中小学教师综合教育技术应用能力考核大纲

河北省中小学教师综合教育技术应用能力考核大纲根据教育部《中小学教师教育技术能力标准(教学人员)》，结合河北省中小学的教育技术环境和教师的实际情况，在充分论证和实践检验的基础上，特制订此考试大纲．该大纲分为考试目标要求和考试方案两部分．第一部分考试目标要求一。基础知识1．理解教育技术的基本概念、作用2．理解信息技术与课程整合的基本含义3．掌握信息技术环境下教学设计过程的基本环节和基本要求4．知道传统媒体技术在教学中的作用5。知道现代媒体技术在教学中的作用二，基本技能1。能够制作投影片，剪贴画2。掌握录音机/MP3操作3．掌握电视机-录象机／VCD／DVD的操作4．能够制作多媒体演示文稿5．能够利用Flash制作动画6．能够利用Photoshop进行图像处理7。能够利用CoolEditPr02进行声音处理8．能够制作教师个人主页9．能够建立教师个人网络日志(BLOG)10。能够熟练应用网络技术进行信息交流11，能够利用电子表格处理学生信息三、过程与方法(1)掌握多媒体教室环境和多媒体网络教室环境中的教学设计方法(2)掌握多种媒体(传统与现代媒体)的优化组合教学设计方法(3)能够根据学科教学需要收集和整理网络教学资源（4)能够设计学科专题学习网站(5)掌握板书设计的方法四，情感与态度1．形成对教育技术促进教学的认同感2。形成积极主动地应用教育技术的意识3．树立规范的网络使用意识和知识产权保护意识4．能够客观地评价传统媒体技术与现代媒体技术在教学中的作用第二部分考试方案考试方式包括过程性考试(评价)和终结性考试两部分。一．过程性评价方案过程性评价的内容包括参加培训的课时，培训过程的参与程度和培训过程的作品质量三个方面．为了保证过程性评价活动的高效的开展，需要开发一个过程性评价的系统平台．该平台具备学员注册。主讲教师和学员打分、学员学习过程的电子档案等功能．(一)参加培训的课时(10分)为了使培训工作真正有效地开展，保证参训教师足够的培训课时是基本的前提，是评价学习情况的一个重要指标．培训总学时为48课时，每个课时约为0．2分，共10分．(二)培训过程的参与程度(20分)在教育技术培训过程中，主讲教师会根据培训的需要，组织学员开展各种自主性、合作性和探究性的活动．学员能否积极主动地参与这些活动是保证培训效果的关键，因此，学员的参与程度就成为评价的一个重要方面．每个培训单元结束后由主讲教师为学员打分．(高-20/中-15／低-10)各个单元的加权平均分即为过程参与程度的总分。(三)培训过程中的作品(50分)“任务驱动”教学是教育技术培训中所采用的一种主要教学方法，学员参与培训的过程就是在主讲教师的指导下，完成任务的过程．这种培训过程，学员最终要完成一定的任务作品．根据这些作品，可以评价学员对教育技术相关知识和技能的掌握情况。因此，培训过程的作品可以成为过程性评价的一项重要内容。根据规范的评价量规，由主讲教师和同伴进行评价，主讲教师评价占70%，同伴评价占30%。其中参与评价的同伴不少于5—6人。作品形式和评价标准表1和表2。表1：电子作品评价标准指标作品教育性（10）科学性（10）技术性（10）艺术性（10）ABCABCABCABC投影片多媒体教学演示文稿Flash教学动画教学用图像作品声音作品教师个人主页教师个人网络日志班级学生信息管理表格学科专题学习网站注：指标的含义与说明教育性：能够符合教学需要，解决教与学的问题，能够优化教与学的过程科学性：能够正确地、直观的反映基本概念和原理技术性：所采用的技术满足教学需要，技术应用规范艺术性：具有美感并富有感染力每项指标分为A、B、C三级（A为满分，B为2/3，C为1/3）表2：教学设计方案评价表评价标准种类格式（10）教学目标（10）媒体与技术（30）教学过程的结构（30）教学策略与方法（20）ABCABCABCABCABC多媒体教室环境下的教学设计方案多媒体网络教室中的教学设计方案多种媒体（传统与现代媒体）的优化组合教学设计方案注：各项标准的评价依据为教学设计的相应环节的基本要求，每项内容分为ABC三个等级，其中A为满分，B为2/3，C为1/3。(四)技术操作与应用(20分)仪器设备的操作与使用是教育技术能力的一个重要方面，是评价教师教育技术水平的一项重要指标．此部分由主讲教师进行评价．本次培训涉及到的重要技术操作与应用内容包括：1、投影仪的操作2．录音机/MP3操作3．电视机。录象机／VCD／DVD的操作4。应用网络技术进行信息交流5．教学信息资源的检索与管理二，终结性评价(考试)方案终结性评价(考试)方式为机考．内容包括基础知识和基本技能两部分。(一)基础知识1、教育技术的基本概念、作用（1）教育技术的定义(2)教育技术的理论基础(3)教育技术的作用2，信息技术与课程整合的基本含义(1)什么是信息技术(2)信息技术与课程整合的含义(3)信息技术与课程整合的基本思想(4)信息技术与课程整合的目标(5)信息技术与课程整合的基本方法(6)信息技术与课程整合的模式3、信息技术环境下教学设计的基本环节(1)信息技术环境（2)信息技术环境下的教学模式(3)信息技术环境下教学设计的基本特征4，传统媒体在教学中的作用(1)传统媒体一般包含那些媒体．（2)传统媒体的特点和优点是什么，适合表现什么样的内容(3)传统媒体的缺点是什么，不适合表现什么样的内容．(4)什么情境下选用传统媒体．5，现代媒体在教学中的作用(1)现代媒体一般包含那些媒体．(2)现代媒体的优势，能够表达的内容．(3)在应用现代媒体时需要注意的问题有哪些?6、学科专题学习网站设计方法（1）什么是专题学习网站。（2)学科专题学习网站的作用(3)选择应用学科专题学习网站的情境(4)设计学科专题学习网站的一般流程(二)基本技能1，制作多媒体演示文稿(1)新建，保存多媒体演示文稿。（2)应用多媒体演示文稿模板．(3)插入图片、声音，动画，视频和对象等多媒体素材，并对插入的多媒体进行设置．(4)多媒体演示文稿的播放．(5)多媒体演示文稿的链接插入，设置．(6)演示多媒体演示文稿的跳转．(7)多媒体演示文稿的异地播放．2，利用Flash制作动画(1)新建一个Flash文档(2)使用绘图工具绘制基本的图形(3)插入和删除图层(4)能对帧进行插入，删除、复制，粘贴等操作(5)制作逐帧动画(6)制作运动渐变动画(7)制作引导路径动画(8)制作形状渐变动画(9)测试和发布已做好的动画3，利用Photoshop进行图像处理(1)利用Photoshop打开图片，新建图片．(2)利用Photoshop转换图像的格式．(3)对一幅图片进行“裁剪’操作．(4)对一幅图片进行色彩调整．(5)清除图片上的斑点、污点和不需要的部分(6)利用滤镜对图片进行处理．4。利用CoolEditPr02进行声音处理(1)利用CoolEditpr02消除某段音频中的噪声，并输出保存．(2)在声音片段的起始部分添加5秒钟的静音，并输出保存．(3)对某一音频进行淡入淡出处理．(4)将两段音频进行合成，其中一个作为背景音乐．(5)调节背景音乐音量，使解说和背景乐搭配和谐，音量适度5，制作教师个人网页(1)利用FrontPage，新建并保存一个站点(2)新建，保存站点中的网页．(3)插入并调整表格(4)在表格中输入文字并进行编辑．(5)加入背景图片(6)在网页中插入图片并调整．(7)在网页中创建“超链接”(8)在网页中利用字幕组件和框架，(9)在网页中设置背景音乐．(10)在网页中加入音频，视频．(11)发布网站．6、建立教师个人网络日志(Blog)(1)注册自己的博客（2)添加博客日志分类(3)在自己的博客中发布日志（4)修改友情链接，链接常用网址(5)博客在教师工作，学习中的主要用途7、根据学科教学需要搜集和整理网络教学资源(1)在给定的分类目录网站中查找信息．(2)在不同的分类目录网站中查找同一类信息．(3)利用搜索引擎检索图像文件并下载(4)利用搜索引擎检索声音文件并下载(5)利用“+”，“-”，空格等语法将多个关键词连接起来构造一个合适的表达式．(6)保存网页中的部分文字资料．（7）收藏一个网址，并给该网址命名，从网址收藏夹中快速打开该网站．(8)下载一个网页并在本地机上浏览该网页．(9)在本地机上安装网际快车，并用它下载资料．(10)将一个压缩文件解压缩．(11)安装PDF浏览器或CAJ浏览器，并打开相应的PDF、CAJ格式的文件．8，应用网络技术进行信息交流(1)注册免费邮箱．(2)登陆免费邮箱，并学会写邮件和收邮件．(3)注册并登陆河北教师教育网(．hbte．com．cn)教育论坛，并在其中跟贴和发表话题．(4)利用网络即时聊天工具(Popo)进行交流9，利用电子表格处理学生信息(1)新建，保存Excel文件．（2)在空的工作表中输入一些学生的信息(3)计算每名学生的总分．(4)按不同的标准给学生排序，（5）筛选出符合某种条件的学生成绩（6）创建学生成绩图表（7）新建、保存Access文件（8）在Access中创建基本信息表（9）在Accesszhon创建窗体（10）创建查询