花路教案样例（精编3篇）

花路教案样例（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“花路教案样例（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！剪花花教案1《剪花花》教案彭营中心小学刘丰姣1《剪花花》教案教学目标：1、让同学们了解剪纸，感受中原文化---剪纸艺术的魅力，引导学生喜欢上剪纸。2、学会做一些简单的剪纸花样。教学重难点:学会做剪纸花样。教法：展示法、引导法、示范法、激励法教学准备：多媒体、剪纸、彩纸、剪刀、胶带等。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。1、同学们欢迎远道而来的老师吗？（欢迎！）老师今天来可不是空手来的，我给大家带来了一件礼物，你们想看看吗？（想！）大家请看。（展示一张课前准备的剪纸）谁来说说它那里最漂亮？（学生回答）你真勇敢，送给你了！2、大家不要羡慕他，一会我们都会有的，因为我们今天学的就是剪花花（板书课题：剪花花）。二、欣赏剪纸作品。1、师：老师这里有许多漂亮的剪纸，你们还想看吗？生：想！（展示剪纸作品。）师：你们想不想近距离地看一看，或者摸一摸呢？生：想！师：上来吧，孩子们。注意不要拥挤，要轻轻地摸。（学生上讲2台近距离欣赏剪纸作品）师：可以挑自己喜欢的一幅拿到座位上慢慢地看。每个小组的组长上来拿两幅大的下去，让组里的同学欣赏。2、师：剪纸在我国有着很悠久的历史，它起源于汉朝，到现在已经有了1000多年的历史，在我国的大江南北都有剪纸的身影，特别是陕西的剪纸，河北蔚县的剪纸，还有我们河南的剪纸都是很有名气的。中原，是华夏民族的摇篮。从古至今，这里的劳动人民用手中的剪刀和纸，创造了许多生动有趣的剪纸。大家在什么地方见到过剪纸？生：在人们结婚的时候。生：在窗户上。生：在衣服上。······师:是啊，剪纸都是代表着人们对美好生活的祝福、期盼。我看同学们都有些迫不及待了，下面我们就来一起动手剪一剪吧。三、教授剪纸过程。1、教师示范剪纸过程。2、学生自己动手剪，教师巡回指导。3、展示作品。（1、师：我看大家剪的差不多了，把你们的作品都举起来让老师看看。谁愿意来上面展示自己的作品。（学生展示作品，教师及时鼓励。）3（2、在小组内评选出最好的一两幅作品上台展示，并贴在窗户上。四、小组合作完成剪纸拼图。师：下面老师给每个小组一个花篮，你们剪一些花花贴在上面，用来装饰我们的教室。看哪一组的花做得最漂亮。（学生合作完成剪纸拼图，教师指导。）五、总结。今天同学们的收获可真不少，不仅学会了剪团花，还把教室装扮得这么漂亮。六、作业。回家以后，剪几张花花把自己的家也打扮打扮吧！家朋赏花路书家朋赏花，走“家荆古道”安徽绩溪家朋第五届油菜花节即将召开.............................................................................................................《人琴俱亡》教案模板2学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。一、课堂学习1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第16篇，结合其余18篇来看，《人琴俱亡》作为其中1篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。1、给下列字注音猷()笃()恸()舆()2、解释加点词的含义。王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。（1）语时了不悲。译文：____________________________________________________________（2）便索舆来奔丧。译文：____________________________________________________________（3）便径入坐灵床上。译文：____________________________________________________________（4）因恸绝良久，月余亦卒。译文：____________________________________________________________4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？诗路花雨3乐读雅赏2010届2007—2008学年度英雄，生而为国——观电影《夜袭》有感高一（7）班谭仕昌中华文明从数千年前传到今天，依然生生不息；中华民族精神在炎黄子孙身上世代相传，历风雨愈多而弥坚。斯皆以英雄在！英雄，生死荣辱，全系于祖国。君不见，英雄举手若电，从者如云。英雄一起，扬涛起浪。江山北望，晴空万里，及英雄所至，风起云涌。夜色重而探敌，月光清而夜袭。铁血丹心，血战百回保国土。岂不英雄哉！忆往昔，英雄如云。君不见，宋末之际，鲲鲸喷荡，山河飘零。江山如此，方来还有英杰。丹心起，力挽狂澜，追溯急流，文天祥是为首也。然节节败退，只有丹心难灭，仍不失其英雄本色。国破之际，又有少年英雄夏完淳，执钢枪，挥斥方遒，往来扬尘。十七岁而成南冠客，泪别山河泣血盈杯，犹思毅魄再归来，当空看灵旗。英雄也！生于乱世，死国于乱世。英雄，，生而为国！再观时局动荡之际，风云聚会，潜龙惊天，飞腾六合，换转乾坤。大败洋枪队于清浦，射杀其头目于慈溪，又再杀法国常捷军之首脑。斯何雄哉！一振国风！一醒苍生！一惊世人！一扫妖氛！龙腾之际，义正严词谢卖国，一书又醒国人！噫吁唏，生而为国，千秋英雄伟！重溯秦末之际，民不聊生，寒灰葬于三泉，苍生嗥哭，野魂游于阖闾。此当际，陈胜登临而高呼，从者众如云，乃攻秦城，掠秦地，救国民于水深火热之中。其势如破竹，席卷六合。所到之处，百姓无不箪食壶浆以迎。英雄也，生而为国！男儿死于边野，以马革裹尸还葬，此英雄也！精忠报国，或为国捐躯，或鞠躬尽瘁，死而后已，斯英雄也！以国家兴亡为丈夫之责，保家卫国，之英雄也！以天下为己任，心系苍生，或为国而起，或为国而死，亦英雄也！爱国、效国、卫国、救国，真英雄本色也！故此民族精神得以世代相传而似活水生生不息，英雄所兴也！夫英雄者，生而为国！乐读——跨越时空之旅高一（19）班余安枝如果真有时空穿梭机的话，那一定是书本。——题记鹰荣耀，因为它能划破长空。马骄傲，因为它能驰骋四州。鱼自豪，因为它能随波跨洋。而我呢？小时候科幻片看多了，总希望我也能拥有一部时空穿梭机，穿越古今未来。可是，不可能。随着见识的开阔，见识的事物多了，便总希望能飞到未来，探索未知的时间。可是，也不可能。现在的我，已“咬文嚼字”十多年，虽入世尚浅，却阅览过不少前人的大小之事，无不令我好奇、陶醉、敬佩，勾起我的无尽遐想„„于是，我渴望能回到过去，饱览当时的世间百态、时代变迁。可是，仍不可能。但是，“不可能”的是我的肉体。而我的心，早已跟随着一页页的书卷，漫游在缤纷的时空隧道里„„我回到了鲁迅先生身边，回味他小时候的《阿长与山海经》，听着他在混浊黑暗中《呐喊》，看着他在深刻的文丛中《朝花夕拾》„„啊！是伟大的鲁迅先生用笔墨唤醒迷茫的国人！我仿佛置身于茫茫大海之中，与大家同舟共济，感受那惊涛骇浪，抵抗那暗礁漩涡„„我回到了古色古香的大观园，与黛玉一同葬花，同宝玉一起玩乐，跟香菱一起学诗，和宝钗一同叹息„„大家族的兴衰转变，主人公的连绵爱情，令我不得不佩服曹雪芹的笔功之浑厚，感慨他对世态炎凉的体会。这时，我仿佛正在秋天的花园里，任由阵阵秋风吹拂面颊，看着“焜黄华叶衰”„„我回到了鲁滨逊生活了二十几年的荒岛，跟随他求生、打猎、耕种，和“星期五”一同学习、探险„„那是顽强！那是坚韧！那是强烈的意志！我仿佛站在浩瀚沙漠里的一小片绿洲之中，给每一个可敬的生命敬礼„„我回到莎士比亚的戏剧舞台，观赏着一幕幕巧妙绝伦的喜剧和悲剧，为罗密欧与朱丽叶的爱情落泪，为安东尼奥胜诉可恶的夏洛克而拍手赞好„„果然是世界著名的戏剧家！我不得不佩服莎士比亚的头脑和文笔，让艺术与生活紧密交融。这时，我仿佛漫步于丛林之中，一边欣赏着盎然生机，一边感叹于生命凋零，华光衰颓„„„„然后，我回到现在。合上书本，结束了一程精彩之旅，我已为下一程旅行积累了更多的经验，更多的体会。尽管看到了不少悲苦、艰辛的事，但我一点都不感到畏惧或是哀伤。我只能说，我怡然自得。因为，我的心得到了最纯洁的洗礼，获得了最宝贵的经验，同时，也使我成长时的空虚变得充实——这一切，都是阅读的恩赐。伤感只在陶醉于书中之时；快乐，则会充满阅读后的心灵。然而，“时光穿梭机”没把我带到未来的多彩世界。它说：“我所给你最好的，只有向前人借鉴的机会，只有与作者把心交谈的机会。这已是无涯的了。”哦！原来是要我虚心向这些伟大的作者学习，用自己的笔，创出美好未来。阅读，无止境。继续，便快乐。不必荣耀，不必骄傲，不必自豪——我快乐，因为我能饱阅万卷。读《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》有感高一（10）班岑诗舟竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。义山的诗，是缠绵真挚的。而这一阙，确是意韵丰厚，隽永悠长。一池静水，纤尘不染，他伫立其间，心中满怀故旧之思。表叔崔戌的知遇之恩，义山没齿难忘，如今表述已故，身在远方的表兄弟们可安好？“隔”，只是身隔，而亲密的故友无论身在何方，也仍“情通”。阴霾的天空飞霜点点，孤旅中的商隐心绪黯淡。晚降的秋霜萧瑟飘零，让人想起他曲折坎坷的一生。“古来才命两相妨”，义山秉赋一身过人的才情，却终生沉沦下僚，郁郁不得志。晚唐诗人崔王玉的《哭李商隐》大概是对他一生最好的概括。那句“空负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。”让人叹息不已，每次读起，我心中总不免生出一种落泪的冲动。时值深秋，满池荷花凋去，只剩得几枝残枝，在这萧瑟的风雨中奏出一种耐人寻味的凄美.仿佛就是义山本身的写照.动荡的时局中,空怀一身抱负,却如雨中残荷般物理地枯萎。那么绝望，那么悲怆。然而，无论前景多灰暗，未来多无望，生活总会给人以意想不到的惊喜，而苦难也终将成为过去。在凄迷的秋雨中蓦然听得那声声雨打枯荷，别样的韵致让商隐稍解寂寥。那错落有致的声韵，在清寂中演绎出不期而遇的美好。纵然隔着了一千多年的纷繁，读到“留得枯荷听雨声”，我耳边萦绕的，仍是义山心中深沉的叹息„„尘埃中，弥漫着浴血的呐喊——观电影《夜袭》有感高一（5）班