欢乐颂读后感（精编3篇）

欢乐颂读后感（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“欢乐颂读后感（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！欢乐颂1《欢乐颂》教学设计教学目标1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。教学重点、难点1.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。2.了解乐曲的几种演唱形式。教材分析教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法（几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符）就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁？学生回答：贝多芬。2.乐圣贝多芬简介。师：贝多芬是德国著名的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。教学要求：学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。二、欣赏歌曲1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。提问：歌曲的情绪？学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。2.学唱第一声部歌谱。（1）教师做示范：用“la”轻声模唱（口腔打开，找打哈欠的感觉），并指导学生练唱。（钢琴伴奏。）（2）指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。（3）指导学生解决难点：跨小节的连音（12、13小节）和3、4音程的音准。（4）指导学生用中等音量唱旋律。在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。（5）指导学生反复练唱歌曲。根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。（6）学唱第二声部歌谱。学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。3.二声部合唱。指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。4.学唱歌词。（出示《欢乐颂》歌词谱例）指导学生唱好一字多音。5.随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。师：《欢乐颂》是贝多芬《第九（合唱）交响曲》中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。6.刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点？学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了xxxx︱的节奏型、速度为中速。师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了xxxx︱的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。三、对比欣赏《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱。）四、课堂小结这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂！《欢乐颂》2《欢乐颂》教学设计教学过程：1、导入师钢琴弹奏《欢乐颂》师：你们知道老师弹奏的是什么乐曲？你知道这首乐曲的作者是谁吗？2、请学生说说自己了解的贝多芬3、师：同学们说得非常好，下面我们通过一段短片来更深入的了解贝多芬坎坷的一生。在观看的同时，请同学们思考以下三个问题并回答。4、师：通过刚才的短片，我们看到了贝多芬的一生非常坎坷，但他从来不向困难低头。贝多芬曾经说过：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”。就是这种永不服输的精神，贝多芬的一生谱写出了很多经典作品，今天我们就来欣赏贝多芬的代表作之一《欢乐颂》，下面就让我们来共同感受贝多芬带来的音乐盛宴。初次聆听乐曲5、师：这首《欢乐颂》可以说是贝多芬音乐创作生涯中最的最高峰，被认为传唱至今，已经成为了现在欧洲委员会会歌。下面我们先来简单的了解一下这首乐曲的相关知识。幻灯片出示作品简介，创作历程。6、师：通过这些知识的学习，同学们对《欢乐颂》这首乐曲已经有初步的了解，下面请同学们仔细聆听这首乐曲，感受乐曲的的情绪，体会贝多芬在音乐中想要表达的思想感情。问题：听完这首歌曲，你觉得这首乐曲的情绪师是么？？贝多芬想表达什么样的思想感情？（学生回答）情绪：欢快，激动，宏伟，壮观，庄严，热情。思想感情：（1）渴望和平，寻求自由的斗争意志，坚信人类必将获得欢乐团结友爱。（2）贝多芬的音乐中，从那充满阳光和青春活力的欢乐背后，往往还是可以感觉到一种痛苦、忧郁和伤感的情绪。7、师：通过刚才的学习，相信同学们对《欢乐颂》已经非常了解了。音乐大师贝多芬在创作这首乐曲时，只用了12345五个音，就营造出了如此庄严、宏伟的旋律。下面我们就来共同学习这首乐曲的主题旋律。这首乐曲共分为4个乐句，老师已经将4个乐句的顺序打乱，下面请同学们完整的聆听乐曲，，分辨4个乐句的旋律，以小组合作的形式为乐曲排出正确的演唱顺序。（1）听旋律，为4个乐句排序。（2）教师讲解“起承转合”师：作曲家的在写曲的时候非常有方法，他先创作了一段旋律作为乐曲的第1乐句，紧接着承接了第一乐句并予以补充，让我们有一种很熟悉的感觉，然后突然转变了旋律，听起来和前面的乐句不太一样，最后又回到了乐曲的主旋律。这种写作手法就叫做“起承转合”。8、（1）随琴完整哼唱旋律。（2）教师讲解“连音线”。师：第3乐句和第4乐句中间有一条连音线，同学们唱的时候应该把这两个音连在一起唱，共2拍。哼唱第3、4乐句。（3）再次用la哼唱乐曲（4）填词完整演唱。（5）带情绪演唱师：通过歌词我们可以看到，席勒在这首诗中表达的对自由、平等生活的渴望，也正是一直向往共和的贝多芬的最高理想，他坚信人类只有团结才能获得自由，人们不会再被斗争、疾病困扰，取而代之的是和平与爱。让我们带着贝多芬的这种感情，用坚定、有力的声音完整的演唱这首乐曲。《欢乐颂》读后感[定稿]3一花一世界，一叶一菩提——读《欢乐颂》有感之所以选择这本并非经典作品的《欢乐颂》来写读后感，是因为它所蕴含的现实主义情怀以及深层含义值得让人深思。它不一定是最能代表这一个时代的作品，但它赤裸裸展示给我们的东西的确是这个时代的缩影。《欢乐颂》讲述了五个年龄、职业、性格甚至是所谓的阶层都各不相同的女孩——怀有身世之痛的归国精英安迪、与同父异母哥哥争家产的富二代小老板曲筱绡、背着沉重家庭负担的外企资深HR樊胜美、凡事拎不清的小职员邱莹莹和乖乖女实习生关睢尔，机缘巧合下成为了邻居，住在欢乐颂小区22楼，齐心协力解决各种问题，收获各自的爱情的故事。当她们面对同一件事情的时候，从解决问题的方式方法上可以看出22楼五美不同的性格特点——安迪精准干练但太重逻辑，曲筱绡古灵精怪有时让人恨得牙痒痒，樊胜美重情义但虚荣，邱莹莹天真但傻头傻脑，关睢尔乖巧懂事但太过中规中矩。她们彼此性格不同，却能和睦相处。她们有各自的性格缺陷，却不妨碍她们在各自擅长的方面闪闪发光。她们是虚构的人物，却真实地活在我们身边。在书中，主人公讨论着的都是我们在工作和生活中都会面对的问题。比如现在人最喜欢做的事：给别人贴标签，对此，安迪如是说：“一个人群被圈定到两三个字里，像富二代，官二代，小三，二奶，捞女，取其某一共性，而忽略个体的特异性，往往会导致判断前预设立场，判断结果自然是缺乏理性。”贴标签这事实在太常见了，我们会认为富二代都是不学无术，官二代做什么事做成功了都是靠关系的，城管都会打人，混娱乐圈的私生活都很混乱„„除了贴标签，还有因此而产生的无端的仇恨和嫉妒，仇富仇官仇城管。人们总是无法包容其他人与自己的不一样，不懂得求同存异。再比如很容易触动到别人底线的阶层问题，“可即使人与人应该平等，这社会还是有阶层之分的，无视阶层只会碰壁，努力做事克服阶层局限才是办法吧。”很多人会因为别人与自己阶层不同而滋生各种情绪，会以人人平等来批判实际存在着的阶层之分。盼不得别人好，自己却又不努力，终日只懂抱怨。还有谈到与人交往应注意的问题“两个成年人，我们作为朋友，尊重他们的价值观，遇到不同意见，我们提醒，但不插手，但我们必然在他们困难的时候提供适当援助。只能如此。”正所谓和而不同。没有两个人的意见能永远一样，最亲密的朋友尚且如此呢。我们应该做到的不是强迫别人接受自己的观点、处理方式，而应相互尊重。这也是在尊重对方的独立人格。“独立人格是一个人存在的骨骼。可惜我看到有人认为独立人格是精英专属的议论。”独立人格是每个人都应该有的，这是我们得以实现自我价值的前提，没有了独立人格，我们还算一个人吗，一具行尸走肉罢了。但却有不少人把“独立人格”拔高了，给它安上“精英”甚至是“阶层”的“罪名”，由此被前面提到的那群习惯贴标签、没有包容心的人讨伐。奇哉怪哉矣！绕来绕去这么久，其实归根结底，都落到了“包容”二字上。《欢乐颂》给我们展示的正是人生百态，每个人都有各自的生活，对直接的看法各有不同，处理问题的方式更是千差万别。你可以赞赏她，歌颂她，或者讨厌她，甚至去抨击她，但你不得不承认她确实存在。既然你无法让她怎么样，倒不如不如包容她的存在，善意地对待这个世界，你也将更开心。我想这也是“欢乐颂”这个标题的深层含义吧。正所谓“一花一世界，一叶一菩提”。字面意思谁都懂，但真正懂得这句话的含义，需要你一颗可以包容世界的心。万物都是独立的个体，都是平等的。无论是人或物，就算得不到全世界人的理解和尊重，也依旧能在世界的其中一角存在并绽放着。当你明白了就会宽容与满足，就不会计较别人与你的不同了。让我们满怀包容之心，温暖而踏实地继续生活吧。