、师生、生生之间互帮互学，学国语讲国语教国语的良好局面，营造“学国语讲国语教国语”的良好氛围。坚决执行幼儿园内文字、标语、图片、宣传栏、家园联系栏等均使用国语等，使师生无意中学到不少国语，又受到无声的熏陶，切实加强国语在全校师生中间的实施和影响。三、提高“国语”教师的教学能力我园认真执行国语教学培训计划，积极开展民族教师的国语强化培训工作，努力提高民族教师的国语水平。（1）我园教师国语水平分析目前我园专任教师人数XX人，其中，汉族教师XX名，民族教师XX名、回族教师X名；民族专任教师X人，完全能胜任国语教学的X人，基本能胜任国语教学的X人，不能胜任国语教学的X人。学校内现有教职工XX人，在职在编教师XX人（其中教师身份的保育员X人，专任教师X人，行政及教辅人员X人）；公益性教职工XX人（其中保育员X人，保安X人，炊事员X人，保洁员X人）；特岗教师X人；同工同酬教师X人。全园教职工中汉族XX人，维吾尔族XX人，回族X人……，中共党员X人。教师综合素质素质直接关系到幼儿国语水平的提高，教师语言表达的能力，直接影响到幼儿语言和思维的发展，所以国语教师要具有精深的专业知识。丰富的教学经验和科学的教育方法，因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力。目前，我园的有些专任民族教师存在的最大问题是，发音不标准。虽然有一定的语言表达能力但是普通话不标准。根据教师国语基础能力强弱，分为基础班和强化班级进行教学，通过国语培训，旨在进一步增强我园教师规范使用国家通用语言文字的意识和能力。1.在培训方式上，每周六进行一整天的国语学习。实行集中培训管理，由培训工作领导小组统一管理，做好参训教师考勤工作，确保完成培训总任务。对于每个培训班，我们对每位参加培训教师进行严格考勤制度，对缺席学员进行排查，做到主动联系，问清原因。2.在培训师资上，选配了四名汉族教师，要求培训老师注重课前准备，采取灵活有效的培训方法进行园本培训。根据实际具体情况，制定了周密的培训计划，选取了小、中、大班教材里的儿歌，诗歌，故事和幼儿园一日生活用语，家园联系日常用语等，将“读、背、写”相结合，针对学员的语言表达，发音等，有针对性地进行了辅导矫正。力求取得较好的培训效果，提高了培训质量。3.结成一对一、多对一“国语”学习帮扶对子，提高学习的实效性。以班级为单位，每位民族教师跟班里的汉族老师结对,形成“国语”学习互助组,汉族教师负责提高少数民族老师的学习成绩,在学习和生活中互相学习语言,在互帮互助中共问取得进步四、存在的问题1.制定了相关的规章制度，但是在检查落实方面不够严格。2.部分教师思想上存在对“国语”教育教学不重视，不理解。3.在减轻保育员工作压力的情况下，没有加大学习力度，老师没有自学意识。五、今后努力方向1.我园将充分利用日常生活中的各个环节，进行随机国语学习教育，如在散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓励他们发问，教师要抓住时机，引导幼儿学习新词。2.在制度上更加严格，检查落实加大力度，把“国语”教学工作纳入到年终绩效考核里。3.做好所有教师的思想工作，让教师对“国语”教学更加重视。4.注重日常谈话，加强个别指导，对个别沉默寡言的幼儿，和他们亲近，抚爱他们，以和蔼的态度、亲切的话语，跟他们说话，通过多讲多练，使他们逐渐习惯用语言来表达自己的思想。进一步锻炼了幼儿的口语表达能力。还要将国语学习教育渗透于其他各领域教育活动之中，因为幼儿语言能力的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。5.多举行一些跟“国语”教育教学相关的活动，调动民族教师的学习积极性。6.做好家长工作。多跟家长宣传“国语”教学的好处，鼓励家长进入校园讲国语。7.在实践中，国语学习教育与音乐教育的互相渗透更充分说明了这一点。歌曲是音乐与语言最完美的结合，孩子在优美的旋律伴奏下，唱着充满韵律感的歌词，通过说唱结合，培养了幼儿有节奏地说的能力。国语教学工作计划2国语教学工作计划一、指导思想语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的，新疆国语教学工作计划。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。二、为了结合学校实际教学情况加强《国语》教学建立了学校《国语》领导小组。组长：阿布拉江·司马义。副组长：买买提江·赛都拉(副校长)。组员：艾买提江、塔金萨、卡德丽亚、阿米古丽三、具体要做的工作1.今年九月份开设六个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的136名学生.2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。3.加强“双语”教师的培训，我校新招的特岗老师都是汉语水平特别好的，其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，全校民族教师都参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。4.为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的吐市第七小学和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。9.组织老师给属地村民讲授启蒙汉语拼音等，加强老师的业务水平，促进他们和支教老师的交流，极大的提高了自己的汉语水平。10.根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。塞里克阿塔小学国语教学工作计划赛里克阿塔小学2017年9月开展纵横码教学促进新疆少数民族国语教育发展3开展纵横码教学进一步促进新疆少数民族国语教育发展新疆教育学院信息科学与技术学院刘文辉摘要新疆是个多民族聚集地区，少数民族对学习国语有强烈的意愿和要求，自治区党委人民政府正在大力推行少数民族“民汉双语”教学模式。在此背景下，如何充分利用纵横码信息技术来促进双语教育水平的提高，本文进行了有益探讨。首先以新疆教育学院、伊犁师范学院正在开展对少数民族学生和教师纵横码的培训为例，研究了双语教育培训课程中加入纵横码课程对学生国语水平提高的作用；其次探索纵横码教学对新疆双语教育的益处；最后提出对少数民族学生进行纵横码教学过程存在的一些问题，并给出了适当的解决方法。新疆自古就是个多民族聚集地区，该地区与俄罗斯、哈萨克斯坦、巴基斯坦、吉尔吉斯、阿富汗、蒙古等国接壤。在语言、文化、生活习惯等方面也有很强的区域特点。目前全区人口中，各个少数民族人口已经超过新疆总人口的６０％。随着新疆经济社会发展，民族交流日益密切，少数民族对学习国语的意愿和要求也日益迫切。同时这一地区的各族人民在长期的共同生活过程中本就有着相互学习语言文字的优良传统。特别是在中央实施“一带一路”的战略决策之后，新疆作为丝绸之路经济带的核心区，其社会经济和文化获得了前所未有的发展机会。面对这一推动新疆经济社会文化跨越式发展的历史性机遇，新疆各族人民已经清晰的认识到加速发展新疆双语教育的重要性，培养“民汉兼通”的双语人才是发展新疆的必由之路。自治区党委人民政府于２００４年开始推出了《关于大力推进”双语“教学工作的决定》，要求在全区所有少数民族学校大力推行民汉双语教学模式，不断扩大双语教学的范围和规模。根据规划，目前已经基本在全区所有少数民族学校开始实行国语教学模式。但是经过实践调查发现，双语教学的效果还远没有赶上自治区经济社会的发展需求，因此如何提高国语教学的水平和质量就是新疆基础教育面临的一个迫切课题。香港苏浙沪同乡会永远名誉会长周忠继老先生发明的纵横汉字输入法，在经过多年不断地完善已经成为一种极为优秀的处理汉字的信息系统。该输入法编码规范、简单易学、重码率低，输入高效。相比其他笔形输入法，它只使用了０￣９十个数字键，五十多个字形。纵横汉字编码法还有简码和大量词组，熟悉后能大幅度提高输入速度。在施行推广的过程中，我们发现少数民族学生尤其适合通过纵横码来学习国语。大部分少数-1-民族学生对汉字的笔形书写都感觉较为困难，而纵横码的笔形输入简洁，非常便于学生们记忆汉字笔形。另一方面在学习纵横码的过程中还会提高他们对国语词汇的理解和认识。因此，是否通过让少数民族学生学习纵横码作为促进新疆双语教育的水平一条有益的途径呢？为此，新疆自治区有关教育单位开始了这方面的相关探索。自２０１２年开始，新疆教育学院、伊犁师范学院等高校通过对全疆各地区中小学教师双语培训的课程中加入纵横码课程教学。经过这几年对纵横码培训课程的逐步完善，发现纵横码的教学确实能够有利于促进少数民族双语教育的水平的提高。这方面的具体研究如下：一、在国语教育培训课程中加入《纵横码信息技术》课程对学生国语水平提高的作用调查新疆实施双语教学的主要难点在于双语教师的数量和质量的不足。为了解决好这个问题，自治区于２００４年就开始制定《新疆中小学民族双语教师培训工程》，并对全区少数民族双语教师进行了大规模地专项培训工作。为此教育部、自治区人民政府还专门在全疆范围内设立了双语教师培训基地，并把新疆教育学院就作为新疆承担培训双语教师任务的主要基地予以建设。近年来为了提高培训双语教师的质量，我们特地对全疆来参加国语培训的双语教师开设了一个学期的《纵横码信息技术》课程，该课程每周４学时，总课时６８学时。课程开设以来受到广大双语教师学员的好评。为了进一步研究该课程对双语教师的国语水平提升作用，研究小组做了许多的实际调查工作，下面将研究的一些结果数据进行展示说明。所有参加２年培训的双语教师必须参加ＭＨＫ（中国少数民族国语水平考试），并以此来衡量教学效果的一个标准。我们以选取２０１４－２０１７年学习了《纵横码信