培智学校职高班班主任工作总结范文【汇集4篇】

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培智学校职高班班主任工作总结范文【汇集4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“培智学校职高班班主任工作总结范文【汇集4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!培智班主任工作总结【第一篇】---班中树榜样,发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力,班里大部分学生都能做好,还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,以后还要加强教育。二.培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,由班干部督促检查,结合阳光积分评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上,同学们懂得讲文明礼貌,无论在校内、校外,他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”,放学回家都会说:“老师,再见!”同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到:在他们小2---学生的好榜样。篇二:这学期作为培智一年级的班主任12014—2015第一学期工作总结李庆莉本学期紧张而又忙碌的工作又临近尾声。班主任工作有喜有忧,有苦有甜。这学期我继续担任三班班主任的同时,并兼任低段四个班的唱游与律动的教学工作。这一个学期工作中我与周老师默契配合、互相学习,通过以往对学生的了解,坚持不懈的努力和精心的组织管理,无论是学生,还是班级管理,都上了一个新的台阶。这一学期,我主要从以下几方面抓起:三、做好家长工作,共同管好孩子。孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要4---心学生的健康成长,作为我们工作的重点。我们始终本着以人为本的基本理念,长抓不懈,领导重视,教师认真执行,取得了可喜的成绩,现总结如下:认真落实好学校健康教育事情规划。以明确的事情规划为引导,让每个班级事情有目标,有方向,真正做到有的放矢。高度重视,十分注重抓好学生身体、生理本质等在内的综合教育,把健康教育事情作为学生群体本质来抓。立足根本,营造氛围,健康教育效果逐步显现我们坚持将健康教育列入了整个教学规划,对于培养学生的良好卫生习惯及常见疾病的防治起了很好的作用。健康教育事情坚持做到五有,即有课本,有教案,有课时,有考核,有评价;充分利用广播、橱窗、黑板报等形式,踊跃开展卫生常识宣传,提高学生自6---养了学生科学的健康观。教师时刻在监督催促学生注意个人卫生习惯的养成。如不顺地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等,从点点滴滴入手,使之成为学生的一种习惯和技能。重视学生生理健康教育,确保学生健康成长。我们按照本班学生的实际,确立了多维的发展目标,通过生理辅导、咨询和各类勾当,对于学生进行适当的生理干预,为学生的生理发展提供必要的服务、引导和帮助。同时,对于极个别有生理疑难题目和成绩偏差的学生进行生理康复事情,逐步开发学生的生理潜能,塑造良好的人格,进一步推动本质教育的实行。针对于我班自闭学生比率较高,疑难题目生较多的实际,开展了形式多样的生理健康教育,实践证明,我们的事情取得了不错的成绩。2013年12月27日篇4:培智一年级数学教8---用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师,在教学上,有疑必问。学习她们的方法,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。四、认真批改作业,布置作业做到有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。五、做好课后辅导工作,注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了重度智障学生的辅导力度。对重度10---我都注意做好这个工作,利用家长会、课下闲聊等形式,与家长多联系,对孩子共同教育。让学生将好的习惯和所学知识保持到家中。每个智障孩子都各具特色,需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好,有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录,并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步,但我认为只要把个别学生的教育坚持下去,定能收到显著的效果。在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与12---意走动每天都要洗脚和换洗袜子,要经常跑步;管住自己的嘴巴,不撒谎,不说脏话,不贪吃;管住自己的耳朵,要听爸爸妈妈和老师的话;管住自己的眼睛,上课不东张西望,不要轻易哭泣,只要天没有塌,就没什么大不了。在运用时,及时进行强化。在黑板的左侧区域,专门为学生设计了奖励区,结合本学期学过的苹果,其强化方法就是在奖励区画苹果,每周周五下午进行统计,学生根据苹果的多少来换取奖品。三、建立民主和谐的关系。在对待学生上,我就把学生当作自己的朋友,对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心,说说话,让学生逐步感受到自己的善意,以及对他的关心和爱护。这样,学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯14---的班主任。该班有学生6名,并且都是男生,其中有2名典型自闭症,有1名智障兼多动,1名轻度智障兼情绪行为障碍,1名重度智障兼自残,1名轻度智障。结合班上学生各自的身心特点,我不仅在课堂上教会他们如何做好一名学生该做的事,还在课后教学他们的生活自理能力。与学生相处一个学期就快结束了,作为该班的班主任,我所做的工作作如下总结。一.教师勤监督学生改掉懒习惯,培养积极性刚接手担任该班的班主任时,我发现班上的学生做任何事情都是需教师提醒,并且做的时候都是拖拖拉拉,并需要教师不断的在旁边催促才能勉强完成,比如,打扫卫生、排队做操、写作业等。针对这一懒习惯,我主要采用的方法是勤监督,并及时鼓励与表扬有积极性进步的学生。通过勤监督与表扬的方法,学生的懒习惯逐渐消失,并有了积极性。比如,16---我采用的方法是下课前提醒同学们不能欺负其他同学,要团结互助,学生行为问题出现时我及时批评并要求给他人道歉。三.针对每位学生的问题行为进行矫正很多同行都会说,一个特殊学生就是一本必须值得研究的书。特殊学生的行为问题都是各不一样,对他们的行为问题进行矫正是班主任不可缺少的工,比如:自闭症A;摘校园树叶与不愿睡午觉是他的最大问题行为特点。这学期我主要矫正的是不愿睡午觉特点。开学初期,每天吃完饭后的半小时,我都亲自去守着他睡午觉。坚持守他睡午觉几个星期后,他都知道吃完饭后,睡午觉的铃声响了就自动去睡午觉。对于摘校园树叶,只能是看到一次阻止一次,摘树叶的行为没有改掉。情绪行为障碍兼智障的学生:攻击他人是他最大的行为特点,刚接触他时,18---来接学生时与他们沟通,并讨论下一步该用何种方法教育他们。人们常说“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,尽管我们的特殊学生有多难教,只要我们用真心去关注每个学生,使用恰当的方法矫正他们的行为问题,勤与他们沟通交流,相信到最后他们一定会有很大进步的。只要教师坚持协同家长对他们不放弃,在不久的将来这些学生也有他们的一席之地。篇3:培智班主任工作总结篇1:培智二年级班主任工作总结2015—2016学年度第一学期培智三年级班主任工作总结陈巧玲本学期,我在班级工作中做了以下工作:一、了解与关爱学生。本学期,我们班虽未来新生,但是了解老学生的近况,多关心他们,多鼓励,多表扬,隔一段时间就带他们去逛街购物之类的,还是非常必要的。面对全班15个不同的特殊孩子,这学期依然20---在对待学生上,我就把学生当作自己的朋友,对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心,说说话,让学生逐步感受到自己的善意,以及对他的关心和爱护。这样,学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。例如我会给班上的新同学量身定做他们的代号,双枪鱼(王强)、冬瓜(苏季冬)、杨晨(洋芋)、而我依旧是这个“庄园”的“庄主”。在某些冲突下,为了缓和多方关系,化解矛盾,在对学生的称呼上可适当转变,如当杨航脾气暴躁,不肯进教室时,可采用夸赞的方式称他为“强哥”,说一些他喜欢的话转移他的注意力??四、增加学生对以下三方面的了解。1、新闻:及时向学生传达身边的重大新闻,及时进行教育;2、日历:了解其年份,具体的日期及星期;3、季节;知道一年有几个季节,现22---一、关心热爱学生二、言传身教当老师取得学生的信任、爱戴之后,他们总会对老师的话言听计从,也会时常观察老师之行、之颜。一位教育家说过:”老师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一个现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”可见,班主任尤其如此。所以,作为班主任,更应该严格要求自己,检点言行,处处都要以身作则,不能表里不一,凡是要求学生做到的,首先自己必须做到。因为班主任时刻和学生在一起,其道德思想、言行举止无一不影响着他们。如:培智班的学生自己的行为很难自我控制,教室里经常一片狼藉。于是,我便对学生们进行思想教育,首先给他们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯、公共道德的关系,然后再自我示范,告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内,最后实施分工负责,每天有班长督促检查,班主任随机抽查,要求同伴间24---起活动。上课很少读书、回答问题。于是我鼓励全班同学经常和他接触,自己私下也常常观察他的喜好,根据他的爱好与他一起画画、交流,对他特别关心。时间长了,逐渐能和同学合群了,在课上我发现他也慢慢跟我读书了,虽然声音很低,但我很高兴有这样的效果了。在教学之余,也常常观察每个学生的特长。如:孙昊喜欢唱歌,杭珊珊喜欢跳舞,课余时间我便教他们唱歌、跳舞等等。虽然这都是一些学生小小的进步,但我认为只要对个别学生的教育“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的坚持下去,定能收到显著的效果。总之,作为一名特殊教育的教师难,作为一名特教班主任更难。所以我们要用我们的爱心去融化他们的心,用我们的耐心去辅导和规范他们的行为,用我们的信心、耐心和恒心去深入了解和掌握他们的特点。用欣赏的眼光去寻找孩子们身上的闪光点,并最终找到开启他们心灵的钥匙,使他们成为一个自尊、26----27培智学校班主任工作经验谈【第二篇】标题:培智学校班主任工作经验谈文章摘要:优秀的班主任要用知识武装头脑,用“三心”营造良好的班集体。要奉献一片爱心,如母亲般亲学生,使学生在温馨的班级里增长智慧;要拿出十二分的耐心,勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤训练、勤学习,使学生在活动中增长技能;要如春雨般细心,因时利导、因势利导,使学生在和谐的氛围中茁壮成长。关键字:用心用情培智学校班主任工作经验谈温馨班级要用无限的爱心、耐心和如针般的细心来营造。一个班,就如同一个大家庭,班主任就是家长,如果能引导班级的每个成员互相关心,互相帮助,互相鼓舞,那么将会营造一个人人都喜欢的温馨班级。几年的特教生涯,感触颇深。我们的学生,思维缺乏深刻性、灵活性,语言有障碍,运动受局限。作为班主任老师就要针对学生的这些特点,把特教知识和自己的“三心”相融合,科学有效地管理班级。一、对学生有爱心,体现在要“亲学生”。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,不能动不动就发怒,要耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,要能观察入微,及时给与帮助。1、用微笑感染学生。“微笑”的力量是无穷的。灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。每天一进校门就有许多孩子在门口或校园里微笑着向老师问好,做为老师更应以微笑来回报学生,并把这一特殊的教育手段-----微笑,延伸到班级,使孩子们在愉悦的环境中开始一天的学习。我们班有个学生,上课不进教室,每次上课都得去拉,有时半节课也拉不进去。怎么办呢?总不能撇下别的孩子每天去拉他。我试着寻找他的优点,结果发现孩子还真有不少优点,比如;爱劳动、爱唱歌、爱和人交流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