如何加强高中教学常规管理心得体会范文【精选4篇】

如何加强高中教学常规管理心得体会范文【精选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“如何加强高中教学常规管理心得体会范文【精选4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！加强教学常规管理【第一篇】加强教学常规管理，全面提高教学质量从细节处入手，强化常规管理，努力做到教学管理的精细化是提高教育质量的重要保证。因此在教学常规管理中我努力做到：1、加强教学过程管理，促进教学常规落实。我一贯注重教学常规管理的落实情况，对教学过程中的备、教、辅、改、批、考、研等环节层层把关，狠抓落实，实现教学过程的规范性、科学性和创新性。教学常规检查坚持每月化，做到检查到位，反馈及时，整改有效。并将检查结果纳入年终绩效考核，与教师的绩效工资挂钩。2、立足课堂阵地，提高课堂教学效益课堂是教学工作的主阵地。只有切实提高课堂教学效益，才能确保质量的提高，因此，我们积极开展教学比武大练兵活动，要求每位教师每学期必须上两节（主、副科各一节）有质量的教学研究课，集中教研组长骨干教师一起听课、评课，实事求是地分析，提出不足和改进意见，让教师在实践中学习，在反思中成长。在练兵中，切实做到“四定”即：定时间、定地点、定内容、定人员，开展集体备课，做到本学科教学计划和教学进度，教学重点难点、训练内容三统一，并注重“精”字上下功夫，摆脱了以往“摆场子、搭架子”的做法。实现了教师教学方法由教师为主体，向以学生为主的改变，实现了教师由为学生“掌握”而教，转变为学生发展、创新而教；有效地促进了我校教学质量的提升。关于加强教学常规管理的体会【第二篇】关于加强教学常规管理的体会开学初，严格实行班主任教师“坐班制”强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。一、加强备课管理在教案的编写当中，注重三维目标，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。学校设立了电子备课室，利于教师查打资料，资源共享，相互计论，共同提高，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一次重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，确保教学管理流程落到实处。二、抓紧课堂监控学校开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。三、注重作业布置与批改管理作业是巩固知识形成技能的重要环节，要求教师做到精心布置学生作业内容。减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。因为我校学生少，学校要求教师采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。四、抓好课后辅导与阶段测查1、抓好辅导工作学校制定出培优补差计划和措施，每位教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施，并认真做好培优补差记载，努力使每位学生在原有基础上有进步。学期末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。2、抓好质量检测质量检测是教学环节的重要部分，月末、学期中、学期末，学校对教师的教学效果进行质量检测，检测结果，进行集中反馈。五、突出教改教研先导地位六、规范学习常规，养成良好的学习惯七、团队协作形成合力在工作中领导、教师、学生、家长形成合力。教学常规管理心得体会【第三篇】教学常规管理学习心得体会通过对羽翼教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我们要注意以下十个问题：一、注意每节课前的15分钟。二、注意不在课堂批评学生。三、注意观察学生脸色。四、注意学生产生的问题。五、注意学生的信心和兴趣。六、注意无效时间的产生。七、注意使用延时评价。八、注意环节要紧凑。九、注意教学要到位。十、注意下课不拖堂。在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。加强普通高中教学常规管理的意见【第四篇】关于加强普通高中教学常规管理的意见（试行）各县（市）教育局、直属各普通高中：为了进一步加强我市普通高中教学常规管理，落实国家、省、市教育规划纲要和十八届三中全会精神，深化课程改革，优化教学过程管理，促进普通高中教学常规管理工作规范化、科学化和精细化，全面提高教学质量，结合我市普通高中教学工作实际，特提出如下意见：一、计划与总结1.明确教学工作计划内容。教学工作计划应包括学校常规教学工作计划、教研组计划和教师学科教学工作计划。学校教学工作计划内容应包括指导思想、工作目标、教学改革与研究项目、课程资源开发、各年级课程设置及课时安排、教学活动时间安排以及保证工作计划落实的措施等；教研组工作计划内容应包括教研组工作目标、教学研究项目、教学研究活动安排以及教研组建设的措施等；教师学科教学工作计划内容应包括预期教学目标、学情分析、教学改革与研究项目、教学进度安排以及自我研修的计划与措施等。2.规范管理教学工作计划。教学工作计划每学期制定一次，在开学前制定完毕，学校和教研组的教学工作计划要向教师公布。教研组要安排周工作例会，对上周工作计划执行情况进行阶段总结，对实施本周计划进行部署。每月初学校要对上月工作计划执行情况进行阶段总结，对实施本月计划进行部署。学期末要对学校教学工作计划、教研组工作计划、教师学科教学工作计划的落实情况进行全面总结，科学分析计划制定的科学性和实施的有效性，调整和完善下一学期的教学工作。各项工作计划和总结的文字材料学校要存档。二、备课与教案3.明确备课要求。备课应包括单元备课（或模块备课）和课时备课。单元备课要有单元教学目标、重点难点、教学措施、课时安排、学情分析等；课时备课要做到“五研七备”：研究课标、研究教材、研究考纲、研究学生、研究教法和学法，备目标和重点难点、备教学内容和过程、备教学模式、备教学手段、备教具与学具、备板书设计、备课后作业。4.按流程精心备课。学校要设计备课流程，组织教师按照流程备课。上课前两周，教师要反复研读课标、教材，查阅相关资料；上课前一周，进行个体和集体备课。个体备课要在集体备课之前完成。备课组每周至少组织集体备课一次，由备课组长提前一周安排中心发言人，集体备课时中心发言人做全面介绍，其他教师补充，参与讨论。每位教师根据集体备课研讨情况，结合教学对象的实际，对教案进行调整和完善。每学期初要提前备好一周的课，学期中日常备课至少有两课时的提前量，课前应充分准备好教学用具(课件、挂图、实验仪器、电教设备等)。5.建立有效机制进行检查指导与反馈。学校要建立教案（教学设计）检查制度，实行备课组周检查、教研组月检查、2教务处季度检查和随机巡查制度。严格落实一课一案，严禁未备课、无教案上课情况发生。教学设计要做到教学目标明确、重点难点突出、内容完整充实、程序设计合理、教学方法和教学手段恰当、作业与练习设计科学。理、化、生、科学等学科要有实验课教学设计；语文要有作文课教学设计；复习课、习题课、试卷讲评课同样要求有教学设计，并附有试卷等相关资料。提倡以教研组为单位建立网页，鼓励教师建立个人网页，每周的教案在网页上展示，供全校老师互相学习、互相切磋、共享资源、共同提高。三、课堂教学6.规范教学行为。教师按照课程表上课，严禁擅自调课、代课、停课。严格遵守作息时间，按时上下课。预铃响起教师到教室候课，清点人数。课上举止文明，穿着得体，教态自然，说普通话，板书工整，教具使用合理，严禁使用手机，严禁体罚或变相体罚学生。教师课堂讲授时间原则上不得超过课时的1/2。7.灵活选用教学方式。教师授课要遵循教学规律和学生身心发展规律，体现学生是学习的主体，以学定教，善于创新教法，善于指导学生自主学习、探究学习和合作学习，鼓励学生主动参与、积极体验，要讲练结合，注重培养学生的思维能力，关注教学过程中学生的情感体验、内心感受。不同课型、不同教学内容应采用不同的教学模式。8.养成教学反思习惯。教师要主动进行教后反思，针对教学进度、教学方法、学生表现、目标达成等情况，及时撰3写教学叙事、教学反思、教学案例等教学随笔，立足课堂教学，发现、解决、研究教学问题，提高教学能力。四、作业与批改9.精选课后作业。布置作业要目标明确，符合课标和教材要求，符合学生实际。布置作业前教师要认真研做，作业要难度适宜、题量适当，有利于培养学生思维能力，着眼于学生的智力发展和技能形成。当天无课的学科原则上不留书面作业，大型考试前少留或不留作业，以保证学生有充分的时间自主学习。10.作业形式要灵活多样。作业应包括预习、归纳知识点、习题训练、积累错题、查阅资料、设计实验报告等。作业应根据学生学习能力和发展需要分必做和选做两种，必做要求全员完成，选做可要求部分学生自主选择完成。课后应布置一定数量的研究性和实践性内容的作业。11.及时批改作业与反馈作业情况。应及时批改作业，每次要按比例对不同层次的学生作业进行面批面改，每周面批面改应达到100%，一般作业（除作文外）批改反馈作业情况应在下次授课前完成，单元测试批改反馈情况一般不超过3天，作文批改反馈情况不超过1周。作业批改结束应及时反馈作业情况，对学生存在的问题要有针对性地进行指导和训练。做到作业“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。学校和教研组要建立对作业及批改进行定期调查、检查制度，以确保作业及批改质量。五、教后辅导12.建立教后辅导制度。学校要建立辅导制度，将教师辅导工作纳入学校的教学工作计划之中。有义务为学生及时答疑辅导，指导、帮助学生及时完成作业，满足学生个性发展的要求。有条件的学校应鼓励教师利用自习课在走廊答疑辅导。13.实行分层次辅导。有条件的学校应根据学生的差异，组织教师有计划、有目的地对学生进行分层辅导，建立和完善个体辅导和集体辅导机制，帮助学生扬长补短，促进学生优化发展。学校要对课后辅导工作进行统筹安排，并建立课后辅导跟踪反馈制度，及时了解、评价教师的辅导效果。14.辅导只允许在八小时之内进行，学校不允许在八小时之外组织任何形式的集中辅导。六、考试（