课堂教学管理工作汇报【汇编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“课堂教学管理工作汇报【汇编4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学课堂教学检查工作汇报【第一篇】小学课堂教学检查工作汇报灿烂云影10月9日我们到**进行课堂教学检查。通过随堂听课、评课、查阅教案和听课笔记等,我们感觉到该校老师工作热情高,教学认真负责;从抽查的情况看教案编写较详细,正常开展公开课活动,教师听课有记录有点评。下面着重对在该校听的两节课谈个人观感。第一节我们听的是**老师的《第三组积累与运用》,第二节是**老师上的《用心灵去倾听》,这两节课都是六年级的课,两位老师都很年轻,教学基本功都较好。农老师这节课先是采用全班齐读、小组赛读、开火车等多种形式的读来进行单元的词语盘点,而后通过学生朗读、教师讲解的形式来指导学生学习日积月累中的经典语录。我觉得农老师的这节课如果在读词语的基础上,再让学生动手写写练练,在经典语录的教学上教师也不必对译文做太多串讲,把时间用在给学生诵读和谈感悟上,以培养语感,训练学生的听说读写能力,效果会更好。《用心灵去倾听》是篇自读课文,陈老师先是借回顾上1篇课文内容来导入,解释文题中倾听的意思而后以问题谁用心灵倾听谁来设疑引导学生读文;接着就带着学生从头到尾逐段地学习课文,了解课文内容;最后小结、练习。陈老师教学思路清晰,语言表达流畅而富有热情。但是,逐段分析课文这样的教学过程设计较为陈旧。本人认为本课教学可先让学生自读课文,对课文内容进行整体把握;然后教师再抓住文题中的心灵倾听来引导学生读文,通过对总是耐心的……一遍遍地向我解释、苏珊想了想,对我说……等重点语句的揣摩来认识苏珊,体味我对苏珊的感情,让学生在与人物对话、与文本对话中感悟到:人与人之间心灵的真诚对话和倾听是如此的美好!另外这堂课老师包办太多,学生始终处在被动学习的状态,建议陈老师多给学生展示的机会,如让学生说说初读感受、复述故事、猜想苏珊在电话那端的心理等等,让学生动起来,即活跃了课堂气氛,又训练了学生能力。针对这两节常态课所反映出来的问题,我们在评课后对该校今后的教学提出了要求:学校要克服困难让教师外出向先进学习,如多派教师参加市区的教学观摩活动等;教研组活动应注重实效,不能流于形式;教师要多做反思,勇于创新,大胆尝试新的教学模式,共同努力改变农村小学语文课堂传统而沉闷的现状。课堂教学管理【第二篇】课堂教学管理课堂教学管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系,有效地实现预定教育目标的过程。在教学管理中采取的策略可称为教学管理策略。教师是课堂教学的组织者和领导者,在课堂教学中,教师要创设一定的情境条件,保证良好的课堂环境,使教师与学生能在这一空间妥善地处理人际关系,实现教师、学生与情境三者的协调。一、控制影响课堂教学管理的因素。1、学校领导的管理方式。学校领导如果采用民主管理方式,教师就能够发挥自主性和创造性,敢于根据课堂的具体情况进行教学改革,课堂气氛就会是活跃的、良好的;如果学校领导采取监督的管理方式,教师与领导之间的关系就容易紧张、冷淡,课堂教学管理气氛也会比较沉闷。教师在不同情境中的情绪,会以一种微妙的方式被带入课堂并传递给学生。2、学生的定型期望。学生在学习的不同时期会对教师的行为产生不同的定型期望,如果教师的实际行为与学生定型期望不一致,班内就会产生不满气氛。所以,教师接受教学任务后,必须先知道学生对自己的期望是什么,尽量使自己的课堂管理与学生的期望相一致,这样才能使师生关系更协调,从而产生更好的课堂学习管理效果。3、班集体的特点。不同的班集往往有不同的群体规范和不同的群体心理气氛。教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级,应该在深入了解的基础上,掌握班集体的特点,运用适当的技巧,获得理想的管理效果。对于这些因素,教师应在课堂教学管理中实施有效的控制。二、重点对教学纪律进行管理。课堂教学管理中最常见的是如何进行课堂纪律管理。课堂纪律是对学生课堂行为施加的准则与控制。组织课堂纪律的基本策略有:1、搞好课业内容的组织。课堂教学中出现违纪现象和学生注意力分散,与学生对课业内容缺乏兴趣有关。因此,教师要通过很好地组织课业内容使学生的全部精力投入学习。2、运用非言语线索予以调控。有时课堂上出现违纪行为,不必中断讲课,可以采用非言语线索如目光接触、手势、身体靠近、触摸等予以提示或控制。3、有选择地强化正当行为。对学生采取选择性强化策略,业可以预防违纪行为的发生。如某个同学擅自离开座位,教师就要对其他坐在座位上认真学习的同学进行表扬。从学习正确的活动入手进行强化,可以减少违纪现象发生。4、表扬其他同学。有些学生在课堂学习中出现不正当行为,教师不必去理会他,而可采取表扬其他学生的策略,如选择他邻座的同学或他要好的同学进行表扬,这样可使行为不当的学生明白教师知道他的表现,并立即改变自己的行为。5、有效地运用惩罚。当违纪行为在课堂上发生时,为了严肃纪律,在必要的时候教师可以采用惩罚的手段。有效的惩罚要注意以下几点:(1)、明确惩罚的目的;(2)惩罚应及时;(3)惩罚程度应适当;(4)惩罚要与说理相结合;(5)惩罚时要注意自身的态度。课堂教学改革工作汇报【第三篇】课堂教学改革工作汇报自参观*****学校以及杜桥小学课堂改革研讨会以来,为响应县教育局的号召,把我县课堂教学改革进入全面推进阶段,引领全校教师改进教学方式方法,以教学改革引领教师进步,促进我校教师不断提高教学能力和素质,提高课堂教学效益,我们留府中学多措并举,领导教师心往一处想,劲往一处使,齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。(一)、建立健全组织机构,加强课改有效引领学校成立了以校长为组长,教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组,明确责任,保障“课改”的各项活动有力开展。同时召开全体教师动员大会,研究制定了学校整体课堂教学改革方案,确定了重点实验年级、科目、教师,召开了实验年级教师座谈会,进行动员部署。(二)、强化细化管理机制,提供课改坚实保障1、制度保障机制完善了《课堂教学改革工作计划》,成立了课堂教学督评组,制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度,组织实验教师进行专题研究。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查,检查学生和教师的出勤情况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查教师是否携带导学案授课;检查课堂教学是否存在异常情况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足,及时与科任教师和班主任交换意见,进行整改。2、经费保障机制学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持,以保障课改实验工作的顺利进行。我们投入资金为各个教室购买了小黑板,确保学生们在课堂上有展示的舞台;学校又在会议室添置了影碟机。(三)、培训学习转变观念,确保课改良性行进1.我们召开全体教师大会,赵保华校长对课堂教学改革的重要意义进行宣传发动深入。2.组织学习广川镇、杜桥镇、黎阳课改经验,领会其教学改革的精神,并印发了《课堂改革学习材料》《导学案的编写与改进》、《优化课堂结构》、《课改中的集体备课》等学习资料。3.组织学习《翻转课堂与微课》的书籍,指导教师改变角色,学习制作和运用微课,优化课堂结构,提高学生自主学习的效率。4.积极创建有效的学习环境,把著名的优质课堂实录和微课的制作技术、使用方法,通过影碟机播放,让老师们积极学习,提高理论水平,提高课改效率。同时要求老师积极做好学习笔记,作为教师考核标准之一。5在班级内进行小组建设,改变传统课堂座位模式,学习借鉴他校的经验。有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位,着力打造“自主、探究、体验、发展”的高效课堂,引领教师迅速成为“课改”的施行者。(四)、聚焦课堂参与活动,加强推进课改步伐课堂是教学的主阵地,是提高教育教学质量的主渠道。课堂教学改革研讨会开展以来,学校要求教师人人上“公开课”,同科的教师要积极参加老师的公开课听课,每位教师要对课改进行中发现的问题、困惑进行汇总积累,在教研时交流研讨。学校还鼓励大家畅所欲言,开动脑筋,研究总结出适合自己的课堂教学模式。学校校长、教导主任、相关学科教师参加听课、评课,发现问题,探究问题,解决问题。老师们在听课中相互取长补短,寻找发现课改中的亮点。并针对如何分组,如何组织有效的组内交流,如何进行课堂展示,如何搞好当堂检测和学生评价等内容进行研课活动。根据我县的课改形势和学校要求,全体教师积极参与课改,每个人必须转变观念,教学进行研讨,对学案编写,小组学习,课堂展示等环节中出现的问题进行了逐步解决。四、今后工作的规划与展望(一)、继续加强对课改重要性的认识。(二)、大力倡导民主平等的师生观。只有真正意义上的民主平等,学生才能真正得到发展。与学生共同探讨新知识,共同得到进步,逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所,成为培养创新精神和实践能力的主渠道、主阵地,成为引发师生共振的磁场。(三)、科学掌握有效教学的策略。在课改中,教师既是教育研究者,又是教学实践者,学校要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质,不断提高教学质量。农村学校的教学存在一个较为突出的问题:教师付出很多,学生却没有得到所期望的发展。这就要求我们的教师树立有效教学的理念,掌握有效教学的策略。既不能跟着感觉走,又不能简单的把“效益”理解为“花最少的时间教更多的内容”。教师自己可以上“文山”进“题海”,决不能让学生负担过重。只有把思考的时间、思维的过程还给学生,学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养。(四)、切切实实加强课改督导检查。学校要对课改进行全面的检查和评估,评选出一批课改的先进个人,为全校的课改树立典型。同时也要及时地发现掌握课改中存在的问题,为下一阶段的课改提供决策的依据。总之,我们学校会积极创新工作举措,继续齐心协力扎实推进课改!***********.****.****课堂教学专项调研工作汇报【第四篇】各位领导:作为潍坊市教育改革试验区,今年是我区实行教育改革的第一年,也是我校在改革实践中不断探索、不断积累经验的关键一年。近一年来,学校在区基础教育监测中心的直接领导和具体指导下,我们紧紧围绕“一年树形象,二年争一流,三年创名校”的既定奋斗目标,以教学为中心,狠抓学校内部管理,侧重教师发展和学生发展,扎实开展各项工作,取得了一定的成绩。现就我校的教学、管理工作,简要向各位领导做一汇报,不当之处,恳请各位领导提出宝贵意见。一、以制度规范师生行为,靠民主凝聚教师敬业奉献精神面对合并学校后教师成分复杂的实际,我们充分发挥教代会职能,本着向一线教师倾斜,向班主任倾斜、向毕业班教师倾斜的原则,以人为本修订完善了事关教职工切身利益的《学校人事和工资改革实施方案》、《教师岗位竞聘工作实施方案》、《学校分房方案》、《教学标兵评选方案》、《教职工办公纪律有关补充规定》、《班主任工作考核细则》、《教学常规落实办法》等系列规章制度。工作中,我们淡化人情管理,坚持制度第一,校长第二。虽然在实践中遇到了一定的困难和挫折,但我们不遗余力耐心细致地做好教师的思想工作,有效打开了个别教师的心结,学校整体工作得到了广大教职工的支持和认可,学校管理逐步走上了稳定、和谐发展之路。我们在靠制度说话的同时,注重关心教师生活,学校在资金重重困难的情况下,用心用情为教师谋福祉。每逢重大节日为每位教师送上一份礼品,教师生病时安排好车辆,青年教师结婚生子送上一份祝福,教师家中老人过世送上一份慰问金,关爱凝聚了人心,让广大教师体会到了“家”的温馨。二、班子成员示范带动,助推教学成绩稳步提升“众人划桨开大船”,一所学校的发展首先取决于一个务实能干、具有创新意识的领导班子。“领导是标准,榜样是旗帜,整改是核心”。在“管理就是服务,服务就是最好的管理”的理念指引下,所有班子成员以身作则,率先垂范,讲奉献不讲索取,讲不足不讲成绩。敬业是立身之本,专业是立业之本。根据监测中心规定,我校所有一线校干均担任主要学科教学(王涛英语,张顺昌英语,刘梅青物理,刘珂语文,周明建数学,刘永科体育,于文勇英语,张汝军物理,刘仲宝语文)。我们对全体师生提出的口号是“每天进步一点点,一年前进