新时代高校学生党员教育培训体系构建研究

新时代高校学生党员教育培训体系构建研究新时代高校学生党员教育培训体系构建研究下面从新时代高校学生党员教育培训体系构建的现状和重大意义出发，阐述目前高校在高校学生党员教育培训过程中存在的一些问题，同时结合工作实际，对新时代高校学生党员教育培训体系的构建提出一些可行性思考和建议。1、新时代高校学生党员教育培训体系构建的研究现状xx年中共中央印发的《中国共产党党员教育管理工作条例》第一章第二条中明确指出，党员教育管理是党的建设基础性经常性工作。党组织应当加强党员教育管理，引导党员坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，增强党性，提高素质，认真履行义务，正确行使权利，充分发挥先锋模范作用。近些年来，关于高校学生党员教育培训体系构建研究的文献少之又少。在百度学术中搜索“高校学生党员教育培训”关键字，一小部分文章是关于学生党员教育考察工作方式方法的创新研究，绝大部分是对高校学生入党积极分子培养教育考察过程中问题和方法的探析。因此，新时代高校学生党员教育培训体系构建研究可以弥补这方面研究的空白，为高校党建长效化制度化建设提供新思路和新方法。2、新时代高校学生党员教育培训体系构建研究的重大意义据中国共产党党内统计公报数据显示，xx年1月1日至xx年6月5日发展党员473.9万名，全国党员总量比xx年底增长3.5%，比1949年新中国成立时的448.8万名增长约20倍。党员队伍结构不断优化，年轻党员持续增加。具有大专及以上学历的党员达4951.3万名，占党员总数的52.0%。这其中，一大部分来自于大学生党员。学生党员是大学生群体中的先进分子，也是党员队伍中最富有生机和活力的群体。他们在思想和行为等各个方面对整个学生群体发挥着重要的示范引领作用。习近平总书记在党的十九大报告中指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。同时，新时代党的建设总要求也指出，要坚持党要管党、全面从严治党，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，不断提高党的建设质量。因此，切实做好新时代高校学生党员的教育培训体系构建研究，是党组织发展过程中一个很重要的环节，有利于推动学生个人和基层党建工作的发展，最终推动高校为党育人、为国育才目标的实现。具体表现为以下几个方面：（1）研究新时代高校学生党员的教育培训体系，是提升党员队伍素质的必要前提。xx年4月16日发布的《普通高等学校基层组织工作条例》中明确指出，高校基层党组织一定要坚持全面从严治党，坚持高校党的建设与人才培养等方面深度融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。做好新形势下的学生党员教育考察工作，对于提高学生党员队伍整体素质，为党育人、为国育才，具有重大而深远的意义。（2）研究新时代高校学生党员的教育培训体系，是摸清问题追根溯源的有效方法。学生党员的特点是入党时间、接受党组织的教育和培养时间一般来说较短，马克思主义世界观、人生观和价值观还没有牢固地树立，政治上还不够成熟。随着新时代的到来，结合基层党组织实际工作，学生党员的教育培训状况也会出现一些新的、共性的问题，值得我们深入去研究。（3）研究新时代高校学生党员的教育培训体系，是探索党员教育管理新思路的客观依据。立足于学生党员教育培训的实际状况，并以存在的问题为导向，切实推进高校学生党员培训工作方式方法的总结、融合、改进、创新与推广，并推动建立教育培训体系的长效机制，是加强党员队伍建设的本质要求，是保持党的先进性的必要环节，也是推进基层党组织建设的重要内容。3、新时代高校学生党员教育培训体系构建的突出问题就目前高校学生党员教育培训相关理论和实践来看，还是存在着以下一些亟待解决的突出问题。（1）从总体上来说，针对高校学生党员的教育培训过程中存在的问题不够明确具体。对于基层党建工作来说，每个学校学院实际情况有所不同，各个基层党组织在学生党员教育培养中具体实际存在的的共性和个性的问题。因为缺乏系统的调查研究和归纳整理，所以不能把问题具体化明确化。对学生党员的教育培训，既是对党员发展之前一系列培养考察工作的巩固，又是培养一名合格的共产党员和坚定的马克思主义者的开始，是高校学生党建工作中不可或缺的重要组成部分。我们在实际工作中，较为重视党员发展之前入党积极分子的培养教育，往往缺少对党员教育培训过程中存在问题的深入挖掘，悉心调研和成因分析。（2）从主观上来说，一些学生党员入党后放松了对自身的严格要求。当代大学生思想较为活跃，他们容易受各种社会思潮的影响，入党之后可能会出现“松口气”的想法。拿预备党员来说，一般情况下，他们更重视入党前的教育培训等环节，在接下来的一年预备考察期内，只要没有大的过错，都可以按期转正。于是，学生很容易放松了对自身的要求，在参与党组织的培养教育过程中，往往会没有那么全身心地积极投入。这也对我们高校基层党组织开展学生党员教育培训工作提出了新的挑战。（3）从客观上来说，目前存在高校学生党员教育培训工作不规范、体系不健全的问题。目前，很多高校基层党组织没有完善的学生党员的教育培训制度和监督管理制度，以致许多学生党员，尤其是未担任学生干部的学生党员很少参与到其他工作中来，不能很好地发挥其在师生中的表率作用和引领作用。对于基层党组织来说，应该进一步探索新形势下适合工作实际的工作方式方法，发掘并建立高校学生党员的教育培训的长效化制度化体系，进一步提升基层党组织的凝聚力和战斗力。（4）从形式上来看，目前高校对学生党员的教育培训工作存在形式单一的问题。高校党员教育培训多以理论学习为主，以三会一课的形式开展，对于思想活跃的大学生来说，形式较为枯燥单一，缺乏活力和吸引力，往往达不到较为理想的教育培训效果。也导致一些党员参与组织生活的积极性不够。于党课而言，理论性较强，很多时候难以学懂弄通。同时，理论与实践脱节情况较多，继而难以用理论去研究新情况，解决新问题。4、新时代高校学生党员教育培训体系构建的思路与建议面对新时代历史方位，基层党组织应勇于直面自身存在的问题、勇于推进自我革命。以目前高校学生党员教育培训等方面存在的突出问题问题为导向，结合基层党建实际工作，本文提出以下一些构建高校学生党员教育培训体系的思路和建议。（1）把握实际调研新方向，探索科学有效方法。伴随着网络互联网时代的到来，当代大学生也有着自身思想和行为上的一些新特点，学生党员教育培训工作中面临着不断更新的新形势、新问题、新情况和新任务。需要我们基层党组织以实地走访和问卷调查等方式来征集党务工作者和学生党员们关于党员教育培训的好建议和好做法，掌握学生党员教育培训情况第一手资料，并进行梳理归纳。问题涉及学生党员个人基本情况、对现今预备党员教育考察工作的了解度和认同度，特别是存在的问题，对教育考察方式方法及开展学习活动的建设性意见建议。在设计问卷时要考虑好调查对象的身份类型、年级比例等结构，确保调查对象具有较强的针对性和代表性。通过实地走访和调研，切实了解高校学生党员培养教育现状和存在的问题并深入剖析原因，将基层的成功案例进行归纳推广，同时，我们也可以在这个过程中听取大家的意见和诉求，维护他们的正当权利和利益。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，不断改进工作方式方法，为进一步探索科学有效的学生党员教育培训方式方法奠定结实的基础。（2）开拓理论学习新思路，扎实筑牢理想信念。学生党员教育培训工作，应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，坚守为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在互联互通的新时代，我们要依托各类党员教育管理信息化平台，积极参加线上线下教育培训新模式，突出党性教育和政治理论教育，引导学生党员坚定理想信念，遵守党章党规党纪，不忘初心、牢记使命。习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中强调：“在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。”从党走过的风云激荡的历史中、从党开创和不断推进的伟大事业中，才能使我们进一步坚定理想信念，提升党员思想政治素质，增强党员意识，意义深远。基层党组织通过读原著、学原文、悟原理等形式，开展相关理论学习，铭记党的奋斗历程，弘扬党的优良传统，传承红色基因，践行共产党人价值观，激发爱国主义热情。我们应该尊重每一位学生党员的主体地位，切实推进学生党员开展自我教育。如开展学生党员给入党积极分子讲授微党课活动。党组织可以从选题、制作课件、讲课方式方法和案例分析等几个方面开展一次全体学生党员范围内的讲党课培训。坚持党课的高标准和严要求，争取把党课讲出较高质量和最佳效果。每名学生党员可以以中国共产党党史为主要内容进行选题，党课课件和讲稿经支部书记审核把关后方可开展活动，以确保党课质量和实效。每次党课后，支部其他党员进行点评。以讲带评，以评促进，讲评结合。并开展相关交流，巩固和提升党课学习效果。学生党员在这个过程中切实把握理论的核心要义，加强了党员与入党积极分子间的交流，有益于学生党员队伍的进一步培养壮大。同时，经基层党组织审核把关后的党课，可以制作成微党课视频，在网站和公众号上推送，把党课内容进行成果转化，让更多的党员学习分享，将党史学习教育和许嵩党员讲党课活动推向高潮。这种做法结合了学生党员竞争意识强、上进动力足的特点，可以使他们改变原有的被动教学模式，激发学生党员主动学习的积极性和实效性，进一步增强学生党员队伍的活力。帮助广大学生党员系好人生第一粒扣子，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（3）创新实践活动新模式，切实提升宗旨意识。基层党组织应积极动员学生党员参与班级、年级事务管理，参与志愿服务，社会实践等活动，不断增强党性，提升宗旨意识，全面增强高校基层党组织生机活力。在理论学习的基础上，学生们更愿意参与实践活动。基层党组织应该结合自身实际，创新一些适合大学生党员的实践活动模式。如结合党日活动，开展一次集体政治生日活动。通过这种庄重的仪式感，充分传递党组织的关心、希望和鞭策，提醒激励党员不忘初心、牢记使命、奋发作为。增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。再如与高校团委、教职工党组织、工会等联合开展一些回馈校园、服务社会活动。比如暑期爱心支教、共产党员进社区、帮毕业生整理打包行囊、迎接新生等活动。在实践中践行党员宗旨，传播正能量。积极推动在教师党员岗位上摆放“共产党员”桌牌，在学生党员寝室悬挂“共产党员”锦旗活动，以便亮明身份，随时接受群众的监督与考验。设置“共产党员信箱”，学生党员结合共产党员先锋工程和各自的专长，主动认领任务。在党员信箱收到问题后，团队协调，尽可能帮助同学们解决问题，推动学风建设和高校建设高质量发展。也结合党史学习教育中“我为群众办实事”等实践活动，把学习成效转化为工作动力和成效。在实践活动的不断内容形式创新中强化责任担当，增强过硬本领，引导党员践行全心全意为人民服务的根本宗旨，自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想坚定信仰者和忠实实践者。真正做到平常时候看得出来、关键时刻站得出来。（4）注入教学督导新力量，确保教育培训质量。目前，各高校已基本建立完善了专职组织员和党支部书记等党务工作队伍。基层党组织应以突出政治标准，坚持德才兼备、以德为先，坚持五湖四海、任人唯贤，坚持事业为上、公道正派，坚持注重实绩、群众公认的标准，打造一批党性强、业务精、有威信、肯奉献，忠诚干净担当的高素质专业化学生党员教育培训的师资队伍和监督队伍。我们可以以基层党校为抓手，建立师资库，实现资源交流共享，促进学生党员教育培训的专业性和长效性。师资队伍可以在领导干部、专家学者、党务工作者和先进模范人物中遴选，注重发挥老党员、老干部、