参考资料,少熬夜!教学工作自查报告范例(通用4篇)【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“教学工作自查报告范例(通用4篇)”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持呢!环境学院本科教学工作自查报告【第一篇】环境学院本科教学工作自查报告根据学校本科教学工作水平评估领导小组的布置,对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》的指标体系及内涵,环境学院非常重视此次评估工作,及时认真的进行了自查工作,现将有关情况汇报如下:·广泛动员,端正认识本科教学工作水平评估的原则是“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”。也就是说,参与本科教学工作水平评估不是一个等待别人来给自己打分的或者说等待一个得分结果的问题,其本身应是一个以评估最高标准为目标,建设和改进本科教学工作的过程,重心在过程,通过这样一个达标建设过程,达到“自觉按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益”的目的。但在我校,本科教学工作评估——“狼来了”已喊了几年了,却一直没有得到应有的重视,也没有实质性的动作,这给广大教职工特别是教师造成了一种错觉,认为本科教学工作水平评估是学校的事,与每个教师关系不大。为了贯彻本科教学工作水平评估的原则和宗旨,端正全院教职工对本科教学工作水平评估的认识和态度,借本科教学工作水平评估促进我院本科教学工作水平的改进和提高,学院专门召开院务会进行了研究,成立了院本科教学工作水平评估领导小组和工作小组,布置了自查工作及整改、建设工作设想和要求。同时,分别召开了全院教职工大会和学生大会进行了动员。我们认为,环境学院作为新组建的学院,除实验室等硬件条件有一定优势外,在教学组织与管理、教学档案建设、实践教学基地建设等方面都存在着许多不足,但我们不能习惯于这种差距,必须尽快找到差距的根源和关键所在,正视问题;同时,对照标准,制定整改和建设计划,并努力实现计划。因此,我们觉得,有不足是正常的,有决心消除不足,是积极的;看不到不足,或看到了,仍听之任之,是极其危险的。·对照标准,寻找差距根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估参考资料,少熬夜!方案(试行)》的指标体系,有师资队伍、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果等5项一级指标与学院直接相关,涉及14项二级指标。对照指标内涵和等级标准,我院目前的状况如下:·师资队伍一级指标:师资队伍。二级指标:队伍结构;主讲教师。总体上看,我院的教师队伍比较精干,素质较高,但数量严重不足、年龄结构不太合理。所有教师均具有主讲教师资格,教授、副教授绝大多数能为本科生上课。(1)队伍结构:全院在编专任教师数32人(含新调进的:鲍建国、胡学玉;不含蔡鹤生;生物不含赖旭龙;陈崇希暂计算在内),基本结构如下:在编教师总数职称结构年龄结构学历结构学位结构学缘结构(最后学位)35岁以下教师学位结构教授(博导)副教授讲师助教35岁以下36至45岁46至55岁56至60岁60岁以上博士硕士本科博士硕士学士博士硕士本科总数博士参考资料,少熬夜!硕士非本校毕业数比例非本校毕业数比例非本校毕业数比例3,尽在三一刀客写作。小学教学工作自查报告【第二篇】小学教学工作自查报告为了进一步加强教育教学常规管理,全面推进素质教育,切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后,对照标准,就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查,现将检查情况汇报如下:一、教学管理1、严格按课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表上墙,及时向教师、家长公布。2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。3、学校建立了教学管理实施细则,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法,争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回,积极与教师交流,促进教师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去,学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率,身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于30节,校长听30节,中层干部听40节,关注教师课堂表现,向40分钟要质量。二、教学工作1、重视集体备课本学期,我校对教师提出教学常规“六认真”的要求,强调认真备课是每位教师的职业底线,备课除了课前学习课标,课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外,积极倡导发挥教研组集体的智慧,重视集体备课。参考资料,少熬夜!各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定:定时间、定内容、定中心发言人,运用集体智慧,帮助个人设计教案。备课提前一周,精心备好每一课,没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确,重难点、教学准备、板书设计等要齐全,有教详细的教学过程,合理的教学方法,字迹工整、清晰。有教学反思,反思,内容多是教学过程中教师的想法、做法,学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查,检查之后资料作为个人业务档案。2、课堂教学是主阵地,是提高教学质量的关键,因此要体现“新课程标准”的理念,认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围,在师生平等的基础上强调教学互动,在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动;善于用激励的语言鼓励学生大胆创新,培养学生的问题意识,探究精神和科学态度;要重视基础知识、基本技能的教学,并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养;把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标;积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式,鼓励合作学习、探究学习,促进师生之间相互交流,相互沟通,共同发展,尊重学生人格,帮助学生养成良好的学习习惯;充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程,激发学习兴趣,注意发挥学生的主体作用,让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪,体验成功的喜悦,获得更多的知识。3、教师精心布置作业,加强针对性,体现灵活性,提倡分层布置作业,控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背,注重积累性、应用性作业的布置,数学忌机械、重复性作业,注重实践性、应用性作业,其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作,严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确,还进一步加强面批的次数。三、教学教研1、校本教研坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进师生的发展为宗旨,以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,开展形式多样的校本教研活动,学校教研氛围浓厚,有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。2、区域教研积极参加县市教研室组织的教研活动,且承担了好几学科的集体备课。我校以本次视导为契机,通过教学工作自查自究,参考资料,少熬夜!使我们发现了存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足,下大力气进行整改,使垛石镇索庙小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。课程教学工作检查自查报告【第三篇】为进一步深化课程建设和课堂教学改革,规范我校办学行为,推进素质教育的深入实施,我们本着全面落实国家课程、开齐地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律,全面实施素质教育的原则,努力提高我校课程实施水平和课堂教学质量,使我校的课程建设逐步规范,课堂教学改革逐步推进,取得了良好成效。现汇报如下:一、基本情况目前学校教学设备在逐步完善中,拥有微机室、自然实验室和仪器室、美术室、音乐室、图书室、阅览室、多功能教室和少先队室等专用教室,本期已建成班班通工程。学校坚持三个面向,秉承为学生的终生幸福和发展奠基的教育理念,全面实施素质教育,加快课程建设,推进课堂改革,教学质量稳步上升。二、课改措施与成效(一)领导重视,组织健全,认识到位领导重视是推进两课顺利进行的首要因素。每学期伊始,学校领导就召开教研工作会议,商议本学期的教研思路。指出学校发展一定要让教研先行,要放开手脚大胆实践,力求闯出一条既省力又有效的路子。学校成立了以校长饶东南为组长,由学校分管教学业务的副校长徐德刚任副组长的课改实验领导小组,具体负责课改实验的组织、管理和实施工作。并结合本校实际,建立了与课程改革相配套的规章制度,成立了文理科、艺体科共计5个课改实验组,组织教师开展课标培训、课程建设、课堂改革等活动。(二)全员培训,全体参与,着力抓好队伍建设课程改革是基础教育改革的核心,也是全面推进素质教育的关键。因此,我们根据新课程的要求,结合学校实际,扎扎实实、一步一个脚印地抓好教师业务学习,利用多渠道、多种方式组织教师学习、培训,给教师洗脑、充电,彻底更新教师的教育教学观念。学习培训方式注重四个结合:一是集中引导和分散自学相结合;二是读书活动与网络教研相结合;三是专家引领与同伴互助相结合;四是坚持走出去与请进来相结合。(三)开齐课程、开足课时,严格执行课程计划我们将课程开设上升到法律的高度来对待,按照市参考资料,少熬夜!区的相关文件精神开设各类课程、开齐各类课程,开足各科课时,坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。学校每周进行不定时巡查,对违反课程设置计划、私自调课的现象进行督查,发现问题就地解决,使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课,从未发现任何违规现象。(四)认真落实地方课程,积极研发校本课程按照市区教育主管部门要求,认真落实地方课程,将环境教育,法制教育、信息技术等学科开齐上好,并纳入学生综合素质评价和教师工作考核。我们立足学校和学生实际,在实践活动中针对不同年级开设地方课程、校本课程。近三年来主要开设了乒乓球、小制作、《一日常规歌》、《美丽南川我的家》等校本课程,学生们在小发明、小制作活动中,自己动手,搜寻各种废旧材料,创作了各种器材,且行之有效。学校乒乓球队在区十届乒乓球运动会获小学男子团体第四名,单打第二名的历史性好成绩。在片区、区才艺展示中十几人次获奖,小制作与小论文也有2人在区获奖。按规划,来期将开设群文阅读指导课这一校本课程。(五)善思善研,积极开展教科研工作1.模式引领课堂教学改革。在课改小组在培养学生自主合作探究的学习方式这一前提下,探索适合学科特点的教学模式,教科室根据建设生长式卓越课堂要求,结合各组研究情况,总结构建了导、探、拨、练、思五字课堂教学模式,作为全校模式推广。模式要领为:导,即激趣导入。高速度、强有力,有利于知识的迁移和同化。探,即探究新知。大密度,培养自主合作探究精神,指导学法。探的步骤:①明确研究探讨的问题、目的,创设探讨的条件。②提出引导探讨研究的具体指引和要求。③让学生循序渐进开展探讨活动。④让学生有序有据地发表自己研究问题的结果和意见。拨,即点拨释疑。在学生探究过程中适时点拨,帮助学生突破难点。练,即巩固运用。设计要精,既有针对性,又有充分的练习量、多层次、大容量。既巩固新知识又发展能力。既抓重点又有梯度。思,即反思评价。让学生根据学习目标,归纳知识,自我评价,养成良好学习习惯。2.教科研提升教师专业素养。学校领导亲自抓教科研工作,从分析教学现状入手,找出教学工作中急需研究解决的问题,确立研讨课题,学校领导干部带头上课,经常深入一线听课、评课,学校各部门紧紧围绕课堂教学改革目标开展工作认真履行课改职能。建立了完善的教学研究制度、研究机构;有针对性地制定操作性强、切实可行的教学研究计划;定期开展参考资料,少熬夜!主题明确的、形式多样的教学研究活动。如每学期都进行听评课活动、人人一节公开课活动、课堂教学示范研讨活动、讲课比赛活动、课堂教学质量考评活动,并详实记录活动开展情况,并及时进行总结,不断积累丰富经验,使我校的课堂教