成功教学设计（精编5篇）

成功教学设计（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“成功教学设计（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！成功教学设计1《成功》教学设计学习目标：1、能找出文中的主要观点。2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。教学重点：能运用文中的观点对具体现象进行探究。教学难点：能联系生活，对文章的基本观点进行拓展教学过程：板块一：谈话引入社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。板块二：整体感知了解观点用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略）板块三：深入理解、运用观点请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。探究练习一材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视学生补充材料三：……探究练习二材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。（各抒己见，参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。）学生补充材料四：……探究练习三材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。（各抒己见，参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。）学生补充材料四：……探究练习四材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺.（各抒己见，参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。）学生补充材料四：……板块四：拓展延伸补充观点对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。（学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价）板块五：老师课前也收集不少名人关于成功的观点，大家不妨一起来欣赏一下。1、有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者-------爱默生2、爱因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动+Y（正确方法+Z（少说空话）3、李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。板块六：总结通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力、抓住机遇获取成功。板块七：作业1、摘录文中证明观点的论据在积累本上。2、请你谈谈学习本文后的收获。3、你人生的目标（预期）是什么？并具体规划一下，为了达到这一目标，你准备怎样去做？《成功》教学设计2《成功》教学设计教学目标：1、朗读课文，理清文章结构并了解作者对成功之道的见解。2、研读课文，能准确地找出论据并能理解它的作用。3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。教学过程：课件显示多位奥运冠军的照片更迭出现在屏幕上一、导入：刚刚大家在屏幕上看见的都是2008北京奥运会的冠军，在领奖台上、在闪光灯前他们毫无疑问都是成功者。那如何成功？今天我们就来学习季羡林老师写的议论文《成功》。二、粗读课文整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考并划出：1、作者在这篇文章中阐述了对成功怎样的看法;2、作者对构成成功的条件所持的态度；（书读完了，同学们任务也应该完成了。我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。下面就请同学一起来交流以上两个问题）（1）、组织学生从课文整体上把握写作思路课件显示天资+勤奋+机遇=成功，其中在天资和机遇上我们都无能为力，必须在勤奋上狠下功夫。归纳课文的写作思路：作者先给我们提出他对成功的见解，既而具体分析公式中的三个条件，最后强调勤奋是最根本的条件。（2）、组织学生通过朗读巩固作者对勤奋的理解：既然勤奋是作者最想告诉我们的内容，我们就一起来朗读课文的9、10节，聆听季老对我们的谆谆教诲。三、精读课文讨论交流1、作者用了哪些论据如何论述成功的公式？（组织学生按学习小组讨论、交流。）课件显示问题1：天资+勤奋+机遇=成功天资：十年文化大革命中自命天才的人大批天才。——举例论证勤奋：囊萤、映雪、悬梁、刺股韩文公的话、王国维的话。——道理论证、举例论证机遇：季羡林自己的经历。——举例论证（适当引导学生理解论证方法的作用）选择论据的小窍门：议论文选用事实论据应注意确凿、典型，即正确而最有说服力，应摒弃那些偶然发生、不具有必然性的论据。叙述时应注意扣住论点，简明扼要地作概括叙述。选用道理论据应注意有稽可查，不能编造，不能篡改，不能断章取义。作者选取的囊萤这些历史故事就很好地论述了勤奋的重要作用，加上引用的名言就使论证更加严密了。2、如果老师要为论述勤奋再补充上几个有说服力的论据，你看下面的事例合适吗？为什么？材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。3、实战演练：你能为公式中的条件再提供合适的论据吗？（组织学生交流）四、拓展观点，我看成功1、好，从上课以来我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功呢？在课本中、在生活中就有大大小小的成功，我们一起来感受一下这些成功：课本中：当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时就是成功；当“我”在冬天的百草园里按照闰土父亲传授的方法抓到了一只小鸟欢呼雀跃时就是成功。生活中：残奥会上，当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前；当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时。（成功离我们似乎那么遥远，但此刻又好像让我们触手可及。成功不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要很多很多。）下面就请同学们从你自己经历的成功体会出发写出你的成功公式，和大家分享你的成功经验。2、看来，获得成功，需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是——勤奋！让我们象季羡林老先生学习，勤出成绩，勤出进步！五、阅读写作，回味成功1、以“我看成功”为话题，写1篇随笔，字数500字左右。2、余秋雨说“阅读是个人的事，字字句句都要自己的心灵去默默感应”，课外阅读季羡林的《我的人生感悟》，领悟书中的教育意义。六、结束语最后，老师想把这一首《掌声响起来》送给每一位同学，期待在成功的舞台上看到你们！课件显示：成功来自自己认真的耕耘，而不是来自阻碍别人的灌溉。每人有每人自己的园地。当别人放弃时你坚持。当别人落后时你进步。于是，当别人无所得时你就会迈向成功！成功教学设计3《成功》教学设计石庄初中石晓琴学习目标1．学习作者旁征博引、有理有据的论证方法。2．体味温和委婉与诚恳坚定并举的语言风格。3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。课时安排一课时课堂活动导入语：同学们好，今天我们一起学习1篇课文《成功》。跟在老师后面读一下课题——成功，再齐读三遍。你们读得令老师也心潮澎湃。是啊，谁不期待成功？谁不追求成功？那怎样才能成功呢？一起来读课文。活动一：初读课文，知其意。大声朗读课文，说说作者认为构成成功的条件有哪些？他对这些条件分别有怎样的看法。（提醒:拿起你的笔，边读边圈画）生个别展示。提问：三个条件中，作者认为哪个最重要，为什么？（过渡语）对于天资和机遇，作者用同一个词来表明自己的态度，哪个词？（无能为力）只有勤奋是我们能把握的，勤奋最重要。勤奋促成功，许多成功人士的经历都向我们诠释了这个道理。我们来了解这样几个人。（出示图片，分组齐读图片旁文字。）活动二：细读课文，辨其法。导入活动二，成功需要勤奋，这是一个人人都懂得的道理。同学们，读了课文以后，你们能说说作者是用什么方法来证明勤奋是最重要的，从文中找出具体的句子说一说。（屏显）跳读课文论述勤奋的段落，思考作者是用什么方法来证明勤奋是最重要的，从文中找出具体的句子说一说。（小组交流→合作展示）师：现在老师把你们读的这些句子投影出来，你们能不能说出他们的论证方法呢？请同学到前面来连线。（屏显）连线：1.囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。引用论证2.还是先举韩文公。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”举例论证3.王静安在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界„„”正反对比论证4.囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。总结：真聪明，你看，议论文中我们可以通过各种论证方法使观点更有说服力。活动三：品读课文，析其言。（过渡）作者旁征博引、有理有据地告诉我们做学问、干事业都需要勤奋。其实从文中的语言也可以看出作者的态度。文中有些句子语气比较委婉，有些句子语气比较坚定。先请大家辨析以下词语哪些词表达比较委婉，哪些词表达比较坚定。（屏显）一生在白板上将这些关键词拉到相应的位置。委婉：坚定：（不敢我看，还是„„一点好毫无只有完全必须狠下功夫我不敢说似更为全面）真棒！你们能不能把含有这些词语的句子找出来再读一读呢？读出这种委婉或坚定。生读（先自由朗读，再齐读）。（过渡）很好，老师从你们的朗读中听出了作者评价别人时的委婉，谈论勤奋时的坚定，这种语气的强烈对比突出了作者的什么观点？生齐：成功必需勤奋!（板书：