关于X中学的绩效管理

华北电力大学（北京）硕士学位论文关于X中学的绩效管理姓名：丁为斌申请学位级别：硕士专业：工商管理指导教师：熊敏鹏20060510关于X中学的绩效管理作者：丁为斌学位授予单位：华北电力大学(北京)参考文献(33条)1.武欣绩效管理实务手册20052.郑晓明现代企业人力资源管理导论20053.林济霖我国当今教师评价的弊端及对策思考[期刊论文]-广州广播电视大学学报2003(2)4.李红镝高等学校教师实行绩效管理考核指标的设定[期刊论文]-经济师2005(5)5.郑晓明.吴志明工作分析实务手册20026.于家太学校绩效管理探究20057.钱振波人力资源管理·理论·政策·实践20048.刘蕊如何进行绩效管理20049.付亚和.许玉林绩效管理200410.金观韬绩效200411.孙泽厚人力资源管理200212.王先玉现代人力资源管理200213.俞文剑人力资源管理心理学200514.张德人力资源开发与管理200115.赵曙明人力资源管理研究200116.张岩松人力资源管理案例200517.李宝元人力资源管理案例教程200218.饶征.孙波以KPI为核心的绩效管理200319.姜定维KPI关键绩效指引成功200420.侯坤绩效管理制度设计200421.SusanEJacksonManagingHumanResourcesThroughStrategicPartnerships200422.加里·钱德勒人力资源管理200323.加里·P莱瑟姆绩效考评200024.史蒂芬·皮尔比姆.马乔里·科布纳基.康晓红人力资源管理实务200525.大卫·沃尔德曼360度反馈方法与案例200426.吉瑞·吉雷绩效教练200427.迈克尔·阿姆斯特朗战略化人力资源基础200428.乔治·T·米尔科维奇人力资源管理200229.乔恩·沃纳绩效管理200330.R·韦恩·蒙迪人力资源管理200331.雷蒙德·A·诺伊人力资源管理200232.陈孝彬教育管理学199033.王道俊.王汉澜查看详情1987相似文献(10条)1.学位论文朱景林绩效管理在中学教师评价中的应用：基于景德镇第二中学绩效管理个案研究2007本文对绩效管理在中学教师评价中的应用进行了研究。文章在认真学习前人研究成果的基础上，对以下问题进行探讨：1、在分析绩效、绩效管理诸概念的基础上，把绩效管理理论与中学教师评价进行了全面的比较，认识到当前中学教师评价的不足与绩效管理理论的优势所在；2、通过比较分析，得出在教师评价中引入绩效管理理论的必要性，并对中学的绩效管理进行了框架设计；3、以景德镇市第二中学的绩效管理为例进行个案研究，指出绩效管理可以在中学发挥作用，解决学校教师评价中存在的问题，并提出了正确实施绩效管理的程序。2.期刊论文丁为斌A中学的基于BSC的KPI绩效指标体系设计研究-网络财富2009,(16)年初,教育部提出中小学教师实行绩效工资,因此中小学教师的绩效考核再次引起关注,而在绩效考核中,最重要的是绩效指标体系的设计问题.本文引用了企业人力资源管理中应用的KPI和BSC有关理论,结合A中学的实际情况,对中学教师的绩效指标体系进行了分析和研究,探讨了基于BSC的理论来设计教师的KPI考评指标问题.3.期刊论文于泓.茅技峰基于绩效管理的中学体育有效教学与学习研究-时代教育（教育教学版）2009,(4)针对新课程标准下中学体育教育的现实境遇,提出将绩效管理运用于体育教学,并对其进行了可行性分析,在此基础上,初步构建了中学体育教学绩效管理框架,用以实现中学体育有效教学和学习的目的.4.学位论文熊春婕平衡计分卡在学校绩效管理中的应用2008平衡计分卡是1992年由罗伯特·卡普兰和大卫·诺顿对在绩效测评方面处于领先地位的12家公司进行为期一年的研究后,发明的一种绩效管理模式,后来在实践中扩展为一种战略管理工具。它围绕着财务、客户、内部流程、学习与成长等四个层面形成一套评价系统。他以战略为中心,并且兼顾多重平衡关系：短期目标和长期目标的平衡、财务和非财务的平衡、滞后和领先指标的平衡、外部和内部视角的平衡。平衡计分卡强调了绩效考核的战略性、平衡性、全面性和发展性。自平衡计分卡问世以来,已经在西方企业界取得到了非常广泛的关注和应用。因此,它是一个非常有前景的绩效管理工具,是世界上最流行的管理工具之一。平衡计分卡问世后不久,在国内外的教育界中引起了广泛的关注。国外已经有不少成功的案例将平衡计分卡运用到学校系统中,我国对平衡计分卡在教育组织中的研究相对而言起步较晚,已有的文献中几乎都是将平衡计分卡运用到高等教育组织中。本文研究的是将平衡计分卡运用到中学学校的绩效管理中,希望填补目前国内研究的空白。本文共分为五个部分,第一部分是引言。包括问题的提出、选题的背景、文献综述、研究方法、论文结构安排等。第二部分对平衡计分卡进行了系统的介绍,对其产生的背景、设计思想、主要内容、作为绩效管理模式的特点以及实施过程加以系统概述。并就平衡计分卡在国内外各类组织中的应用和研究情况作了简要的介绍。第三部分研究的是如何将平衡计分卡运用于学校绩效管理和教师绩效评价中。首先分析了将平衡计分卡运用到公共部门的可行性。在此基础上分析在学校绩效管理中运用平衡计分卡的可行性和优异之处,接着提出学校绩效管理的主要问题和基本目标,并同时指出学校在实施平衡计分卡中应注意的问题。在将平衡计分卡引入学校绩效管理的同时,本文还阐述了如何将平衡计分卡运用于教师绩效评价。内容包括,中学教师绩效评价的现状和主要问题,利用平计分卡进行评价时其四个层面目标的建立,以及具体各个层面指标体系的设计。第四部分是上海市X中学的个案研究,笔者先对个案学校的情况作简要的介绍,分析了学校目前的办学目标,优势和薄弱之处。通过和学校管理层的紧密沟通,听取各方专家意见,对平衡计分卡中的指标进行反复斟酌和修改,建立了适用于个案学校的学校平衡计分卡体系和教师平衡计分卡体系。在建立平衡计分卡之后,笔者还对学校在操作层面提出了实施和管理过程建议。在收集相关数据后,就得到的结果进行了比较和分析,提出了相应的建议。第五部分是全文的总结和研究展望。前半部分概括了本文的主要内容,笔者的研究性成果在本学术领域的作用和意义。后半部分,笔者阐述了在此次研究中的不足之处,对后续的研究者提出了建议和研究思路。这些包括：1.继续对个案学校进行追踪观察,和学校保持沟通,修改不恰当之处,完善平衡计分卡的体系。使其能在今后作为一种优异的绩效评价工具一直为学校所用,并推广到该地区的其他学校。2.对评价主体进行进一步的研究和分析。3.考虑将平衡计分卡和其他绩效评价工具相结合。4.将平衡计分卡进行进一步的推广,使其应用面更加广泛。本文的创新之处在于,较已有的研究成果相比,本文跳出了将平衡计分卡仅运用高等学校的绩效评价之中的框架。本文将平衡计分卡适用面拓展,经过分析,证明平衡计分卡同样适用于中学校绩效管理和教师绩效评价。为中学绩效管理和中学教师绩效评价提供了新的思路。平衡计分卡作为国外的先进的绩效评价工具,在国外的高校和其他非营利组织中已经运用得非常普遍了,我们国家对其在非营利组织的研究还处于起步阶段,我们要根据自己国家的国情,进行不断的探索和修正,利用好平衡计分卡这个绩效管理工具,推动我国的绩效评价系统,促进我国教育事业的发展。5.期刊论文张迅学校绩效管理及其人文审视-思想理论教育（上半月综合版）2006,(10)在学校管理中引入绩效管理理论对于改善学校的管理,办好人民满意的教育有很重要的意义.本文认为,在学校管理中采用绩效管理,应当从目标树的设定、指标体系框架的设计、数据统计与问卷调查的设计、绩效评价四个方面着手进行.在学校绩效管理的实践中,应当将人文性贯穿于绩效管理过程的始终,体现以教师和学生的发展为本的思想.6.学位论文范轶春关于某中学绩效管理的几点思考2006当前，有关人力资源研究大部分都集中于企业，针对中小学等事业单位的研究却不多。事实上，作为事业单位也非常需要提高人力资源的利用水平，提高绩效水平。因此探索事业单位的人力资源管理，将成为人力资源管理中的一个新的课题。随着素质教育与课程改革的发展，中小学绩效管理越来越受到重视，教师的能力和素质是素质教育成功的重要保证，也是中小学学校管理的目的和终极任务。绩效管理在学校的正确实施，不仅对于提高教师的自身素质、提高学校的教育教学质量，进而促进学校的发展有着重要的作用，而且也是构建和谐教育环境，搞好新时期中国基础教育有力保障。而另一方面，当前中小学学校管理工作中，无论是学校与教师对绩效管理的观念认识，还是学校的管理模式、操作细节等方面，都存在着许多不尽如人意也亟待改进之处，本文旨在通过对绩效、绩效考评、绩效管理等的相关理论知识进行探讨，以及对某中学绩效管理的实际情况进行调查、分析，探究目前中小学实施绩效管理的现状及成因，尤其针对管理中存在的问题，尝试通过结合该中学的实际情况，引入绩效管理的一些理念和模式，对某中学的绩效管理体系进行探讨和设计，例如运用KPI的有关思想，设计了某中学管理的关键绩效指标体系；再如，为突出教师教育教学的过程和结果，引入了360度考评方法；为保障绩效管理的顺利实施，制定了系统的绩效循环。通过这些设想，探讨中小学校绩效管理的有效策略，促使学校管理工作科学、高效。7.学位论文邹纯贞中学教师绩效管理对组织承诺的影响——以内蒙古自治区通辽市为例2008随着组织间竞争的激烈，绩效管理作为人力资源管理的核心，日益受到重视，尤其是在企业中正在日趋完善，但是在事业单位中没有得到足够的重视，其中在中小学里面绩效管理仍然没有成熟的绩效管理模式和具体的有效的实施。随着教育改革的推进，对师资的要求越来越高，因此如何更好的提高教师的绩效，从而改善学校整体的管理和发展成为了值得研究的问题。本研究借鉴国内外关于绩效管理的研究模式，以中学为组织背景，试图探讨在中学教师绩效管理过程中的关键因素，然后从教师的角度调查绩效管理的关键因素的重要程度和实施情况，最后研究绩效管理的关键因素对教师的组织承诺是否有影响。本研究采用文献法、访谈法和问卷法搜集相关的资料信息。通过分层随机抽样的方法，选择400名内蒙古通辽市的中学教师作为被试，使用方差分析、探索性因素分析和验证性因素分析等统计方法自行编制了中学教师绩效管理问卷，分别从重要性和实行情况两个方面进行施测，探讨得出了中学教师绩效管理过程中的关键因素以及分析描述了中学教师绩效管理在学校里的具体实施情况，进而探讨出了中学教师绩效管理对教师组织承诺的影响，其中试图探讨将绩效管理各个关键因素的重要性作为调节变量来研究绩效管理对组织承诺的影响。研究结果表明：(1)中学教师绩效管理包括4个关键环节，分别是绩效计划、绩效沟通、绩效评估和绩效运用。(2)自编问卷具有可以接受的同质性信度，整份问卷的Crombachα系数达到0.953。修订的教师组织承诺问卷的总Crombachα系数为0.960。(3)自编问卷具有较好的结构效度，其验证模型的拟合指数分别是x2=549.063；df=318；RMSEA=0.0549；NNFI=0.947；CFI=0.952。(4)用绩效管理“重要性”作为调节变量研究绩效管理对组织承诺影响的模型拟合指数分别是x2=488.497；df=95；RMSEA=0.084；NNFI=0.911；CFI=0.920。(5)通过相关分析、回归分析、结构方程路径分析证明了绩效管理的四个关键环节的实施情况对于教师的组织承诺有预测作用，并且呈正向的显著影响。(6)绩效管理关键环节的“重要性”对绩效管理“实施情况”和教师组织承诺之间的关系起调节作用。最后，结合学校的具体绩效管理情况提出完善绩效管理体系的建议和绩效管理实施的应对策略。8.期刊论文张源祥学校绩效管理不宜以量化管理为主导-福建教育学院学报2008,(6)学校绩效管理有被量化管理这种见量不见人冷冰冰的管理模式替代的现象,由此可能导致学校工作绩效水平的下降.学校的绩效管理应当遵循学校管理独有的规律,坚持以人为本,让富有生机的人文关怀和使每个教师都能够充分释放潜能的有效管理