小学体育课教案多篇【精编4篇】

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小学体育课教案多篇【精编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小学体育课教案多篇【精编4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学体育课教案篇【第一篇】一、活动目标:1、了解游泳时需要注意的安全常识。2、认识游泳时可能发生的问题以及学会及时处理。二、活动过程:(一)游泳安全须知1、游泳前必须进行身体检查,体检合格方可游泳。2、禁止到非游泳区游泳,要在游泳馆、池或标有无危险标记的游泳区游泳。3、游泳要由家长、老师或可靠的人带领,或结伴,不能单独游泳。4、游泳前应做好充分的准备活动,使全身各个器官、系统得到活动。5、头痛、发烧、伤风感冒或者病刚好,及饿肚子、饭后、身体过于疲劳、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。6、在水中游泳的时间,每次最好不要超过2小时。特别使初学的人,在水中时间不宜过长,一般15-30分钟就要休息一下。(二)问题及处理1、游泳的时间或水温不当时,容易引起抽筋。这时应立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救,并拉伸抽筋肌肉,舒缓后,要换个泳式游回岸边,一定不要乱挣扎。2、游泳时身体感到疲劳或寒冷时,要马上游回岸边。3、游泳时遇到水中有水草缠身时,要赶快像脱手套或脱袜子那样摆脱水草缠身,然后离开有水草的地方。4、游泳时可能会出现头痛。这时要停止游泳,迅速上岸,用大拇指对准头部太阳、百会、列缺等穴位进行旋转按摩,并用热毛巾做头部保温。三、活动小结:游泳前、游泳过程中要注意安全,如果游泳时发生问题,一定要及时处理。小学体育课教案篇【第二篇】学习目标:1、复习小排球的垫球动作,进一步熟练垫球动作。2、学习掌握合作垫球动作及准备姿势3、提高学生的灵敏反应和对小排球的兴趣。学习内容:排球:两人垫球学习步骤:一、常规热身教师活动:1、体育委员整队,集体报数2、师生问好,宣布课内容3、小游戏:抓俘虏a男女分两组进行游戏,各队分两排面对面站立b用排球投掷对方队员,必须在规定的范围内c集合统计成绩学生活动:1、学生快速安静整队2、认真听清课的内容3、听清游戏规则积极进行游戏4、分组游戏,统计成绩组织:二、合作探究、掌握技能教师活动:1、复习垫球,练习时可以采用自垫、对墙垫等方法2、集合围圈站立,讲解示范一人抛球,一人垫球动作(教师提示垫球时手和脚的动作:手下插,脚屈膝蹬腿,提踵)3、教师组织学生徒手练习点球动作4、组织学生男女分两组,面对面不间断练习20个,共三次5、请学生示范,教师强调动作6、组织学生连续对垫球比赛,看哪一组垫的最多,如果球落地必须重新来学生活动:1、学生有序拿球,分散练习2、集合认真认真看师示范。3、学生徒手跟师练习。4、两人一球相距3米,面对面练习5、强调动作,学生继续练习6、集合评比,请垫得多的两组学生示范三、游戏:运送粮食教师活动:1、教师讲解游戏方法,学生前后两人一组排成一横队,前一人抱一个排球,两人中间夹一个排球,看哪一组先跑到终点2、四人一组继续游戏3、四路中队进行游戏4、放松:校园集体舞A学生围成两圈,男生内,女生外5、师生再见学生活动:1、听清游戏方法2、两人一组尝试游戏3、四人夹球进行游戏,后面学生双手打在前面学生肩上4、排成四组进行游戏,学生只能用走的形式完成5、学生听音乐跳集体舞6、学生整理器材组织:场地器材:课后小结:小学体育课教案篇【第三篇】教材分析障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动,它是在一定距离内自然快跑,途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换,也可根据学生的具体情况,适当调整障碍物高度或宽度,甚至改变过障碍的方法,使每一个学生均能选择适合自己练习的内容,从而让教材面向全体学生。学情分析1、本年级学生从生理发展来看:身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。2、从身体素质来看,在各项身体素质上都有了较大的发展,下肢爆发力增长最为明显,腰腹肌力量和速度也有较大发展,但耐力发展相对较慢。3、从心理发展来看,注意力有了较大的提高,但无意注意仍占主导地位,参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主,对运动技术并不十分感兴趣,群体意识和集体荣誉感有明显增强。4、参加活动的社会性动机开始萌生,尤其偏爱集体游戏。教学目标1、认知目标:通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。2、技能目标:通过教学80%~90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作,促进灵敏,跳跃,协调等素质的发展。3、情感目标:通过教学激发学生的求知欲望,增强学生自信心,培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。教学重点和难点通过教学80%~90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作,促进灵敏,跳跃,协调等素质的发展。小学体育课教案篇【第四篇】教材分析体育课中我们的准备活动的目的:一是为了引起学生的兴趣,二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫,在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动,学生是被动的接受,兴趣不高,完全没有主动参与的意识,只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心,重视学生的主体地位”相违背。学情分析因为游戏是学生最喜欢的活动,他们的兴趣十分容易激发,学生在游戏中会忘情的投入,参与的意识也会大大增强,完全没有被动接受的现象,教师在游戏中不再是简单的指挥棒,而是教学的先行组织者,是课堂教学的协调者,通过游戏教学代替枯燥的准备活动,即可以愉悦学生身心,使学生在轻松的环境中锻炼,又可以很好的为基本教学内容作好铺垫,何乐而不为?教学目标1、技能目标:发展学生的动作速度素质和灵敏性、协调性;2、认知目标:培养学生分析问题和解决问题的能力;3、情感目标:体验集体活动和个人行为的区别,培养合作精神和良好的`人际交往心理。教学重点和难点体验集体活动和个人行为的区别,培养合作精神和良好的人际交往心理。教学过程游戏准备:学生1—4报数,每组4人,教师可参与人数不足的小组;游戏方法:请1号为追者,2—4号学生手拉手围成圈,1号选择追拍者,令下后(也可以是音乐)开始追拍,2—4号学生相互合作保护,不让1号学生抓到他想要抓的学生,在规定的时间内(大致20秒,令下或者音乐停),追拍到的为胜者,未追拍到为失败,在小组中表演节目,而后游戏继续进行,分别由2、3、4号学生做追者。游戏规则:被追拍者必须与其他学生的手相互拉着,不能松手;追者可以钻、爬、跑等各种手段追逐目标。

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