参考资料,少熬夜!研训工作总结范文范例【范例4篇】【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“研训工作总结范文范例【范例4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持呢!小学校本研训项目年度工作总结【第一篇】教育制度的改革使小班化教学应运而生,我校也于2013年被列为县第二批小班化实验基地。为了进一步促进本校的教育教学,完善小班化教育机制,出色完成上级赋予的小班化实验基地研究工作,我校把小班化教学作为校本培训工作来抓。通过一年度的校本研修系列活动的开展,全体教师对小班化教育中小组合作有效性和怎样观课评课以及上课有了进一步的理解和感悟,掌握了一些“小班化教育中小组合作有效性”的策略和如何组织一次有效教研的策略,同时通过课堂教学自觉实践,特别是在主题研修展示活动中能就实践问题展开面对面的交流,达成了教学共识,实现了经验共享,达到了和谐提升。一年来,我校如期开展了校本研修系列活动,为老师们相互切磋,共同提升,搭建了平台。本年度我们是这样操作的:一、明确思路,制定目标小班化教学理念:关注每一个,发展每一个,成就每一个”,最终要“幸福每一个”。小班化教学目标:让每个学生有发展的空间,在全面中张扬个性小班化教学原则:均衡性、平等性、充分性、个别性、开放性小班化课堂特征:分层施教、自主探究、互动合作、个别辅导小班化班级布置:温馨和谐、丰富多彩、富有个性和实用性小班化教研活动:主题化、经常化、系列化、形式多样化二、领导负责,确立计划建立了以校长室为总负责的领导小组,以教导处为次负责的指导小组,以教研组长和各学科组教师为研究实施的教学研究小组。学期初,由教导处和各教研组长根据学校研究目标和思路,针对研究实际,协商制定了学校小班化教学研究的主题:小班化教学中的技能学习。交由校长审核通过后落实到每个教学研究小组。然后各教研组长和组员针对本学科教学实际和学生学习特点,围绕学校研究主参考资料,少熬夜!题,选择适合自己小组的研究专题上报指导小组。指导小组阅示后,下发教研组活动安排表,各教研组在教研组长带领下围绕自己小组的研究专题制定出本学期的教研组活动计划呈报教导处。教导处结合各教研组的计划和学校研究实施要求制定出学校的教学研究活动计划,下发各个教师。三、制度引领,按部就班。本校结合校长室工作计划、教科研工作计划和校本培训方案为指南,学校和教师按部就班逐步落实实施。(1)课程设置:严格按课程标准实施。(2)教师学习:每星期至少有1次小班化专题学习、研讨活动。(3)校园、班级文化建设:体现和谐、童趣、显示班级特性;每班有特点,有班规,有活力。(4)课堂教学:a、主动参与:所有学生都能主动参与学习。b、小组合作学习:每课至少有一次合作探究学习c、课堂发言,每生每课至少发言一次d、课堂展示,每生每天至少有一次展示机会,得到成功的愉悦。e、课堂评价,每生每课至少会得到老师或同学的正面评价一次,评价可以采用口头、肢体语言、代币券、悄悄话(小纸条形式)等。(5)作业批改:做到作业面批百分百。(6)小组合作:四人合作形式,采用同质合作、异质合作、自由组合方式。(7)课桌椅摆放:会议桌、鞍马形、田字形等根据教学内容自定。(8)个别辅导:有学习困难生辅导方案,每周至少有一次个别辅导。(9)评价机制:有学生发展性评价机制,做到师评、生互评、家长评的有机结合。(10)教案编写:有分层目标,有分层作业,有学生名字出现,有反思记录。四、有效落实,形式多样教研活动的形式呈现多样化:观课、评课、集体备课、课堂教学研讨(每人一堂教学实践课)、理论学习、专题研讨、命题研究、专题讲座、案例交流、阶段小结等。每次教研活动各学科教研组做到“三定四有”,即:定时间、定内容、定研究形式;有活动计划、有活动记录、有资料积累、有实施过程。五、着眼备课,紧抓长效。小班化的备课既要面向全体又要关注个别,才能做参考资料,少熬夜!到因材施教,这就要求教师在制定教学目标、作业布置、个别辅导上都要区分不同层次。我校经过几次集体讨论,在多次学生基本情况调查后,确定以手写稿的形式,按小班化教学备课标准初步达到备课要求:备课中要对学生区分层次,教学目标和作业都要针对不同学生确定不同的目标、布置弹性作业;并有学生名字出现;写有教学反思。六、经验交流、促进发展。要实施小班化教育改革,首先要提升教师思想意思,转变教育理念。我校结合实际加强理论学习,多次开展了集体备课活动,每周组织一个主题交流、研讨。相继学习了《小班化教育是基础教育改革的发展趋势》、《小班化教育评价机制》、《小班化教育作业设计》、《自然小班化教育小组合作学习策略》、《自然小班化教育班级文化建设》等相关的内容。七、开门听课,狠抓常态本学年开始,经学校教师会议通过,学校确定不定时不通知的情况下推门听课,不定期的检查备课和作业批改情况,注重日常教学规范,抓好常态管理。八、营造氛围,提升素质教师素质的提升是学校落实各项工作的前提保证。我校特别注重教师的培养工作,去年以来我校在经费极其困难的情况下,压缩开支,用于增加教师培训费用。一年来派出教师多次到省市县外参观学习取经(一年来,多人数到南京小班化学校为期一周学习),同时规定学习回来必须总结、提高,并且向全体教师做经验介绍。走出去的同时,聘请小班化指导专家(聘请发展中心李建云老师和乌牛令下校区金甫老师)为教师提升教学水平,小班化指导专家的手把手式的的指导让教师们受益匪浅。老师们在教育教学方面取得了优异的成绩:金莉智老师撰写的论文《浅谈小先生制在自然小班化小学语文教学中的应用》荣获县二等奖;潘赛丹老师撰写的论文《试析农村自然小班化背景下的幼小衔接问题与对策》荣获县三等奖;潘赛丹老师在“新常规’新设计”评比中获县二等奖等。在小班化教研活动中,李建云老师指名我校的陈苗苗、应鹏程老师为小班化学校上展示课,得到李老师和小班化学校老师的一致好评。记得有人曾经说过“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。”对于教学精细化管理,我的理解是把小事做好,把简单的事做实。在这一年里,我们学校在“校本研修”上实实在在地做了一些努力,我们的目标是:学习一点理论,思考一点问题,实践一点技能,总结一点经验,提高一点水平。参考资料,少熬夜!实施小班化,愿景是美好的,路程却是漫长的,我们所做的工作有时还看不出小班的神采,更多的是在探索,我们不能好高骛远,更需脚踏实地,在小班的路上只要有点滴行动,就是在践行小班,我们不求高大上,只求细微处入手,慢慢探究,不断改进,最终形成我们的认知与行动,总结出我们的方法与经验,这就是实施小班所坚守的信条。2012年上半年校本研训总结【第二篇】2012年五月五日星期二,x市教育局领导一行数人亲临我区进行校本研训活动的视察工作。期中领导对我学区的教研活动形式给与了相当的肯定,尤其是对我区同年级同科教师真正走出校园、抽出时间,实实在在地、举一反三的进行集体讨论备课给与了更高的评价。说这种形式的实实在在的研训活动在我们全县来说,青介学区已经走在了前面。可喜,可敬。当然再提出众多对我们的表扬的同时也相当诚恳地提出了许多宝贵意见。下面我将自研训以来的情况向各位领导、教师总结汇报如下:一.存在不足1.针对程序一:(上周教案使用回顾),个别组参加研训活动的教师在问题梳理时,没有按学区的要求把问题写在教案的课后记处,随意性太强!另外发言时有个别教师不听他人建议,说白了就是没有把问题的发现,解决过程当做自己提高备课水准的途径,从思想上不重视研训活动。再有就是个别组长对本程序也有怠慢情绪,致使个别组几周来的活动相当差劲。其次就是程序二进行不规范,个别组长活动不积极。得过且过。2.针对程序三:(说课部分)个别组组长对本环节要求不严,任务程序模糊,活动不到位,有的甚至私自取消了该程序。一部分主备教师在说课时只是按照备课一字不落的念,说不出自己的设计意图或者干脆就是不会说。致使个别组以及个别教师的说课情况尤其差。3.个别组长活动安排不到位,或不具体不详细,对各个环节把握不严。致使整个活动呈现懒散状态。4.针对教师的备课发现有个别教师纯自网上抄袭或抄袭参考书现象,据私下了解,更有甚者,为完成任务让别人替自己从网上下载,自己根本就看也不看,一点也不负责任。5.对经讨论修改以后的课案使用率不足,监督机制跟不上。6.整体看已出教案,案例质量相对不高,过程筛选不严格。7学区及各小组管理方法不到位,没有制度或制度参考资料,少熬夜!执行不严。8.个别组员素质差:包括业务水平低,不会备课,专业素质差;讨论问题不积极,发现问题解决问题的能力差;思想态度不端正,活动质量差;组织纪律性松懈,考勤差;微机水平低下,上进心不足,备课速度差;文化底蕴薄,还不喜欢学习,整体素质差;阅历浅,生活经验不足,备课设置差;岁数大,精力不充沛,好吃老本,不善研究,不爱研究等等。二.优点回顾1.得到市教育局教研室专家领导的好评.2.具有本学区特点的研训模式基本形成。并且绝大多数教师已习惯或接受本研训模式,每一次研训活动绝大多数教师已经能按部就班进入自己的角色。3.有四个小组已经步入正规化研训活动,包括上周课回顾认真,讨论切题,的确能够研训中解决一些日常遇到的是实实在在的问题;共性问题分析准确解决问题方法得当;部分教师的主备说课正在由简单的主管备课向更高一层的理论水平转化,评说课的教师也比较认真,发言积极、大胆,敢于创新;每一周活动按排都在朝有计划、有目标,尽可能详尽、具体的方面转化。4.除个别教师以外,大多数教师的案例都在原有传统抄写的基础上有了较大的提高,新课标教案流程把握的好。较先进模式的备课程序雏形已经形成。有的教师的备课已经达到了相当的高度,声音、图画、必要的视频甚至于简要课件制作。整体设计科学巧妙,设置原理清楚,理论水准高,系统连贯性强。有目的性目标达成和重难点突破都在集体备课中有了较明显的体现。5.在摸索中逐步发扬优点,吸取教训共同开发研制了具有一定经验值的校本研训制度以及有效的校本研训活动程序。6.研训基础的铺垫已经达成,新的平台上新添更加合理的活动内容以及由此衍生的多元化研训方式已经成为可能(比如讲备结合等)。7.多数组长已经进入角色,站位较正,对自己的责任愈来愈明确,对自己的要求也在一步步严格,活动程序也在逐步地走向正规,标准要求越来越高。反抄袭能力逐步加强。8.多数教师的评课内容正在由原来的“肤浅型”向“专家型”过度,评课的理论水平越来越高,对教案的审美程度越来越好。自己的差距找的越来越准。求知欲、提高欲,再学习欲越来越强烈。给下学期校本研训活动打好了较坚实的基础。9.教师的微机操作、课件制作水平越来越高,网络查询、网络资源共享等都有了相应的进步,另外,每一参考资料,少熬夜!次研训活动人人都能亲自操作多媒体,就此为适应新形势下的现代化教学用具的使用也有很大的帮助。最终对整体提高我区的教育教学水平具有深远的意义。三.下学期研训宗旨及目标a.主程序依旧(组长必须对各环节严格把关)第一项:上周课回顾。(各人必须整理各人的课后记在使用过的教案上)第二项:明确梳理出的共性问题,深刻探讨解决方案,形成共识,各自记录。{组长负责明确发布本研训时间发现的共性问题和解决问题形成的共识(答案)}第三项:下周所授课意见征求、修改、完善(说课人要逐步尝试以说教案设计原理为主的说课方法。备课时,提倡在每一个问题设计的下面阐明设计理由。第四项:下周活动内容布置(责任到人)b.继续加强研训活动的考勤工作力度,每一个月集中公布一次研训活动考勤情况,下发到各单位,由校长处理决定并报学区备案。c.继续加强组长的管理培训工作,实行走出去请进来的方法,精心打造一批专业能力高、素质硬、管理能力强、研训工作优秀、敢于勇挑重担、敢于大胆创新、大胆负责的队伍。d.由组长负责,继续严格备课程序,继续完善备课制度,坚决杜绝不负责备课(次品备课)和次品备课人出现。e.继续强化监督机制和加大评价力度。第一次发现—批评教育,第二次发现—在研训组做自我批评,第三次--学区通报并开除该研训组。最终达到出来的是优品,修改后是精品,用过后是极品,下回用还是美品。g.严格其它活动程