教育局教育教学重点工作汇报【通用4篇】

教育局教育教学重点工作汇报【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“教育局教育教学重点工作汇报【通用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！教育重点工作落实情况汇报【第一篇】2009年教育重点工作落实情况汇报正阳小学是长春市一类一级学校，现在23个教学班，1200余名学生，在岗教职工84名。学校以“名师扬校，质量立校，特色强校”为办学宗旨，坚持“育人为本，创新发展”，走教育创新之路，走内涵发展之路，全面推进素质教育。多年来承蒙各级领导的关怀和同行们的帮助，承载着社会和各位家长的殷切希望不断谱写新的篇章。学校先后被评为中国绿色学校、中国科普先进单位、全国红旗大队、吉林省素质教育先进校、吉林省岗位练功优秀校、吉林省科技教育示范校、长春市素质教育研究基地、长春市素质教育开放校、长春市课堂教学开放校、长春市教育科研先进单位、长春市继续教育窗口校、长春市艺术教育特色校、长春市计算机活动先进校、长春市校园文化示范校、长春市花园式学校示范校等荣誉称号。达到学生发展，教师发展、学校发展的目标。根据区教育重点工作督导评估指标中涉及各项工作，结合我校实际情况从以下四方面向各位领导做以汇报：一、明确目标，理清思路，加强管理为把正阳小学办成人民满意学校，我们坚持“发展为本，质量立校”的办学宗旨，倡导学校、教师、学生的共同发展，注重对师生的人文关怀，确立了“规范化、科学化、量化、细化”的管理目标，引入竞争机制，激励机制，提升管理水平，全面推动教育教学管理上了一个新台阶。第一、加强领导班子建设，本着“人能尽其才，才能称其职”的原则合理调配人员，并明确从校长到主任的校务分工及职责，使每位成员认识到自己在学校工作中的重要地位和重大责任，各司其职、各负其责。在实践中严格执行双周例会制度，实行“周前布置，周后总结”，完善各项工作制度，做到制度管理与人本管理相结合。各职能部门统一思想，统一思路，统一步调。在工作中做到制度先行，重视过程，跟踪结果，检查督促及时到位。领导深入第一线，包学年、包学科，树立为师生服务意识，人人不回避问题，人人想办法解决问题，努力建设一支有学识懂业务、会管理，讲奉献，能干事的领导班子。第二、打造教师队伍，立德铸魂，提升教师素质。良好的师德修养是教师整体素质的核心，所以我校把提高教师的道德修养放在首位，持之以恒地开展以“铸师魂”为主题的师德师风教育系列活动，让广大教师明确师德教育的主要内容，认真学习《中小学教师职业道德规范》，每学期重温《教育法规》，每年教师节举行教师集体宣誓，并开展“拒收馈赠”活动，开展“教师禁语”活动，学习校内外师德典型事迹，开展征求家长、学生意见活动。通过学习和活动规范教师，激励教师，警醒教师。鼓励广大教师成为学生的“人格示范者、发展促进者、心理支持者”。“俯视自我，仰视学生”，蹲下去，与学生平等交流；走过去，替学生排忧解难；站起来，为学生指路引航。学校组织教师常年开展“四个一”活动，即扶助一个贫困生，帮助一个待进生，转变一个困难生，培养一个特长生。通过开展“四个一”活动奉献爱心，潜移默化地使学生受到影响和教育，主动关心他人，帮助他人在学生中蔚然成风，收到了说教所收不到的良好效果。几年来，我校师德建设工作一直走在前列，学校风气正，师爱浓，经常有家长送来感谢信，受到社会的一致好评。在抓师德的同时，强化研究，注重培训，提升素质。本学期将培养一支研究教育教学理论与深入教育教学实践相结合的教师队伍作为培训的重点，鼓励教师多看书，学校为教师购买书籍，圈定必读书目，通过理论学习，研讨反思交流，网络获取等学习形式，形成个个有目标，人人有思想，业务有特色行为有引领的教师队伍的格局。二、立足课堂提高质量一是深化课程改革，加强校本教研，促进教师专业化发展。课改为教师提供了机遇和挑战，校本教研是促进教师专业发展的有效途径。在校本教研中学校构建“以校为本”的研究机制，树立“以教师为研究主体，以学校教育教学中的问题为研究对象，以促进师生共同发展”为目的的先进理念，明确“以研促培，以研促教，以研促变”的教研思路，突出“群众性自我反思研究，实践性行动研究，理论性提升教育科研”的研究特点，着力培养学习型教师。学校通过“领导示范、榜样激励、制度规范”，形成了浓郁的学习氛围。制定了《政治理论学习制度与业务学习制度》，并把每周参加学习情况作为教师考核的重要内容。学校开展了“提高课堂教学有效性”“校际互动”等教学教学研讨活动，在参加省、市培训的基础上学校又进行四个专题的新课程培训，收看赵谦祥老师、李元昌老师、魏书生老师讲座，同时有计划地派教师到外校学习、培训，与名师结对，并注重学习的实效，每学期把自己的收获以“教师读书心得交流会”和“教师论坛”等形式进行交流。通过学习不同的专业理论和聆听专家的报告，构建个性化的“专业素质板块”，激励教师的“专业发展”和“持续发展”。二是提高课堂教学有效性，同时为了使教师所学专业知识与课堂教育有机整合，学校制定了“新课程课堂教学评价指标体系一览表”，作为会课、上课、评课的纲性指导。组织各学科教师学习、讨论使其了解每一个指标的理论内涵和操作要领。每学期开展“三课”活动（备课、上课、评课）。会课立足，促进学生发展，引导学生学会学习，克服“以教代学”的倾向。上课要实现“三个沟通”：全员互动、人际沟通；教学整合、知识沟通；师生调适、心灵沟通。评课做好“四个反思”：教学目标是否实现，学生的核心地位是否得到凸显，学习热情是否得到激发，思维是否得到激活。为学生而设计，为学生的发展而教，学校不断构建新的课堂运行机制和对师生的评价体系。通过教学反思，批改记录，教学经验文章，座谈会等信息建立课后反思的“回授”机制。通过评价机制解决了学生“被动学习，机械学习”的问题。另外学校根据自己的办学特色充分开发了有助于学生成长和发展的校本课程资源，如今已经开发出《环境教育》、《科技教育》、《陶艺教育》、《信息技术》、《生活化数学》等校本教材。三、是强化过程管理。我校为全面提高教学质量，强化教学过程的精细化管理，重新明确教学工作考评细则，切实加强教学常规管理，量化平时教学常规检查结果，年终进行考核奖优罚劣，充分调动教师工作积极性。（1）是集中精力抓“五认真”教学工作认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真考核，每位领导包保个学年，每月检查一次教案作业，每个单元安排一次测试，每月学校组织一次月考，定期召开质量分析会，查找问题，寻求解决问题策略。（2）是提高课堂教学效率和精品课比例，大大加强培优补差工作，确保优秀率，提高及格率，做到“三清”堂堂清、日日清、周周清。四、德育为首，特色育人1、全程管理全员育人（1）领导重视，任务明确，计划完善，重点突出。学校有德育工作长期规划，每学期初，德育处、年级组均根据相关要求制定切实可行的学期工作要点以安排工作。寒暑假均有活动计划。学校的德育工作领导小组组织健全，一学期召开两次例会，分析讨论校德育工作的要点、任务、措施。如本学期，我校实行了每月一次的校园联检制度，即由一把校长带队，带领校级领导、中层干部、各学年组长，对各班的管理工作进行全面检查。检查的项目包括：班级阵地建设、卫生、物品摆放等，及时总结，然后进行综合评价，实施量化考评。通过此项活动，各班的环境大有改善，调动了班主任工作积极性。（2）制度健全，执行严格，全员育人，工作到位。我校的德育管理制度，主要实行以分管校长、中层领导加年级组长为核心，对各年级实行以年级教导会为主要形式的管理机制。每学期初，分管校长、中层领导都要明确自己负责的某一年级的目标、任务，然后与年级组长一起讨论制定完成任务目标的措施、方法，这样的管理制度，符合我校的学生实际情况，效果很好。同时也使每个教师岗位明确、责任明确。2、特色育人，提升品位（1）以环境特色课程为载体，加强德育教育实践告诉我们，教育的主渠道是课程，为此，我们将开发实施特色校本课程与德育工作有机融合，走上了一条务实而艰辛的探索尝试之路。一是努力发掘潜在资源，开发校本课程，我校从实际出发，努力发掘学校的潜在资源，开发了校本课程，并将环境课时纳入到地方课时当中。编制了校本教材，在环境课上使用。激发学生爱护校园，爱护周边环境，亲自感受大自然。同时还采用国家环保局宣教中心编写的教材《环境教育读本》，对学生进行有关节约能源、保护水资源、减少大气污染和垃圾污染等环境知识教育，使学生了解环境状况及保护地球的重要性。二是在学科教学中渗透环境教育。我校要求教师把教材中凡是能涉及环境教育的渗透点挖掘出来，在课堂上做到有机结合，适时适度。各科教师都将提高环保意识作为自己义不容辞的责任。例如小学语文中《鸟的天堂》、《可爱的草塘》、《趵突泉》、《蛇与庄稼》等课文都能有机渗透生态平衡、食物链等一系列环保知识。如教学《趵突泉》一课时，一位学生质疑，说旅游所见与课文描写有矛盾，教师因势利导与学生一起分析趵突泉变枯泉这个景观变化的原因，引导学生讨论怎样恢复景观。虽然只是三言两语，既为学生解疑，又有机地渗透了环境教育。为保证渗透不走过场，要求学科教师认真钻研教材，筛选出环境教育的知识点，形成该学科环境教学系列。教师们还写了大量的论文，不断提高自己的环境素质，加强自身修养。同时本着走出去，请进来的思路，多方请环保专家指导，注意教师培养和学习。3、以环境特色活动为载体，丰富德育体验。开展环境教育，只局限于校园、课堂是不够的，要增强环境教育的实效性，还要靠学生的亲身实践。几年来，我们把开展环保实践活动确定为环境教育工作的一个重要落脚点和发展点，力争把活动开展得有声有色，做实做好。近几年，我校把环境教育逐步从学校推广到家庭、社区，开展了系列教育活动。2005年我校以“营造绿色家庭”为主题在学生中、家长中广泛宣传环境教育，学生们根据实际状况撰写了调查报告并组织开展了家庭环保倡议活动，向家长提出“争做环保家庭”的建议。前年4月22日地球日，我校召开了“营造绿色家庭，共建美好家园”主题活动，利用回收废品所得的资金2000余元，为全校师生购买了环保布袋，用于学习、清洁和购物。学生通过自己环保的一言一行，带动了一个个家庭的环保行动，收到了良好的效果，并推动了社区精神文明发展。去年我校把4月16日——4月22日作为“地球周”，结合地球日的宣传主题开展了“追求绿色生活，争做环保市民”的主题教育；今年开展“小手拉大手”环保知识竞赛活动——家庭组合，通过初赛（笔试），选拔出前几名家庭参加6月5日的复赛；还在此期间环保小分队走进家庭、走进社区进行环保知识的宣传，使同学们的环保意识得到了进一步的提高在校内，通过“六个一”系列活动，切合实际向学生进行节约资源，保护地球的教育。在校外，学生们走进社区，走向社会，进行了向市民发环保传单、讲解环保知识、大型签名等社会实践活动，通过深入社区，大力普及环保知识，提高市民的环保意识，培养社区居民和学生关注社会发展的责任感，热爱社会公益事业的品质。在宣传教育别人的同时，不断提高自己的环保意识水平和知识水平，还锻炼了与人的交流能力，而且，吉林新闻、吉林日报等媒体也给予了相关报道，此项活动收到了良好的教育效果。4、以特色课题为抓手，提升德育层次“发展特色，科研先导。”要把环境教育提高到一个更高的层次，必须以教育科研为指导。只有在正确的理论引导下的学校特色才会有强劲的生命力，我们非常注重对科技教学的经验总结和理论导引，让一些优秀的经验形成文字，总结出来。学校教师写的文章多次在市区级以上获奖，教学研究水平得到了较大的提高。2003年我校承担了“可持续发展与城市小学环境教育的研究”这一省级课题，于2005年11月结题，并滚动为“十五”国家教科研重点课题。同时遵循教育规律，加强了环境教育科研的力度，坚持“以环境教育和科技教育为突破口，全面实施素质教育”的教改之路。回忆一年工作，所取得的点滴成绩都是在局领导关怀和各科研指导与大力支持下和同志们辛勤不懈努力下取得的成果，同时也存在很多不足，恳请各位领导多提宝贵意见。正阳小学2009年10月教育教学工作汇报【第二篇】2012年度教育教学工作总结（深溪口九校）深溪口九校现有学生551