小学语文培训学习心得体会范文（精编5篇）

小学语文培训学习心得体会范文（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“小学语文培训学习心得体会范文（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文老师培训学习心得体会1小学语文老师培训学习心得体会小学语文老师培训学习心得体会非常荣幸参加了这次小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。一、认真聆听专家讲座教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”，让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。二、与同行交流，吸取经验每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。三、享受教育，收获快乐每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。四、取得的成绩1/2虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。2/2小学语文学习培训心得体会2小学语文学习培训心得体会小学语文学习培训心得体会我参加了全市小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了师范附小刘桂霞等二位名师的展示课，现场观摩了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，听取了市小学语文教学研究室郝永主任对改进阅读的一些思考感受颇深。1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说兴趣是最好的老师，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。刘老师的课，平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种展示，实在不做作。印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是刘老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题，当然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持，她老师做到了平常老师所不能做的，所以她成功了。2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生提供了许多文学作品必读篇目，但真正去读过的同学很少。个别学生认为，读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何改变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。主题阅读丛书就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过交流，达到对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写提供丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的根据地。总之，在以后的教学工作中，我要认真学习这几位名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。以上就是由为您提供的小学语文学习培训心得体会，希望可以更好的帮助到您!!附送：小学语文学习现状调查报告小学语文学习现状调查报告调查调研小学语文学习现状调查报告调查报告现状学习语文小学一、调查目的语文课程的教学是和生活密不可分的，语文是用来反映生活并服务于生活的。但是近几年从各方面反映来看，学生对语文课的爱好越来越来淡；习作时无话可说或神话满天飞，毫无生活根据；老师讲课辛劳，学生听的更辛劳，由于他没有这类生活的体验乃至从未听说过。所以说现在的语文教学已阔别了生活或说它从未接近过。针对当前语文教学的这类现状，我们以为要使学生得心应手地应用语文这一工具，就必须填平语文与生活之间的这道鸿沟，语文教学不在局限于教材和课堂，应当使语文教学走进生活。为了了解学生学习爱好的现状，了解学生对语文教学的看法和希望，和学生对生活与语文之间联系的熟悉和具有的条件，从而有目的的展开后续研究工作，特进行此项调查。二、调查对象吉河九年制学校小学四、五年级学生三、调查方法及内容调查采用问卷情势。问卷内容分课堂教学和课外生活两方面，每方面9道选择题，总计18道选择题，具体为：课堂教学方面：1、你喜欢学习语文吗？喜欢学习语文是由于？3.不喜欢学习语文是由于？4.目前课堂教学内容偏重于哪一方面？5.你在课堂上常处于甚么状态？6、上课时你能完全理解老师在课堂上的讲授吗？7、假如你有了这篇课文中的生活经历，你觉得对你学习课文有无帮助？8.你写的习作内容，是自己亲身经历的有多少？9.你以为体验生活是语文教学的一部份吗？课外生活方面：1.你是否是有时间浏览课外书籍？目前你的课外浏览量有多少？3.浏览内容以甚么为主？4．你会主动的写日记吗？5、你会由生活中的一件事联想到学过的课文吗？或由学过的课文联想到经历过的一件事吗？6．你会在哪些生活方面用到语文知识？7、家人会和你一起去体验生活吗？8．你希望老师多展开哪些课外活动？9、让你在生活经历中去学习语文，你愿意接受吗？此次调查共发放问卷70份，回收有效问卷70份，回收率达70%。四、调查步骤1、设计调查问卷；2、学生问卷调查；3、搜集相干数据；4、统计调查资料；5、分析调查结果五、结果统计四、五年级调查70人：课堂教学方面：喜欢学习语文的占68％，一般的占23%；喜欢语文的缘由80%学生以为A.语文学习内容简单，对学好语文有自信心B.学语文故意思，对在生活中的为人处世很有帮助C.语文老师教学认真，讲授清楚，方法得当，教学水平高。不喜欢语文的缘由77%的学生选择了B.语文学习内容没有多大作用，提不起爱好C.老师上课不吸引我，语文课太枯燥D.缺少生活体验，没法真正理解，觉得语文有点假。目前课堂教学内容偏重于哪一方面？只有11%的学生选择了D．联系生活理解语文，将语文利用于生活你在课堂上常处于甚么状态？66%的学生选择了A.以听老师讲为主。有41%的学生对老师的课堂讲授不能完全理解。有76%的学生以为有了相干的生活经历会对语文学习产生一定或很大的帮助。60%的学生承认自己的习作的内容与自己的经历没有联系。(完）小学语文教师培训学习心得体会语文3小学语文教师培训学习心得体会龙车中心小学：袁先玉2017年9月15日，我们龙车镇小学的7名老师参加了2017年统编教材培训。在这次培训会上，我们分别听了国家教育部陈先玉、郑宇、帅晓梅的讲课，通过这次培训，让我受益匪浅。在培训中，几位专家分别主要从以下几个方面对本册教材进行了分析讲解：一、本册教材结构本册教科书设计了八个专题围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：1、美丽的秋天2、丰富多彩的学校生活3、热爱祖国4、怎样看问题、想问题5、友好相处、团结合作6、关爱他人7、保护环境、爱护动物8、热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活体现时代特点具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四、5篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系构成一个有机的整体。识字课的形式多样有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三14篇内容丰富体裁多样语言生动对学生有较强的吸“语文园地”包括四个栏目：我的发现、鼓励学生探究发现、引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律、掌握识字的方法、日积月累、引导学生积累好词佳句优秀段篇复习学过的字词进行语文基础知识的综合练习口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。二、教学方法指导1、识字与写字教学。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。2、阅读教学二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握音序查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则安排识字、写字。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。识字写字任务主要安排在“识字”和“课文”的后面，“语文园地”里也安排了要求认的字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式呈现。本册教材要求认识的450个字，绝大多数是常用字。要求会写的字，力求做到识写同步，在编排上有一定规律，便于学生识记，方便教师指导。如“识字3”，要求会写的8个字中有5个是本课要求认识的生字，同时在编排上做到由易到难、注意字形或结构上的联系。3、关于口语交际二年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。二年级上册对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接，经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等，并逐步增加一定的字数要求，为学生三年级习作作好准备。这次培训，