粤教版六年级品德教学工作总结范文【实用4篇】

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粤教版六年级品德教学工作总结范文【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“粤教版六年级品德教学工作总结范文【实用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!粤教版九年级思想品德教学设计【第一篇】广东教育出版社共建美好和谐社会一、目标要求1.知识目标。识记:社会主义和谐社会的特征。理解:社会和谐是中国特色社会主义的本质属性;公平正义是中国特色社会主义的内在要求;保障与改善民生是加强社会建设的重点;建设社会主义和谐社会对我们的要求。2.能力目标。培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能;培养独立思考、提出疑问和进行反思的能力;通过交流讨论,培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力,培养观察、感受、体验和参与实际生活的能力。3.情感、态度与价值观目标。深入开展和谐社会教育,通过开展构建社会主义和谐社会的活动,促进青少年全面和谐发展,引导青少年树立科学发展和和谐发展的思想观念,正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系,为建设和谐社会增添新力量。二、教学内容分析及教学建议内容分析本课以构建社会主义和谐社会为主线,首先指出在我国现阶段,社会建设相对滞后,我们要通过加强社会建设,开创“社会和谐人人有责,和谐社会人人共享”的局面;接着对社会主义和谐社会基本内容作进一步说明;最后指出,我们应该如何开展构建社会主义和谐社会的活动。结构清晰,内容环环相扣,理论性较强。主题词和谐社会、改善民生。探究园通过“材料透视”民生焦点——食品安全,提出两个问题,在交流讨论中让学生关注与我们生活有密切联系的问题。学海导航由一段引文加上三个目构成。引言明确指出,我国现阶段,社会建设相对滞后,我们要通过加强社会建设,开创“社会和谐人人有责,和谐社会人人共享”的局面。第一目:“创建和谐社会,维护社会公平正义”。首先介绍了社会主义和谐社会的特征,再进一步说明社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,最后突出公平正义是中国特色社会1/5广东教育出版社主义的内在要求这一观点。第二目:“着力改善民生”。共二个自然段。第一自然段指出保障与改善民生是加强社会建设的重点;第二自然段指出“十个更好”具体地向人民描绘未来,指明未来发展进程中突出民生的政策导向。第三目:“促进和谐,人人有责”。提出当前构建和谐社会的存在问题,对我们的要求。实践与评价这个环节安排了一个“社区建设小调查”主题活动。该活动让同学们完成两个任务:1.了解学校和家庭所处的社区,调查社区公共服务有哪些机构、有哪些基本服务功能,从中了解社区管理在整个国家社会管理中的重要作用。2.你认为所在社区的公共服务有哪些不足,需要做出哪些改进?提出你的意见和建议。阅读与感悟这个环节提供了1篇文章《在不丹感受幸福》。该文以“不丹模式”诠释了一国经济发展方式的选择与老百姓的幸福感的关系:老百姓的幸福感,与一国GDP总量的增长有关,但是并不是完全依赖于GDP的增长。课内活动设计意图及操作建议“材料透视”活动的设计意图:通过民生焦点——食品安全,提出两个问题,在交流讨论中让学生关注与我们生活有密切联系的问题。1.谈谈你所知道的有关食品安全问题的实例。2.为了保障食品安全,我国政府采取了哪些措施?搜集后全班交流讨论。活动操作建议:本活动可以放在讲述“学海导航”中的引文部分的时候进行。参考答案:1.从毒奶粉到毒豇豆,镉大米到一滴香,漂白大米、面粉增白剂、苏丹红、防腐剂、地沟油,甚至江苏爆出的西瓜由于加入过多膨松剂导致西瓜爆炸,双汇瘦肉精、染色馒头……等等。2.2009年2月28日,十一届人大常委会第七次会议高票表决通过了《中华人民共和国食品安全法》。最高人民法院、最高人民检察院2013年5月发布《关于办理危害食品安全刑事案件适用法律若干问题的解释》,明确生产、销售不符合安全标准的食品罪和生产销售有毒、有害食品罪的定罪量刑标准。根据此司法解释,利用“地沟油”加工食用油等,将适用刑法规定2/5广东教育出版社的“生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料”进行定罪。“主题活动”的设计意图:“社区建设小调查”主题活动。该活动让同学们完成两个任务:1.了解学校和家庭所处的社区,调查社区公共服务有哪些机构、有哪些基本服务功能,从中了解社区管理在整个国家社会管理中的重要作用。2.你认为所在社区的公共服务有哪些不足,需要做出哪些改进?提出你的意见和建议。这让学生了解和谐社会的构建就在我们身边,从自己做起,从身边做起。活动操作建议:先布置学生课后完成该作业,然后在讲解《促进和谐,人人有责》时让学生进行交流。“阅读与感悟”活动的设计意图:选取了1篇《在不丹感受幸福》文章。该文以“不丹模式”诠释了一国经济发展方式的选择与老百姓的幸福感的关系:老百姓的幸福感,与一国GDP总量的增长有关,但是并不是完全依赖于GDP的增长。活动操作建议:本活动可以作为课后作业,在讲述“学海导航”中的《创建和谐社会,维护社会公平正义》时,作为本节课内容理解与延伸用。课时安排与教学方法本课安排2课时。教学方法以讨论法、阅读材料法结合教师讲解为主。每课具体安排建议如下:课时1:创建和谐社会,维护社会公平正义教学内容:1.探究园“材料透视:民生焦点——食品安全”;2.“学海导航”:创建和谐社会,维护社会公平正义;3.“阅读与感悟”:在不丹感受幸福。教学过程:首先通过解读材料透视:《民生焦点——食品安全》,明确指出我国现阶段,社会建设相对滞后。我们要通过加强社会建设,开创“社会和谐人人有责,和谐社会人人共享”的局面。接着介绍社会主义和谐社会的特征,再进一步说明社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。最后突出“公平正义是中国特色社会主义的内在要求”这一观点,结合“阅读与感悟”,让学生加深理解本课内容。课时2:着力改善民生,促进和谐,人人有责3/5广东教育出版社教学内容:1.“学海导航”:着力改善民生;促进和谐,人人有责;2.“主题调查”:社区建设小调查。教学过程:让学生思考:如何构建和谐社会?“着力改善民生”从国家的角度回答上述问题。第一自然段指出保障与改善民生是加强社会建设的重点;第二自然段指出“十个更好”具体地向人民描绘未来,指明国家在未来发展进程中突出民生的政策导向。《促进和谐,人人有责》针对当前构建和谐社会的存在问题,对我们提出了要求。课后作业:安排学生完成“主题活动”,让学生感受身边的和谐小区、和谐家庭、和谐学校的建设。教学提纲课时1:创建和谐社会,维护社会公平正义一、通过探究园“材料透视:民生焦点——食品安全”让学生关注民生,关注和谐社会的构建;二、阅读理解“学海导航”:创建和谐社会,维护社会公平正义1.社会主义和谐社会的特征;2.社会和谐是中国特色社会主义的本质属性;3.公平正义是中国特色社会主义的内在要求。三、“阅读与感悟”:在不丹感受幸福课时2:着力改善民生;促进和谐,人人有责1.“学海导航”:着力改善民生;促进和谐,人人有责;2.“主题调查”:社区建设小调查。教学过程:一、引入新课让学生思考:如何构建和谐社会?二、阅读理解:“着力改善民生”4/5广东教育出版社1.从国家的角度:保障与改善民生是加强社会建设的重点;做到“十个更好”。2.从公民的角度:当前构建和谐社会的存在问题,对我们提出了要求。三、课后作业“主题活动”:社区建设小调查。5/5粤教版九年级思想品德教学设计【第二篇】广东教育出版社《以人为本科学发展》教学设计一、教学分析(一)内容分析本教学设计的内容为:第三单元第二节《持续发展生态文明》。(二)教情分析1.教学目标:(1)知识目标:知道我国人口、资源、环境等状况,了解中国所面临的可持续发展的压力。懂得可持续发展理念与可持续发展战略,加深对计划生育基本国策、节约资源和保护环境的基本国策、生态文明建设重要意义的认识,树立可持续发展意识。(2)能力目标:通过学习人口、资源、环境等国情知识,增强学生爱护自然、保护环境的能力以及参与实践的能力。(3)情感、态度、价值观目标:通过学习,培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情以及热爱学习、参与实践、积极动手的良好行为习惯。通过学习,培养学生保护环境、爱护自然意识,树立可持续发展意识,树立科学发展观。2.教学重点:了解可持续发展的含义及意义。3.教学难点:了解可持续发展的含义及意义。(三)学情分析九年级的学生对于我国人口、资源、环境方面的国情有感性的认识,但缺乏理性的分析。可持续发展战略,中学生要学习其内涵并把握我国国情和可持续发展之间的因果关系。因此,教学中多以事例和现状让学生明确其重要性。在实际生活中,学生在情感上是愿意选择环保行为的,但是当前社会中一些不文明的现象对青少年的成长产生了比较严重的消极影响,给学生养成努力学习、保护资源和环境的行为习惯带来了极大的负面影响。二、教学过程(一)关注时事,引入新课展示图片和文字,胡锦涛在十八大报告中提出:大力推进生态文明建设。提问:为什么党和政府高度重视生态文明建设?(二)师生互动,学习新知:1.学生认真阅读课本第72、73页的探究园,初步了解我国存在严重的人口、资源、环境问题。2.学习“可持续发展新理念”。1/3广东教育出版社(1)理解可持续发展的含义。(可持续发展就是既满足当代人的需求,而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。)(2)结合课本内容,理解科学发展观的内涵。(以人为本,全面、协调、可持续的发展观。)(3)展示最佳人居城市——云南昆明的两幅图片,让学生感受科学发展观的巨大成就。3.学习了解我国的人口问题。(1)观察幻灯片,知道2011年4月公布我国第六次人口普查数据显示,我国总人口为亿元。(2)依次展示三张幻灯片,让学生在观察分析中得出我国人口现状的基本特点。(人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。)(3)提问、思考:严峻的人口形势会带来哪些问题?(学生根据日常生活感受作出回答,教师根据情况作出补充。)4.计划生育的基本国策实行计划生育的基本国策。实行计划生育,提倡晚婚晚育、优生优育,控制人口增长,提高人口素质是在目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。目前人口与计划生育工作的主要任务:稳定低生育水平,提高出生人口素质,积极应对老龄人口、流动人口、就业人口增加带来的问题,为全面建设小康社会创造良好的人口环境。我国一方面要坚持计划生育基本国策,稳定低生育水平;同时,要着力提高人口素质,加快人口大国向人力资源强国转变。5.学习了解我国的资源、和环境问题中国的陆地面积居世界第三位,自然资源总量大,种类比较齐全。目前,世界上可被人类利用的150多种矿产中,我国已初步探明储量的就有137种。其中,铜、铝、镍、煤、石油等80多种矿产储量位居世界前列;锌、钨、锡、稀土以及黄铁矿、重晶石等非金属矿藏储量居世界首位;钨的储量比世界上其他各国的总和还要多得多;45种主要矿产资源的潜在价值,居世界第三位。此外,水能、太阳能和煤炭资源居世界第一、第二、第三。但我国各类主要自然资源的人均占有量,大都低于世界平均水平。人均耕地面积占有量为世界平均水平的32%,人均淡水量为24%,人均森林蓄积量为13%,人均煤炭储量为47%,人均石油储量为32%,人均铁矿储量为49%,人均铜矿储量为29%,矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。2/3广东教育出版社(1)师生共同从材料中分析得出我国自然资源现状的特点。(我国自然资源总量大、种类多,但人均资源占有量少、资源相对短缺。)环境问题包括两大类:①环境污染;②生态环境的破坏。(2)展示四组七幅反映环境问题的图片,创设情境,让学生感受我国环境问题的严峻性。(3)学生阅读课本,结合生活实践,感受、归纳我国生态环境的基本状况。(总体在恶化,局部在改善,治理能力远远赶不上破坏速度,生态赤字逐渐扩大)(4)分组讨论:环境问题给我们带来了什么危害?(加剧自然灾害、危害人类健康、威胁生态平衡,直接制约着我国经济和社会的可持续发展。)6.环境保护与生态文明建设(人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。人口过快增长,对物质资料的需求和消耗随之增大,就会造成资源的过度消耗和环境的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