八年级《记承天寺夜游》教学设计

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八年级《记承天寺夜游》教学设计【引语】小编为您整理收集的“八年级《记承天寺夜游》教学设计”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。教学目标:知识与能力1、反复诵读课文,积累文言词汇。2、品味文中写景的优美语句,了解借景抒情的方法。方法与过程1、诵读,培养古文阅读的语感。2、品味作者蕴含在文字中的丰富情感,体会写景与抒情的关系。情感态度与价值观感悟作者的`人格魅力,学习他面对逆境豁达乐观的从容心态。教学重难点重点:品味月色之美。理解文章的意境。难点:领悟“闲人”之意,体会并运用借景抒情的写作技巧。教学方法1、品读法,多形式,高频率的品读课文。2、合作探究法3、创设情境法教学时数一课时教学过程一、创设情境,导入新课播放歌曲《明月几时有》,创设情境导入新课。简介作者及相关资料(设计意图:营造氛围,吸引学生注意力,激发学生兴趣。)二、初读,整体感知1、学生自由朗读课文,注意读准字音,读出节奏。2、教师指定学生朗读课文并进行指导。3、全班齐读。4、要求学生借助工具书,同桌合作,分类积累文言词汇并翻译课文。局部疑难问题全班共同解决。5、多媒体出示重点字词句,当堂检测,学生可抢答。(设计意图:采用抢答方式掌握重点字词释义,容易激起学生的兴趣加深学生对字词的理解。)再读,析“夜游”学生分组合作,分析交流以下问题1、作者何以夜游?2、何以至承天寺?3、他为何不去找别的朋友?4、用原句回答寺亭赏月,见到何种景色?5、可见其怎样的心情?教师鼓励并引导明确,其中穿插背景介绍。预设:喜悦、郁闷、悲凉、寂寞(设计意图:让学生学会自主合作的学习,再紧扣文本让学生品读从而培养学生探究文本的能力。)四、细读、品“月色”1、细读写景的句子,根据自己的理解画出一幅月夜图。2、选一名语言表达能力较好的学生对照图画结合想象描绘一下景色,组织全班同学评论。3、比照文本,体会文中景色描写的精练、生动,教师引导分析该比喻句的妙用。4、再读这个句子,把自己融入到这个月的境界中,体会作者的内心世界。预设:心胸开阔、宁静、轻松、摆脱被贬的烦恼(设计意图:培养学生想象及语言表达的能力,让他们在领略月色之美和写景的妙处,体会作者内心世界的同时突破文章重点。五、深读,悟“闲”情1、过渡:让我们再次走进幽雅、寂静的承天寺,在美丽的月色下,苏轼、张怀民或许正以一种宁静、喜悦的心境交谈取乐……那么,他们可能会说些什么呢?学生自由回答2、讨论:文中“何夜无月?何处无竹柏?”显然与实际不相符,你如何理解这句话的含义?3、提问:“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲”应怎样理解?请默读课文,看能不能再课文中找到一点“闲人”的身影?教师鼓励学生所答,然后引导集体归纳。明确:闲情雅致之人乐观豁达之人(设计意图:讨论交流中让学生理解“闲人”一词的深刻含义,进而领悟作者在文中蕴含的思想感情,从而突破学习难点。)六、拓展延伸你赞同苏轼的人生态度,处世之道吗?学生自由发言,畅谈感受。(设计意图:让学生在畅谈感悟中学会发表自己独特的见解,加深对文章的理解,从而树立正确的人生观。)七、课堂及作业1、搜集有关月亮的诗句。2、为苏轼和张怀民“步与中庭”时设计一段对话。板书设计:月:空明澄澈记承天寺夜游苏轼闲人:清闲之人悠闲之人闲情雅致之人乐观豁达之人

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