长城教案样例（精编4篇）

长城教案样例（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“长城教案样例（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！长城教案1长城专题（苏教版初中课本（实验教材）八年级上册语文专题课）江苏省镇江市十一中学王若楠一、教学目标设计知识与能力：知长城形——培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力。识长城用——初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。过程与方法：这是一堂网络环境下的专题课，长城文化的内涵外延非常丰富，学习本专题，可以充分发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。情感态度与价值观：抒长城情——引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。二、教材内容及重点、难点分析（一）教学内容：1、学生搜集资料、占有资料、运用资料。2、初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。3、培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。（二）教学重难点：运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。（三）相应策略：课前布置学生有目的的搜集有关长城的资料，并做成PPT或WORD展板形式，图文并茂，初步感知本课内容；上课时展示学生作品，利用专题中的有关长城的文学作品引导学生对于长城文化形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。三、教学对象分析（一）学生特点：本课的教学对象是初中二年级的学生。他们有搜集资料的经验，会电脑操作，对长城也有一定的认识，但是不系统，也不深刻，没有自己的认识。（二）相应对策：针对这种情况，教师应充分利用长城丰富多彩的文化现象来激发学生的学习热情，一方面利用互联网搜集资料，让学生制作作品，另一方面也初步了解本课教学重点；引导学生从某一个角度深入的认识长城文化，形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。（三）学法研究：1、搜集占有资料学生充分发挥网络优势搜集占有资料，自己创作一个简单作品，可以是*·ppt、*·doc、*·swf等各种类型的作品。2、阅读法引导学生背诵诗文、阅读名文，感受古今文人深厚的民族自豪感和爱国主义感情。3、讨论法师生之间、同学之间互相评点，大胆说出个人意见，评论作品、评论观点，共同交流意见。四、教学策略及教法设计根据新课程的要求：教学过程应突现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标。本课教学中，教师要充分利用网络优势对传统课堂的互补作用，激发学生学习兴趣，注重实践与欣赏、讨论相结合。具体方法如下：（1）搜集占有资料课前搜集占有资料，自制作品，感知丰富的长城文化内涵。（2）提供资料将学生搜集到的资料整合，制作成网站形式，提供一个大容量的学习空间，方便学生自选角度认识长城。（3）名文诵读利用1篇优秀的名文，从史实、情感、语言多方面学习别人对长城的认识，培养学生运用资料、形成自己观点的能力。（4）师生互动利用网络论坛进行师生、生生交流，形成正确的价值观，培养学生的爱国主义情感。五、教学媒体设计1.学生制作的作品保存在自己的移动存储器上。2.教师将学生搜集的一些资料及自己补充的资料整合成一个大容量“长城专题”，公布在班级BLOG上，学生可以自由查阅网站中的资料，可以通过论坛发表自己的观点，并能进行交流。六、教学过程设计及分析教学过程（一）导入设计思路及多媒体应用分析播放长城的图片，导入对长城专题文化的学习。板书：长城专题（二）学生展示作品学生展示课前准备的关于长城的作品，并介绍作品，师生加以评价。（三）交流作品为了大面积展示学生作品，给学生时间来交流作品——发表自己的观点——师生点评。（四）教师提供站点资源教师出示长城的相关资料网站，让学生全面的认识长城文化的丰富内涵，包括长城简介，长城保护，长城文学，音乐作品。引导学生注重对长城文化文学现象的学习。（五）名文诵读师生诵读、学习课本上的文学作品。师读——生读——读精彩的地方——说散文笔法。（六）师生互动学生根据老师给出的资源分类，查找关于长城的资料。关于长城：长城概况、长城历史、长城地图。长城保护：万里长城现不足5000里、万里长城第一台沙化严重、万里长城告急、对长城造成破坏的情况分析。长城文学：长城文选、长城楹联。音乐作品：《长城》beyond、《长城谣》彭丽媛、《长城长》董文华、《泣长城》激发学生学习的兴趣。给学生以成就感，提高学生搜集资料的兴趣，初步感知本课教学内容。学生欣赏其他同学作品，多角度感知长城文化内涵，并对某一作品做简要评价，发展学生的语言表达能力。发挥网络优势，给学生提供足够全面的资源库，激发学生学习的兴趣。利用课文，从史实、情感、语言多方面学习别人对长城的认识，培养学生运用资料、形成自己观点的能力。利用网络资源进行查找，师生、生生交流，形成正确的价值观，培养学生的爱国主义情感。探究：1.长城的价值是多方面的，例如有军事价值，有认识价值，有教育价值，有历史价值，有建筑技术研究价值，有文化价值，在今天还有使用价值，如旅游价值等。你觉得长城过去的主要价值是什么？现在的主要价值是什么？2.长城有没有给我们美的感受?长城是不是具有艺术价值呢?3.你有没有到过长城?你有没有游览长城甚至步行长城的愿望?你是怎样想的?（七）小结课堂低放《长城长》曲。结合学生发表在留言本上的学习心得小结课堂，对学生进行爱国主义情感教育。渲染课堂氛围，激发学生的爱国情感。教学反思：专题的本质是探究性学习，所以本次教学设计的核心在于教学生收集材料，并进行综合比较，分析概括，之后形成自己独特的看法。其重点在于教会学生进行探究的简单方法，激发学生探究的兴趣，鼓励学生更广泛的课外探究。但是如何处理好课外延伸时控制学生的兴趣方向，还有待思考。我的学生查找了不少关于长城的资料，与他们的交谈中，我发现他们对长城的军事价值、历史沿革、建筑艺术，甚至长城的排水系统等方面都非常感兴趣，但是惟独对文学方面的内容没有什么感觉。为了保护学生的兴趣，我想以后要求学生查阅资料之前，要先提出一些探究的方向，也可以结合相应的学科进行深入研究。《长城》教案2课题：《长城》教学内容：人教版四年级上册《长城》，第二课时教学目标：1、认知目标：学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。2、技能目标：（1）指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，并学会在观察中展开联想。（2）读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。（3）有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3、情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。（教学目标力求体现知识、技能、情感的多元统一，挖掘《长城》这1篇课文中的科学和人文内涵。）教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入，整体感知1、板书课题：今天我们继续来学习《长城》一课。在上一节课中，我们学习了长城一课的生字词语，同时还留下了一个问题。（PPT出示第4自然段）二、精读课文，加深认识（一）齐读句子1．读（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）2．质疑：为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？课文的那些自然段写出了长城的气魄雄伟呢？（二）再读课文，解决问题1．自由读1-3自然段，思考问题：哪些句子体现了长城的气魄雄伟？（PPT出示要求）2．交流汇报：（1）——远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。(PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向课文插图中的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，多想一条巨龙啊，龙，是中华民族的象征，课文把长城比作长龙，写出了长城的气魄雄伟，谁能来读一读这一句？除了打比方的方法，课文中还运用了什么说明手法来描写长城的气魄雄伟？——一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。（PPT图）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。（2）（PPT出示第一自然段）齐读：这样一座绵延万里的长城，是修建在崇山峻岭之间的，这怎么不能称得上是伟大的奇迹呢？你能读出这样磅礴的气势吗？（3）过渡：远看长城如长龙，现在让我们跟着作者一起踏上长城，近看长城，又有什么特点呢？（4）高大坚固（PPT相机出示）——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成——宽：五、六匹马可以并行（PPT出示句子，判断是否比喻句）——高大：两米多高的垛子——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口长城之所以修筑地如此高大坚固，是因为它是我国古代的一项防御工程，它自公元七八世纪开始修筑，直到明代，才最终建成现在我们所看见的规模，在长达２０００多年的时间，它被无数次的翻修，整改。大家能根据文中的介绍，在这张图上找到：垛子，瞭望口和射口分别在哪里？（PPT图）城台又在哪里？它们的作用是什么？长城的构造独特，让我们一起读出它的高大坚固。我来读第2自然段的第一句，同学们读接下来的部分。3．小结：学习了1．2自然段，你从中体会到了什么？（自由发言）（三）烘托高潮，体会情感1．过渡：站在长城上，作者不禁浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）2．作者想到了什么？（劳动人民）这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。（写法指导）3．（）在长城上，（）着脚下的方砖，（）着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（PPT出示）（1）谁能填上这句话中的动词？站、踏、扶。说明作者已经来到长城上，身临其境。与第一、第二段中的远看长城，站在长城脚下相衔接。（2）后半句的，很自然地，能用别的词语代替么？想起劳动人民又引出下文，这就是咱们以前学过的过渡句，在文中起着（承上启下）的作用。（3）请同学们再读第三自然段，想象劳动人民在修筑长城这种如此庞大的工程时会遇到哪些困难？4．（1）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？——（一步一步地抬上陡峭的山岭）（PPT图片）（2）这可是两三千斤重的巨大条石呀。（PPT句子）对比同学们的体重，了解两三千斤，和数不清。体会建造过程的艰难。你脑海中出现了什么画面？（设计情景指导朗读）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饥肠辘辘中]与其说长城是由一块块砖头和条石砌成的，倒不如说它是由一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的。（3）请读句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（PPT出示）（4）思考、交流：“多少”表示（无数）。劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。（5）小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，作者写下这篇文章，不仅仅是因为他被长城的雄伟气魄震撼了，更是因为看到长城的同时，他的（民族自豪感）与对古代劳动人民的（敬佩之情）也油然而生。（PPT出示）（6）让我们带着对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）（四）整体把握课文，升华认识1．是呀，这样凝聚而成的长城，又怎能不是一个伟大的奇迹呢？2．请大家一起再来读一读这句话。（PPT出示）——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。三、小结：同学们，学完了整篇课文，现在你能不能脱离书本，用自己的话概括性的说一说，什么说长城是我国历史上一个伟大的奇迹？气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀。四、布置作业：同学们，我们的祖国有光辉灿烂的历史，我们的祖国还有很多像长城这样的世界文化遗产，请大家打开课后的资料袋，来了解一下吧。同学们，我们今天的课就上到这里，如果大家对我国的世界遗产还有兴趣的话，课后可以：1．搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。2．搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。（PPT出示）教案《长城》3长城教学设计教学目标1、了解长城的高大坚固、气势雄伟