离骚教学设计（精编3篇）

离骚教学设计（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“离骚教学设计（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！诗经离骚名句集锦1《诗经》名句集锦关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·周南·关雎》）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·小雅·采薇》）知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。（《诗经·王风·黍离》）如切如磋，如琢如磨。（《诗经·卫风·淇奥》）一日不见，如三秋兮。（《诗经·王风·采葛》）青青子衿，悠悠我心。（《诗经·郑风·子衿》）所谓伊人，在水一方。（《诗经·秦风·蒹葭》）巧笑倩兮，美目盼兮。（《诗经·卫风·硕人》）手如柔荑，肤如凝脂。（《诗经·卫风·硕人》）人而无仪，不死何为。（《诗经·鄘风·相鼠》）言者无罪，闻者足戒。（《诗经·大序》）高山仰止，景行行止。（《诗经·小雅·车辖》）风雨如晦，鸡鸣不已。（《诗经·郑风·风雨》）嘤其鸣矣，求其友声。（《诗经·小雅·伐木》）他山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）靡不有初，鲜克有终。（《诗经·大雅·荡》）投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）《离骚》名句集锦路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（坚定信念，奋斗不懈。）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（忧国忧民，热爱祖国。）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（坚持真理，献身理想。）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（洁身自好，不同流合污。）吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。（坚定信念，坚持不懈。）余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。（坚定信念，坚持不懈。）苟余心之端直兮，虽避远其何伤？（坚定信念，奋斗不懈。）朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（饮露餐英，只爱高洁。）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（刚直不阿，一身正气。）民生各有所乐兮，余独好修以为常。（洁身自好，自我完善。）四川省优质课之《离骚》教学实录22013四川省优质课之《离骚》教学实录师：大家看看黑板，这幅图上是谁呀？生：（异口同声）屈原师：大家都觉得是屈原吗？（随机抽取一名同学回答）你认为他是谁呢？生：我觉得是屈原吧！师：那我要和你握握手了，因为我第一次看到的时候也认为是屈原，可是他不是屈原我可以不认识他，但是大家可一定要认识他呦！它是在泸州郊区8号汉棺里面发现的文物，他是楚地的一个巫师，楚地的东西怎么会在泸州出现呢？（你请坐）这我们可以看出古代楚文化影响之深远，流传之广泛而影响最深远的楚文化代表就是我们今天要学习的《离骚》离骚选自哪里？（抽一名学生回答）生：选自《楚辞》，西汉刘向编著，宋代宋玉和其他的一些作家的作品也编写在里面师：还知道些什么吗？生：不知道了！师：没关系，知之为知之，不知老刘知，我为大家带来了知识卡片，来！大家一起读读，楚辞起生：齐读卡片（卡片内容：楚辞：富有楚地地方色彩的一种文学样式，出现在春秋战国时代的楚国，依赖于楚语这种特有的载体黄伯思《翼骚序》：屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故可谓之楚辞师：好，那么今天同学们想不想一起和老师去看楚物，辨楚声，识楚文呀？生：想！师：好！那就要看看大家的预习做的怎么样啦！我随机从昨天的预习案中抽调了部分题目我们来一起读读吧！生：读！师：纠正谇suì师：抽查修姱生：修长的样子师：不看教学案能够这么流畅的回答出这个问题，看来大家预习做的很好，字词没有什么问题？都说离骚很难，那么这篇我们就简单的读赏古人说的好，读书百遍其义自现，我们还是先从诵读来体会一下离骚的语言上的特征，大家拿出笔来，做到手中有笔，心中有书勾画出你印象深刻的句子Ppt内容二、探究生趣，简单读诗，比较阅读，体楚地之语1、先请同学们读读课文，勾出你印象深刻的句子2、将刚才勾出的诗句进行压缩，只留下最核心的字词比如我勾的是“长太兮以掩涕兮，哀民生之多艰”长太掩涕，民生多艰，那你们勾的是哪句，是怎么压缩呀？这位女孩，你说说生：亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；压缩为余心所善九死未悔师：“你觉得那一句更好些？生：课文中的好师：为什么呢？生：课文中的更完整师：你的也很完整呀，而且也是四字句没关系我们再找一位同学，生：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离压缩为高余冠岌岌长余佩陆离师：压缩的好一些还是原句好一些，表情达意上生：原句好些师：为什么？生：回答不出师：对面那个同学你认为呢？生：原句更有韵味师：其实同学们省去的词语中都有一个字“兮”兮语气助词，相当于我们相当的“啊”比如我说天府中学我爱你，我变为天府中学啊！我爱你我们一起来读读，你们觉得这两句在语速和感情上有什么差别吗？师：语速慢了生：表达感情更强烈，能体现楚地特色师：教师板书易于抒情，加强感情，自由，楚地特色改了虽然意思没变，但是感情上变化明显，而且句式没有以前变化自由这些正是楚语的特征，楚语传千古，楚韵情更长我们看看这些楚语写了哪些楚物？昨天我学案发下来的时候，一位穿着白色衣服的男生说呀，我命休兮我当时问他怎么呢？他说文中有许多花花草草看不懂，那其他同学也有类似的疑惑吗？看着大家迷茫的眼睛我可以看出，大家也一样，没关系，看不懂我们就来看懂它，把这些文章中出现的带有花草的句子，找出来Ppt（二）揭秘面纱，寻诗歌本意1、找出文中带有花草的句子生：开始寻找师：这位姑娘你说说？生:我找到的是“既替„„”师：这句话什么意思生：解释师：还有吗？生：制荷花的师：解释这一句，他这个打扮很奇怪，为什么采花，并把这些花往身上佩戴呀生：因为我感觉古代人认为花草象征精神高尚师：还有吗？为什么香草就是精神高尚呀生：初中学习过《爱莲说》，作者就将自己比作莲花师：非常好，就用旧知识连联系新知识这里涉及到一个“比”的概念那我们谁长的最漂亮，你来用一个句子来比喻姑娘的赞美吧生：面若芙蓉，师：你用了芙蓉，为什么不用狗尾巴草呀？不能，因为两者之间要有一个相似点？香草和精神高尚的相似点是什么呢？生：香气，那精神高尚呢？师：香气给人什么感觉？生：舒服，那精神高尚呢？生：与精神高尚的人相处也会那样舒服师：那么这个抒情主人公是男还是女？生：我认为是个男人因为我觉得，他将香草喻指高尚，体现了一种男人的追求师：那我们怎么理解，众女嫉余之蛾眉兮这里出现了娥眉，现在不是说美眉，都是指女孩呀生：我认为这是一借喻吧，将娥眉比喻美好的品质众女是指哪些诽谤的人，美人是指屈原吧！师：美人和我、大臣的相似点在哪里？生：因为古代的帝王都是既想美人又希望江山，而大臣也是帝王得到江山的依靠，所以他两者都想要师：这的确是两者的相似点一生：其实美人长的美，嫉妒他，屈原有才能也会遭到嫉妒师：这位同学的解读也很到位了哈东汉王逸他对比有一种说明，我们来读一读Ppt(善鸟香草，以配忠贞，恶家禽臭物，以比谗佞，灵修美人，以媲于君东汉王逸这个字读佞，你看的样子，一个女的在门楣下悄悄说坏话我们知道了香草美人这个比喻系统，它是一个含蓄的表达，这个香草美人对以后的文人影响甚大文人看到草会留意，会用闺中的女子比喻自己你才会明白“还君明珠双泪垂，”也才会明白张九龄那些兰草的芬芳作者还用那些比喻，Ppt在本诗中，作者还用了哪些比喻？找出文中使用了比的地方，圈出喻体，用“诗人以——比——，他们都——的句式，分析本体与喻体在文中的共同点生：在文中诗人将鸷鸟比作自己，将是俗人比作其他鸟，突出自己的卓尔不群师：鸷是什么意思生：鸷是雄鹰，师：是鸷指雄鹰还是鸷鸟指雄鹰生：鸷鸟师：你看看下面的注解生：奥，是指鸷师：还有谁说说？生：背绳墨以追曲兮绳墨指准则师：非常好，请坐！我们知道文中用了很多比，比的运用其实是为了让我们更好的理解文章内容，那文中有没有直接抒情的句子吗？生：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩那文中直接抒情的句子就比较多了，来我们一起读读生：齐读ppt直抒胸臆表白心志（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；（2）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；（3）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟；（4）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反；（5）民生各有所乐兮，余独好修以为常；虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩师：接下来我们就要深入研究分组讨论，找出以上句子中最能表达情感的字，并解释产生这种情感的原因生：思考师：教师走到其中一组进行指导，进行指导强调文本中找答案师：好了，大家来说说吧！生：“长太息„„”中间的哀字师：为什么是“哀”字呢？生：因为这句话说的是长长叹息掩面哭泣哀怜人民生活，从整个句子来看就是哀师：他是为人民艰苦生活而来对吧？所以哀叹！生：亦余心之所善兮„„中的不悔，因为这句话的意思只要为了自己所喜欢的东西，九死一生也不过如此材料中说的香草那些东西，也就是他所喜爱的东西，香草比喻高尚，他为了追求这些东西，即使九死也不后悔师：嗯，九死是指多次不是实指师：那么还有吗？这位男生说说生：我也是认为亦余心之所善兮„„中的不悔师：你们都说不悔，可是你们看第四句不是有悔字吗？那这怎么理解？生：他当初选择当官这条道路是为了造福人民造福百姓，可是楚怀王却听信谣言谗言把他贬黜，他有后悔啦！师：是呀！他有后悔过！那么最终呢？他是后悔还是不后悔呢？生：应该是不后悔吧！师：语气不肯定呦！其实答案就在文本中呦请读最后一句生：读师：屈原在这过程中，遭受了嫉妒谗言，人生路变的坎坷，在这过程难免不会不产生动摇，但是最终理想与追求使他不悔地走上了这条道路那我现在请个同学来读一读这一句，生：读师：同学们你们有没有听出坚定的语气呀？师：让我们深吸一口气，回到两千年前的汨罗江畔，想着自己虽然饱受谗言，但是一想到人民，想到楚国，就算牺牲自己也要坚持理想一起读师：楚辞研究学者文怀法先生他对《楚辞》有自己独到的理解，他采用吟诵的方式来读楚辞，让我来给大家吟诵一下师：简单读《离骚》的方法：ppt1、通过吟咏体会楚辞的语言特点2、把握比的运用、理解作者对现实的曲折表达3、通过文中关键字词，知人论世，体会诗中的感情变化师：读出自己的理解Ppt:1、虽死尤不死也洪兴祖虽非是明智之士，可谓妙才也班固洪兴祖的死对头秦桧，他们政见不合最终被贬斥班固是史学家，他从历史的角度评价屈原，那么我们学习了《离骚》有什么自己的见解呢？Ppt演示我们也有我们的人生经历，思想见解读了《离骚》之后，同学们是如何看待屈原的呢？请联系个人经历，以“屈原，我想对你说”开头写一段两分钟的演讲辞屈原，我想对你说，虽九死，你不悔，虽体解，你不悔千年时光飘然而去，你在世人淡漠的目光里沉默，我迷惘时点一盏心灵的烛火，借文字的温暖，细数你的灵魂，任你那荠荷的芬芳，洒满我生命的罅隙，2000多年后的今天，在这个平静的午后，把你一生的故事讲给我听《离骚》课堂教学设计3整体设计：第一步介绍楚辞和屈原，让学生有一点感性的了解。第二步营造氛围，逐渐使学生进入一种历史氛围。第三步披文入情第四步，沿情寻志第五步，译释及作业教学目标：1、思想目标：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。2、知识目标：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。3、能力目标：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。教学重点、难点：1、赋与比的写法；2、“香草美人”的意象体系。3、屈原的精神与理想在诗中的体现。[教学方法]讲述、分析、诵读、讨论相结合。[课时安排]三课时[教学过程]第一课时第一步介绍楚辞和屈原，让学生有一点感性的了解。导入：先秦诗歌除了《诗经》外，就是屈原的骚体诗了。①《楚辞》，是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它运用楚地诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方特色，西汉前期始称之为“楚辞”。因最具代表性的作品是屈原的《离骚》，故后人也用“骚”来指楚辞。汉代以后，“楚辞”又成为屈原等人作品的总集名。②屈原（约前339－约前278），战国时期楚国人。诗人，政治家。本世纪中，曾被推举为世界文化名人。屈原，名平，字原。曾作楚国的三闾大夫，主张联齐抗秦。楚怀王死后，两度被放逐，在无可奈何之中，自投汨罗江而死。代表作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。③《离骚》，这是屈原的代表作，是中国古代最长的抒情诗。是屈