赛课活动方案(案例)（精编4篇）

赛课活动方案(案例)（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“赛课活动方案(案例)（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学赛课活动方案1一、赛课活动的目标：以学校的十一五课题《优化课堂教学设计的个案研究》下的英语组的子课题《优化英语课堂活动设计的案例研究》为中心，探讨研究如何在牛津小学英语教材的不同板块中优化课堂活动设计，充分发挥学生的主体作用，以发展学生的语言运用能力为宗旨，面向全体学生，关注学生的学习需求，激发学生主动学习、探究学习的意识，尊重学生的个性发展，最大程度地保护学生的学习积极性。二、赛课的内容：牛津小学英语3a4a5a的parta&partbcd三、赛课的对象：陈倩倩王健施婷玉乔治平四、赛课的时间：11月份五、具体安排参赛人员时间地点内容陈倩倩11月4日上午第2节三（1）班教室3aunit8let’sgotothepark(a)王健11月4日上午第1节四（4）班教室4aunit6whosegloves?(b&c)施婷玉11月6日上午第1节五（2）班教室5aunit6doinghousework(c&d)乔治平11月6日上午第2节五（4）班教室5aunit6doing第1页housework(b&c)六、竞赛形式：由教研组长事先安排好赛课的时间、课题和课型，提前一周通知给每位参赛教师，参赛教师自己准备，赛课前提供给评委一份教案和一份英语课堂教学评价标准，赛课后英语组的所有教师一起研讨心得体会、成功与不足之处，如何更好地优化英语课堂活动的设计。七、评委组成：第2页教师赛课活动方案2教师赛课活动方案活动目的1、促进我校教师将新课程改革的理论与自己的课堂教学实践紧密结合，提高课堂教学实效。2、促进教师努力钻研教材教法，构建实效、和谐、自然、本真的教学课堂，体现以生为本的理念，关注学生知识结构的生成过程。3、通过“目标达成”主题教学系列研讨，推动教师突破现阶段主要教学难题和自身成长搭建交流教育思想舞台。指导思想引导教师从教学的现实情景和客观条件出发，将理论和实际紧密结合，对教学观念、教学行为、教学习惯、教学方式以及教学评价进行反思和调整，提高课堂教学实效。研讨主题：实效课堂目标达成活动时间：活动内容：（一）青年教师教学竞赛：（25岁以下青年教师）1.课堂教学竞赛。2.教学设计竞赛。3.课件制作竞赛。4.“主题研究”论文竞赛。（二）教师现场评课比赛：（25—40岁青年成长期教师）围绕“目标达成”这一主题，依据所选择的课例，进行现场5分钟专业性评课，1000字以内。要求：1、任选一堂本次比赛的课例进行评课。2、倡导赛前进行文字及思路的准备。3、能站在学科或环节的高度进行系统评课。方法：1、片断分析法：解读一个教学片断当中师生过程的得与失。2、主题解读法：教学目标、教学语言、处理教材、教学程序等教学主题选择其一、二，评应该如何科学实施，本节课实施得如何。3、综合分析法：将教学主题的七大方面进行系统、整体的评价。步骤：1、赛前按比赛课表，选择一节课进行跟综听课，撰写评课稿。2、比赛当天，于赛课教师赛课后，第四节课（下午第二节课）集中进行现场评课。（三）教师纸质评课比赛：（成熟型、骨干型教师）1、听课教师“现场优秀评课”竞赛（填写主评、点评表）。2、师徒结对。赛前一对一辅导青年教师。（安排表见网站）徒弟：良好的团队，良好的机会，怀着感恩的心虚求教师傅：让智慧开花、结果。知无不言，言无不尽。（四）主持人与会务策划：（锻炼自己的才能，不是竞赛胜似竞赛。）活动程序1.制定竞赛活动方案。2.制定相应的评价规则。3.对参赛选手进行赛前培训。4.根据程序进行竞赛。5.评优、总结、颁奖。6.可根据比赛过程中的点点滴滴的感悟撰写论文，参加学校“目标达成”教学论文竞赛，以及各级种类的论文竞赛。参赛要求学科小主题的研究。步骤：1.主题：确定本课研究主题（小目标）2.试教：围绕目标针对性钻研、试教。3.比赛：着重体现目标主题的实现和突破。4.评课：聘请另一位老师评课。在上课完毕后，针对本课的主题目标达成情况进行5分钟左右的评课。（可事先准备。形成文字稿。）5.反思：就所确定的主题的钻研过程（如分析、认识、达成、总结等情况），进行反思，撰写论文，参加论文竞赛。准备要求1．上课内容：所有参赛课都有是教材内的内容。2．上课时间：30分种，说：课前说课5分钟--教材解读、教学目标、达成目标的措施（方法）这节课我的教学目标是什么？怎么达成？达成到什么程度授：现场上课30分钟—按教学设计实施教学，教学目标达成。评：课后反思3分钟—根据设计与教学，反思本节课的目标达成。3．学生安排：（每班全体学生参与上课）语文：本班学生数学及综合：提前两周在所教班中抽班上课。（目的：均衡教学资源，关注每一个班的常规，让每一个班都有展示自己的机会。）4．自主调课5．团队合作：参赛教要积极争取组内资源，体现团队精神，如：带学生、换课、前期准备及指导。参赛程序比赛当天1．上课前交两份详案。2．围绕主题，上课。3．针对主题，让课教师进行3—5分钟现场评课。比赛过后4．主动约“面评指导老师”进行详细评课。5.结合面评及其它评课表的建议修改教学设计，形成反思，倡导与评课教师再约课上课，同年级课堂资料共享。6.反思主题研究过程的感悟，并形成论文交教研部门。小学赛课活动方案3小学赛课活动方案一、赛课活动的目标：以学校的十一五课题《优化课堂教学设计的个案研究》下的英语组的子课题《优化英语课堂活动设计的案例研究》为中心，探讨研究怎么在牛津小学英语教材的别同板块中优化课堂活动设计，充分发挥学生的主体作用，以进展学生的语言运用能力为宗旨，面向全体学生，关注学生的学习需求，激发学生主动学习、探索学习的意识，尊重学生的个性进展，最大程度地爱护学生的学习积极性。二、赛课的内容：牛津小学英语3a4a5a的partapartbcd三、赛课的对象：陈倩倩王健施婷玉乔治平四、赛课的时刻：11月份五、具体安排参赛人员时刻地方内容陈倩倩11月4日上午第2节三（1）班教室3aunit8let’sgotothepark(a)王健11月4日上午第1节四（4）班教室4aunit6whosegloves?(bc)施婷玉11月6日上午第1节五（2）班教室5aunit6doinghousework(cd)乔治平11月6日上午第2节五（4）班教室5aunit6doinghousework(bc)六、比赛形式：由教研组长事先安排好赛课的时刻、课题和课型，提早一周通知给每位参赛教师，参赛教师自己预备，赛课前提供给评委一份教案和一份英语课堂教学评价标准，赛课后英语组的所有教师一起研讨心得体味、成功与别脚之处，怎么更好地优化英语课堂活动的设计。七、评委组成：为体现竞赛的公平、公正性，我们邀请学校校长室的蒋校长、王校长、张校长和别参加竞赛的六年级的英语老师张玲、张慧超老师做评委。赛课活动方案4赛课活动方案赛课是对各类各级教学比赛的俗称，是学校一项重要的教研活动，如何设计活动方案呢?下面学识网小编给大家分享关于赛课活动方案的相关资料，希望对您有帮助。赛课活动方案篇1一、指导思想为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台;以“两正两创”实践活动为契机，切实推动我校“三风”建设，为不断培养我校优秀青年教师，本着“公平、公正、公开”的原则，经校行政行政会研究决定，在我校开展青年教师讲课赛活动。二、组织领导学校成立“青年教师讲课赛”领导小组，负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。领导小组组长：肖小兵(校长)副组长：李文正(副校长)唐中午(副校长)成员：杨礼尧(教务主任)陈吉林(政教主任)曾仙(工会负责人)曾凡玉(女工副主任)叶青(团委书记)李刚(体艺卫负责人)冉杰(教务干事)梁国万(文综教研组长)杜国兵(英语教研组长)王斌(理综教研组长)评审组：组长：肖小兵评委：李文正唐中午杨礼尧陈吉林曾凡玉王斌袁历峰梁国万杜国兵总分排名：向素平罗旺昕参赛教师：张亮亮杜和平刘庆庞雪张学文郑小英何雪萍贺建英李刚冉杰田玉容罗华敏三、参赛要求及实施办法1、凡30岁以下，从参工之日起教龄不满10年的青年教师必须参加。2、赛课的具体时间(2012年3月20日)。3、赛课地点：学校多媒体教室。评课地点：校行政办公室。4、参赛教师应认真准备，积极参与。所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容，授课班级可以用自己的班，也可以借班上课;各参赛教师在3月14日以前把参赛所讲内容上报教务处，并提前准备好教案，A4纸打印一式10份上交教务处;以便安排详细的活动日程表。5、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系;组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调。6、本次讲课赛不具体划分小组，在统一的教室，由评审组带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分，按得分多少排名;由赛课领导小组负责组织，教务处具体实施;7、本次打分实行评委当场打分不唱分，每个评委所打的分上传总分处，由总分处去掉一个最高分，去掉一个最低分后所得的平均分为参赛者的最后得分;评课活动安排在赛课当天下午课外活动时间，评课会上先由讲课教师对该堂课的教学设计作简要介绍与说明，然后由评委代表对该堂课的得与失作点评。8、本次讲课赛全部结束后，由教务处在周前会上宣布排名结果，由校行政领导对优胜教师进行颁奖。9、本次讲课赛设一等奖二名、二等奖三名、三等奖四名。并颁荣誉证书(荣誉证书的打印由办公室负责)，本次青年教师讲课赛还设立了纪念品(奖品的购买由后勤负责)。10、本次活动的通讯报道、全程摄影由团委负责。赛课活动方案篇2一、宗旨：进一步推进课程改革，不断促进和提高青年教师的教学基本功和教育教学水平，给青年教师搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，鼓励、引导教师探索课堂教学规律和方法，落实“聚焦课堂，不断提高课堂教学实效”的目标，提供“生存教育”学科渗透的研究案例，促进我校教师的专业发展。二、比赛组委会成员：组长：夏莹成员：王庆华、彭继纯、李小萍、周艺娟、章伟东、杨晖、张珉英三、参赛组别：语文组数学组、综合组四、比赛评委：语文：夏莹、王庆华、彭继纯、李小萍、章伟东、高志勇、王静数学：夏莹、王庆华、彭继纯、李小萍、周艺娟、杨晖、张珉英综合：夏莹、王庆华、彭继纯、李小萍、周艺娟、杨晖、张珉英五、比赛办法：1、参赛对象为35周岁以下(含35岁)青年教师。2、形式:自选内容，每节课20分钟(短课)。可以借班上课。3、比赛地点在阶梯教室。4、比赛分二周进行。3月24日(周二)：语文4月1日、2日(周三、周四)：数学、综合5、3月11日中午青年教师培训结合分组抽签决定上课顺序。6、所有参赛教师课前必须将教案(纸质教案、电子教案)交教导处以备评选。比赛结束后将教案发到校园网，供大家评议。7、执教老师每人写1篇教学反思与赛课结束一周内交教导处。(不参加比赛的老师听课不少于3节)。8、评课标准：(1)教学目标：根据课标要求，教学目标、重点、难点的确定是否恰当(10分)。(2)教学内容：脉络清楚，知识正确，无知识性、方法性错误;容量适当，重点突出;教材的处理，例题、练习、习题的编拟、选取得当;注重创新意识和实际能力的培养(10分)。(3)教法运用：符合认识规律，遵循教学原则;启发式运用得当，使师生双边活动融洽;利用现代话手段增强教学效果，且在突破难点、重点上发挥作用(20分)。(4)教师素养：教态端正自然;具有较强的语言表达能力;板书清晰流利;有驾驭课堂、反馈与调节的能力(20分)。(5)教学效果：重点是否突出，难点是否突破。学生对所学的内容是否基本掌握。教学任务是否完成(30分)。(6)“生存教育”的渗透(5分)。(7)本课的特色(5分)。六、奖项设置：1、课堂教学奖：10%为特等奖、20%为一等奖、30%为二等奖。2、优秀教案奖：30%。3、最佳教学反思：30%。七、未尽事宜：另行通知。赛课活