中班诗歌“春雨”教案

中班诗歌“春雨”教案【导读引言】网友为您整理收集的“中班诗歌“春雨”教案”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！中班诗歌《春雨》教案【第一篇】教材分析：诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。活动目标：1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。活动准备：教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件l1活动建议：1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿交流:你喜欢春雨吗?为什么?2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的.季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说?小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。(2)引导幼儿阅读《春天你好》第1页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌附春雨滴答,滴答,下小而啦!种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”梨树说:“下吧,下吧,我要开花,麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!中班诗歌《春雨》教案【第二篇】活动目标：1、感受春天的气息，萌发对春天的热爱之情。2、引导幼儿声音响亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。重点：能有感情的朗诵诗歌，声音洪亮。难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。活动准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。活动过程：一、开始部分教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我们把它称为《春雨》。二、基本部分1、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？2、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。1）我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？……2）师：春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？三、结束部分活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。中班诗歌《春雨》教案【第三篇】活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。活动准备：春天大图一张，种子、麦苗、梨树图示活动过程：一、谈话引题师：现在是什么季节啊？春天到了外面有什么变化？前几天天上还下了雨，春天下的雨叫……对！春雨。你们知道春雨有什么用吗？教师小结：春雨的作用可大了，好多植物的种子都喜欢春雨，有了春雨它们才会发芽、开花、长大。今天我们一起来一首诗歌，题目就叫作《春雨》，我们一起听听，谁需要春雨啊？二、出示挂图，教师朗诵诗歌1、教师有感情的朗诵一遍师：哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊？春雨落下来的声音是怎么样的?小结：原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”师：谁需要春雨呢？它是怎么说的？种子说：“下吧，下吧，我要……”引导幼儿说出下一句。2、出示图片，教师再次朗诵一遍师：春天里种子发芽了、梨树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起再来欣赏一遍。教师一边朗诵，一边出示教具3、幼儿跟着朗诵一遍师：春雨真厉害！小朋友让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》吧4、分组分角色朗诵2~3遍师：下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小朋友，老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。三、启发幼儿扩编出示春天挂图师：请小朋友看看图片上有谁？下春雨了，他们可高兴了，猜猜它们会怎么说？让我们把它们说的话编进诗歌里。教师引导幼儿完整说完一句诗歌。四、结合挂图，完整朗诵师：我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。中班诗歌《春雨》教案【第四篇】活动目标：1、培养幼儿对诗歌的兴趣。2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：这是什么季节？（春天）这是什么天气？（下雨）春天下的雨叫什么雨？（春雨：引出诗歌主题）落下春雨来发出什么声音？（滴答）谁喜欢春雨？（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们遇到后怎春雨么样了？（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字？（春雨）谁喜欢？春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们对春雨说了什么？（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住它们对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？（把种子贴上去）种子说了什么？（要求幼儿用诗中句子回答）为什么要说两声'下吧！'？（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声下吧）春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？总结：种子说：'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到发芽、开花、长大、种瓜时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的滴答，滴答，下小雨啦！要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢？（引导幼儿用拍手、微笑等）2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）种子说：下吧，下吧，我要发芽。桃树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：下吧，下吧，我要长大。小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜。滴答，滴答，下小雨啦！五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。2、幼儿分组用动作表现诗歌师：当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。活动延伸：在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。