通用的语文教案【汇集4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“通用的语文教案【汇集4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文教案【第一篇】教学目标:1、学会本课11个生字,正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语,语文教案-17捞铁牛。2、朗读课文,了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。感受我国古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学,学科学。3、练习抓住课文主要内容。第一课时教学目的:1、学会本课11个生字,正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。2、初读课文,整体感知课文内容。教学过程:一、导入新课1、今天,我们学习课文《捞铁牛》,板书课题。“捞”:东西掉到哪里用“捞”这个词呢?2、看了这个题目,你们想知道什么?学生提问。(谁捞的铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的`?结果怎样?)二、自学生字新词1、音形难点:潜、陷、尚、论(多音字)2、组词语宋()拴()陷()论()送()栓()滔()轮()绳()绑()铲()拖()蝇()梆()产()施()3、理解词义宋朝:朝代名。由赵匡胤建立。河中府:地方的名字。因这个地方位于黄河中游而得名。淤泥:河流、湖泊、池塘等沉积的泥沙。浮桥:在并排的船上铺上木板造成的桥。本课浮桥的不同点是两头各拴在四只大铁牛上。议论纷纷:许多人在议论,各说各的看法。议论,对人和事物发表看法。纷纷,言论多而杂乱。熟悉:知道得清楚。水性:水的性能,也指游泳的本领。本课指了解这段河的深浅和水流速度,并且游泳本领又很高。潜水:隐藏在水面以下活动。水手:在船上负责舱面工作的普通船员,小学四年级语文教案《语文教案-17捞铁牛》。浮力:物体在流体中受到的向上托的力。即向上浮动的力量。工程家:能够独立完成某一工程的设计以及指导施工的专门人才。本课指怀丙和尚是机械和水利工程的专家。和尚:出家到寺庙里修行的男教徒。三、初读课文,理解文章层次,整体感知课文1、小声自读课文。2、讨论每个自然段写什么内容?第一自然段:铁牛陷入淤泥。第二自然段:一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来。第三自然段:和尚做了准备工作。第四自然段:请水手铲泥沙到河里拔起铁牛。第五自然段:水手们划船把铁牛拖上岸边。第六自然段:和尚用同样方法捞起其余的铁牛。第七自然段:和尚名叫怀丙。四、分自然段朗读课文思考:课文写了什么内容?按什么顺序写的?五、布置作业1、抄写词语2、朗读课文3、思考课后习题第二课时教学目的:1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的,感受古代劳动人民的聪明智慧。2、练习抓住课文主要内容教学重点:捞铁牛经过,包括准备工作,打捞过程。教学难点:抓住课文主要内容,感受我国古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学,学科学。教学过程:一、朗读全文思考:1、是谁提出要捞铁牛?(板书:怀丙)2、你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗?谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点?(板书:出色)二、学习课文第一自然段1、为什么要捞铁牛,谁能读一读有关内容?2、指名读一读有关内容,谁能用自己的话说一说?(板书:被水冲走)三、学习课文第二自然段1、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的?(人们议论纷纷,可以看出人们束手无策,毫无办法,是在大家感到捞铁牛十分困难的情况下提出来的。)2、追问:从什么地方看出捞铁牛十分困难?(从“笨重”一词可以看出铁牛很重,又沉在河底,不好打捞。从人们对此事“议论纷纷”可以看出大家对捞铁牛没什么好办法。)3、介绍:据资料记载,每只铁牛重四,五万斤,当时又没有起重机这样的现代化设备,打捞技术又比较落后。4、怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢?反复读怀丙所说的话。(板书:叫水送回)过渡:怎么叫水把铁牛送回来呢?从这个方法中是否能看出怀丙是一个出色的工程家呢?我们先来看准备工作部分,看看他那些地方做的出色。四、学习课文第三自然段1、指名读第三自然段。2、谁知道做了哪四项准备工作?(摸清地点,两只船并排装满泥沙。并排栓紧搭架,两头拴牢。)3、齐读这一段,进一步体会出色的准备。五、学习课文第四、五、六自然段接下来,我们看打捞过程,打捞铁牛的工作是分几步做的?再看怀丙又有哪些地方做得出色呢?1、自由读课文。2、指名答:分几步做的?3、哪些地方出色?船靠什么向上浮?为什么是拖回而不是运回?(板书:打捞)4、一只铁牛拖回了岸,剩下7只怎么办呢?5、指名用自语文教案【第二篇】教学目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、学会第4自然段先概括、后具体的构段方式。3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点难点:知道北大荒是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教学时间:两课时第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文大意。2、学习本课10个生字,两根绿线内的9个生字只识不写。教学过程:一、提示课题,导入新课1、板书课题:北大荒的秋天,齐读课题2、简介北大荒:北大荒是指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去这个地方杂草丛生,一片荒凉,解放后,经过劳动者的辛勤开垦。那里发生了翻天覆地的变化,不仅自然面貌发生了巨大变化,它还成了我国重要的粮食基地。真可谓景色优美,物产丰富。3、北大荒的秋天是什么样的呢?下面呢,老师就带你们去北大荒走一走。二、自读课文,了解大意。1、轻声自由读课文,标出自然段的序号。2、再读课文,要求读正确,读通顺。三、检查自读情况1、读带有生字的词语。(小黑板出示)几缕橘黄绛紫锦缎漾起豆荚脸庞榛树北大荒一碧如洗银灰透明波纹燃烧山岭清澈见底(1)自由读指名读齐读过渡:同学们能把词语读得那么好了,那么对于长句子是不是也能读得那么好呢?2、读长句子这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。(这是一个长句子,在读的时候要注意合理的停顿。)学生练读,范读,指名读,齐读3、读课文(1)指名分自然段读(挑选自己喜欢的自然段读,并说说喜欢的理由)(2)师生共同评议四、精读课文第二自然段1、指名同学读第二自然段,并说说理由2、相机板书:天空一碧如洗天空象被洗过一样还有哪些同学也喜欢北大荒的秋天的天空?指名读(老师听出来你是更加喜欢北大荒秋天的天空。的确很美,老师也喜欢,老师最喜欢的是流云,它出现在西边的天空,那么这些流云是什么样的呢?指名读描写流云的句子(小黑板出示)这位同学读得怎么样啊?有谁读得比他更好?再指名读,齐读为什么叫流云?引出流云变化速度快(转眼间)它们怎么变化的呢?(一道银灰,一道橘黄、一道血红,一道绛紫色彩真多啊)课文中又把它比作什么?五彩斑斓说明颜色真多,一幅多美的画面(齐读)五、教学生字字形,指导收书写。1、出示生生字指名读2、识记生字字形哪些字可以用熟字加部首的方法来记?哪些字可以用熟字换部首来记?哪些字可以用熟字去部首来记?碧怎么记?3、指导书写重点指导写好碧紫燃3个字。教师范写,学生描红。六、课堂练习设计1、用钢笔描红,临写。2、比一比,再组成词语。先()火()此()冷()文()洗()灰()紫()岭()纹()3、朗读课文。语文教案【第三篇】教材处理思路:课文比较长,让学生在自由读的基础上了解课文主要内容,可以用加小标题来落实,然后引导学生抓住关键句子体会小英雄的勇敢。教学目标:知识与技能:认识本课的12个生字,了解新词的意思。练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。过程与方法:让学生在自由读的基础上了解课文主要内容,用加小标题的方式来落实,然后引导学生抓住关键句子体会小英雄的勇敢。情感态度价值观:在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。教学重点:抓住关键句子体会小英雄的勇敢教学难点:练习用比较快的速度读课文并了解课文主要内容。教学时数:2课时第1课时教学过程:一、谈话导入1.《倔强的小红军》一课,我们认识了一位一心把生的机会留给别人的可敬的小红军,今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)二、初读解疑1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。三、再读课文,了解大意1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。2.指名简要复述课文大意。四、课堂练习写生字词第2课时一、研讨品读1.激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。小组讨论交流,师巡视。全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。2.过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。3.指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。4.质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?二、拓展通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)三、作业在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。语文教案【第四篇】教材分析:《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的1篇科学童话。课文用拟人的手法,通过大雨点和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。本课内容浅显,情节性强,文中第五小节给我们留下了研究空间,有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。学生分析:班内学生通过四个月的拼音、识字学习,有了一定的基础,已掌握了一些识字方法,大多数学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更是受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩。设计理念:1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能,因此,教师的有效引导显得更为重要。2、架起生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自语中主动探究中识字,读懂故事,初步了解雨点儿的作用,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学流程:㈠创设情境、激趣导入春天来了,小雨就沙沙地下起来了,你们想想看会发生怎样的故事呢?(学生各抒已见,引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗?(板课题,指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)[兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。前几天刚好下过雨,虽然是冬雨,但也和课文有的内容有关,因而以此为切入点,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。儿化音是我们南方人学普通话的难点,应重点指