学校防控疫情应急演练工作汇报范例

学校防控疫情应急演练工作汇报范例学校防控疫情应急演练工作汇报范文一、演习前准备工作只有思想上重视起来，安全行为才有保障。本次演练开了三次预备会议。第一次是x日上午通过网络视频会议的形式召开了应急演练活动会议，下午两点我校既召开校级领导班子会议。周日上午九点和针对全体参与学生和教师召开了动员会，分发活动方案，周密部署，特别强调责任意识和防护安全。参与人员分成综合组、协调组、医疗组、后勤保障组、疏导组、宣传组、场地安置组，责任明确，分工细致。二、演练过程1.演习时间：本次演练活动时间从下午x点二十五分一直到x点二十分结束。全校x百多名师生参与了本次演练。2、演习过程模拟场景一：开学后师生错峰入校体温测试异常场景发现一名学生体温异常。1.值班领导、值班教师对入校学生进行晨检（分组排队前后1米间距，采用红外测温热成像设备检测），发现一例发热症状的学生（客串）体温38℃。2.值班教师将该学生带到隔离区，再次对学生的体温进行复测，体温仍38℃，向校医、分管副校长报告。3.校医赶赴隔离区，了解学生近期的外出情况、接触情况，核查登记，并向校长报告。4.班主任通知家长到校隔离区接学生，学校与家长做好交接手续，告知家长就诊流程，家长带孩子离开学校。5.校防疫组组长通知卫健局、街道工作人员做好信息登记工作，学校做好记录及建档工作。6.校消毒组对隔离室、过道及所涉及的公共场所进行消毒。模拟场景二：班级学生上课期间身体不适处理场景演示1.当班老师在班级发现一名学生有发烧现象并伴有咳嗽，询问学生情况，向班主任、校医（保健教师）及当班行政领导报告，并打开班级门窗通风。2.校医（保健教师）将学生护送至隔离室（避免其他人员近距离接触），再次对该学生的体温进行复测，体温仍38℃，询问该学生外出情况、接触情况并核查登记，并向班主任、分管副校长及校长报告。3.班主任通知配班将其余学生带至隔离教室或操场（行进过程中人员注意保持一定距离），用额温枪逐一对学生进行体温测量。4.班主任通知发烧学生家长到校隔离室接学生，学校与家长做好交接手续，告知家长就诊流程，家长带孩子离开学校。5.校防疫组组长通知卫健局、街道工作人员做好信息登记工作，学校做好记录及建档工作。6.校消毒组成员对发热学生教室、过道以及所涉及的公共场所进行全面消毒。模拟场景三：失控家长冲击校园处置场景演示1.家长送学生到校门口，学生通过红外测温热成像设备体温异常时报警，再次体温检测仍异常，当班值班行政和教师按要求让家长带回观察就医。2.家长认为没问题，与当班行政及教师争执，演变至要强闯校园。3.保安用器械控制该家长，值班老师把孩子及家长带到隔离室。4.当班行政电话报警并报告校长，由公安人员赶来带走失控家长及孩子。5.学校做好记录、校防疫组组长通知区卫健局、街道工作人员做好信息登记工作。6.校消毒组成员对隔离室、过道以及所涉及的公共场所进行全面消毒。上述演练场景模拟在发现体温异常学生后，学校立即向教育主管部门、所属社区街道、卫健局报告，建立部门联动，属地管理机制，协同配合做好排查和后续相关工作，并在疾控中心的指导下对教室、隔离区等公共领域进行消毒，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。演练全程平稳有序，各部门分工明确、行动快捷、措施得当、有条不紊，为之后学生返校和突发事件的应急处置工作积累了经验。演习结束后，演习指挥长对本次演练整体情况进行了总结点评。三、取得的效果1、演练活动锻炼了全校师生在紧急情况下的应变能力，让师生们学到了更多传染病相关知识，了解疫情防护措施，全体师生的防护意识有所增强。2、全校绝大多数教职工能有组织、迅速地引导学生安全，对今后应付突发事件很有益处。3、演练过程中，老师、学生的遵守纪律观念、“一切行动听指挥”观念经受了考验，集体荣誉感得到了升华。4、学校安全工作领导小组的组织能力、指挥能力、应变能力也受到了锻炼。四、存在问题1、少数教职工防护意识还不够强，对此项活动重视程度不高，责任心不强，有“糊差事”的思想。2、医务室人员穿脱防护用品不够熟练，值班教师口罩、护目镜等个人防护用品佩戴不规范，对相应防护级别需采取的措施内容掌握不够。3、部分师生对预案脚本不熟悉，部分场景、环节衔接不够连贯。4、现场视频采集人员系非专业人员，由于到位仓促，对摄录细节未能充分进行沟通，可能会影响到宣传效果。5.体温正常学生在前往操场过程中出现嬉笑、间距小的情况。五、改进措施1.对演练中发现的问题、均在演练后当场指出，并示范操作方法。2.进一步提高全校师生突然传染病防控意识，提高各部门的应对水平。3.加强各类传染病防治知识培训，定期组织大规模的传染病应急处置演练。学校将以此次应急演练为契机，进一步提高思想认识、熟悉学生返校各项工作流程和工作要求，进一步排查各项环节中存在的问题和不足，进一步提升各岗位工作人员的应急处置能力，不断完善学生返校工作预案，全力确保学生返校后校园安全稳定。