二年级上册数学教案【热选8篇】

二年级上册数学教案【热选8篇】【导读引言】网友为您整理收集的“二年级上册数学教案【热选8篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！二年级上册数学教案【第一篇】教学目标：1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。教学重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。教学难点：有关0的乘法。教学方法：谈话法，讲授法，练习法教具准备：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、复习导入。1、填一填（投影出示）3+3+3+3=（）（）7+7+7=（）（）5+5+5+5+5+5=（）（）6+6+6+6+6=（）（）2、写出乘法算式各部分的名称43=12（）（）（）3、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。二、新授。出示挂图：第一幅图引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。老师引导学生提问：第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？（指定5名以上学生回答，老师在黑板上列式板书）。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？出示挂图：第二幅图思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子学生回答，引导学生回答出0只。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？（老师在黑板上列式板书）。出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。结论：1和任何数相乘，得数就是这个数。0和任何数相乘，得数都是0。三、巩固练习。1、提问（1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（学生说出乘法算式的意义）（2）树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？请你在书上列出加法和乘法算式。（让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快）2、根据插图，按顺序回答。（1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（学生说出乘法算式的意义）（2）你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。3、自主练习第4、5题。4、自我检测：我学会了吗？四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：1+1+1=313＝30+0+0=003＝0教学反思：学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义，列出乘法算式，并能和加法算式进行联系，学生在找0和1的乘法算式的规律时，很容易总结出规律，但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错，应让学生多多练习，加以巩固。二年级上册数学教案【第二篇】教学目标知识与技能：(1)结合具体情境中了解乘法运算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。(2)熟记2——6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。过程与方法：(1)让学生在具体情境中体会乘法的运算意义。(2)让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中，形成初步的推理能力。情感、态度与价值观：(1)结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。(2)感觉数学与生活的密切关系，增强学数学的信心。(3)培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重难点重点：初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。难点：理解乘法的含义。教学工具课件教学过程1.情景导入师：同学们，喜欢去游乐场吗?你们跟爸爸妈妈到公园去玩过吗?你们参加过哪些娱乐活动?碰碰车、水上游船、猴子爬树……出示课件中的游乐场游乐场中有许多数学问题，你们看到了吗?生1：看到了过小火车、碰碰车……生2：玩过小火车的有20人。生3：碰碰车上也有8人。……师：你们是怎么知道的?生2：我是数的。生3：我是算的。板书：2+2+2+2=8今天我们一起学习怎么用乘法计算。2.探究新知学习第47页例1(1)。提出问题：a同学们，你们都知道小飞机上共有多少人?你是用什么方法算出来的?小组讨论。b交流汇报：用数就可以;用加法计算的3+3+3+3+3=15。C这个算式有什么特点呢?谁能看出来?小组合作共同探讨。这个问题对于大多数学生来说很容易看出来，但班内还有个别理解能力较差的学生，所以，任何问题都要从易到难。汇报：每个加数都是相同的。学习第47页例1(2)。出示课件中的例题图片。a同学们，你们都知道小火车上共有多少人?你是用什么方法算出来的?小组讨论。b交流汇报：用数就可以;用加法计算的4+4+4+4+4=20。C这个算式有什么特点呢?谁能看出来?小组合作共同探讨。汇报：每个加数都是相同的。学习第47页例1(3)。根据上面所讲，请同学们自学这个例题。汇报：2+2+2+2+2+2+2=14。小结：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。乘法算式：2×7=14或7×2=14师：我们以前学过加号、减号，这个左斜右斜的×就叫乘号。提出要求：谁能把上面的几个加法算式写成乘法算式?谁来挑战?师：你们知道乘法算式怎么读吗?指名回答，师生更正。2×7=14读作：2乘7等于14。7×2=14读作：7乘2等于14。3.教学“2×7=14”的意义。小组讨论乘法的意义。汇报结果。师总结：“2”表示相同的加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。7个2相加可以写成2×7=14，也可以写成7×2=14，这里都表示7个2相加。讨论：如果更多的2相加，例如8个、12个……又该怎么写呢?学习第48页例2。师：同学们知道乘法算式各部分的数字叫什么名字吗?5+5+5=155×3=153×5=153和5都叫“乘数”，“×”叫乘号，“15”叫积。4.课堂练习。把48页做一做独立完成，然会汇报交流，师生共同更正。5.拓展提升。加法算式：XXXXXXXXXXXX乘法算式：XXXXXX或XXXXXXb.把练习九的1、2、3独立完成。课后小结提问：这节课你学会了什么呢?师生总结：a求几个相同加数的和用乘法计算简便。b左斜右斜的×就叫乘号。c第一个乘数表示相同的加数，第二个乘数表示相同加数的个数，等号后面的数表示相同加数的和。如：2×7=14，7个2相加可以写成2×7=14，也可以写成7×2=14，这里都表示7个2相加。板书乘法的初步认识加数相同的加法，用乘法表示比较简便。5个33+3+3+3+3=155×3=153×5=157个22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=142×7=14读作：2乘7等于147×2=14读作：7乘2等于145+5+5=155×3=153×5=15二年级上册数学教案【第三篇】教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。教学难点:根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教学方法：谈话法，讲授法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、创设情境。师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。（出示主题图）二、新授，解决问题。1、初步感知画面。师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。2、提问题。师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3??师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。三、巩固练习1、出示图：生说，师判断2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：乘法的初步认识。教学反思：本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。2课题体验相同加数连加课型：练习课。二年级上册数学教案【第四篇】教学目标：1、创设情境，引导学生进一步体会“倍”的含义，发展学生解决问题的能力。2、结合实际情况，解决和“倍”有关的具体问题，知道求一个数的几倍是多少用乘法。教学重点：在具体活动中真正理解“倍”的含义。教学难点：在具体活动中真正理解“倍”的'含义。教学过程：一、复习1、听算2、看算式编题。12÷3=4（平均分，12是3的4倍）二、看图。新课1、第一排摆：4个圆片第二排摆：8个圆片问：第二排圆片的个数是第一排圆片的个数的几倍？怎么解答？为什么？求一个数是另一个数的几倍用除法计算。2、第一排摆：2个圆片第二排摆：是第一排圆片数的3倍。问：第二排摆（）个。谁是一倍数？（第一排的圆片数）第二排的圆片数是第一排圆片数的3倍，是什么意思？3个2。求3个2的和用什么方法计算？（乘法）3、比一比1）、2）题，他们有什么区别联系？联系：都是和倍有关的问题。第一题是求一个数是另一个数的几倍。即是求一个数里有几个几。用除法。第二题是求一个数的几倍是多少，即求几个几的和。用乘法。都要找到一倍数。4、读取文具店的信息，并说一说。小兔买了1枝笔，花了2元钱。小牛说：我买了3枝笔。小狐狸说：我花的钱是小兔的4倍。问题：1、小牛花了多少钱？2、小狐狸花了多少钱？分别找出解决问题所需要的条件。1、小牛花了多少钱，找到小牛买什么花了多少钱？（3枝铅笔）每枝铅笔多少钱？就是求3个2元是多少。2、小狐狸花了多少钱。找到小狐狸花的钱是小兔的4倍。小兔花的钱就是一倍数。就是求4个2是多少。三、练习。1、画一画。3片叶子配一朵花。15片叶子配几朵花？每3片配一朵花，即每一份是3，可以配几朵花，就是问15里有几个3.2、○有3个，△的个数是○的2倍，△有几个？△的个数是○的2倍，那○的个数是一倍数。就是问2个3是多少。49页练一练1、看图列式。1）长铅笔的长是短铅笔的2倍。短铅笔长8cm，短铅笔的长是一倍数，求长铅笔的长就是求2个8是多少。2）一倍数是5元，10元是5元的几倍，就是问10里面有几个几。2、河马有7匹，是一倍数。斑马的匹数是河马的5倍，斑马有几匹。就是求5个7是多少。红珠是白珠的几倍。白珠是一倍数。求一个数是另一个数的几倍用除法计算。即求6里面有几个2.3、找清数量关系。数量关系要对应。条件：面包车上的乘客数是小轿车上的2倍。面包车上有6位乘客。大客车上的乘客数是面包车上的2倍。问题：1）大客车上有多少人？解决：大客车上的人数和谁有关系？（和面包车上的人数有关系。）什么关系？倍数关系。谁是一倍数？（面包车上的人数）就是求一个数的几倍是多少？也就是几个几。2）小轿车上有几位乘客？解决：小轿车上的乘客数和谁有关系？（和面包车的人数有关）什么关系？面包车上的乘客数是小轿车上的2倍。面包车有6人，几时问6是几的2倍。求一倍数。把6平均分成2份，每一份是多少？用除法。小结：求一个数是另一个数