中班建构区区域观察记录范例【汇编4篇】

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中班建构区区域观察记录范例【汇编4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“中班建构区区域观察记录范例【汇编4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!1篇中班建构区区域观察记录幼儿姓名:徐xx性别:男年龄:5岁情况分析:从孩子的阿姨那里了解到,孩子从小由外婆一个人照顾。爸爸妈妈已经离婚。孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。随着孩子的成长,妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。希望能通过老师的帮助,改掉这些坏习惯,帮助孩子愉快而正常的参与活动,形成良好的个性品质。跟踪时间:2012年9月现象记录:在自由活动时,孩子们总是带来自己喜欢的玩具,徐许杰最喜欢玩玩具了,只要一有空,总是围在玩具柜前张望、摆弄着。今天吃完饭,突然间听到一声响亮的声音,“这是我的汽车,不是你的。”我扭头看去,只见徐许杰一手把汽车拿在手里,藏在身后,而一边的龙龙心急的叫着。“徐许杰,你的玩具呢?”他对我的问题不作答,其他小朋友连忙说:他没有带玩具的。是啊!我这才想起来:徐许杰今天都没有带玩具来,于是,我问他:“你是不是最喜欢玩汽车呀?那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园,和大家一起玩,好吗?”看他不说话,我继续说:“这是龙龙的汽车,如果你想玩,应该对龙龙说什么呢?”在大家的帮助下,徐许杰不仅把玩具还给了龙龙,而且还对龙龙说:“我和你一起玩,好吗?”分析与措施:1、与爸爸妈妈,家园一致地帮助徐许杰,教会他一些与同伴友好交往的技能技巧,如:想玩别人的玩具,要先对同伴说一句有礼貌的话:“把你的玩具借给我玩一玩好吗?”等等。2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园,满足孩子玩的愿望。跟踪时间:2012年10月现象记录:大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏,每次游戏前,我都要提醒他们听到信号及时来排队,比比谁的动作快。可是,总有几个孩子要贪玩一会儿。记得徐许杰就是其中的一个,叫人头疼。今天,当我一拍手,示意孩子排队时,没想到徐许杰确是第一个,他还兴奋的提醒我:“我是第一个排队的。”可还没等我来得及高兴时,他却又走开了,走到队伍的后面和其他孩子玩了分析与措施:1、肯定徐许杰能够控制自己的行为,赞同他及时排队的表现,增加他对自己的自豪感。让他进一步知道自己今后的努力方向。2、及时与爸爸妈妈联系,请爸爸妈妈关注徐许杰能否控制自己这方面的情况,能及时加以引导和鼓励跟踪时间:2013年11月现象记录:镜头一:在集体活动时,孩子们都按老师的要求在动手操作,徐许杰却像疯了似的满教室到处跑,还破坏其他孩子的操作成果,使得那些孩子手足无措。镜头二:班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具,徐许杰非常想玩,但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩,他只好一个人做在旁边。等了一会儿,他有点等不及了,就伸出手一把抢过来,结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他:“你干什么呀?我不给你玩了。”镜头三:吃点心的时间到了,小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。只见徐许杰一个人在旁边,满地打滚,要不是即使制止,他还会一直滚。分析:1、父母对孩子管束没有限度。徐许杰的父母平时对他比较放任,等到一旦做坏事之后,就把他暴打一顿,慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感,而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。2、缺少沟通。徐许杰的父母由于工作比较忙,很少照顾他,更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境,是他的第一个学校,没有良好的环境,孩子自然会有些反常。3、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物,对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白,想个究竟,因此他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏。事实上,孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。对徐许杰这样的孩子,我们曾多次他、批评他,但效果不佳。后来,我们尝试着采用鼓励、激励的方法,孩子的行为明显有所好转。措施:1、体验成功。徐许杰在活动时不是很积极,但有一次,他上课听得比较认真,还举手回答了问题,我及时表扬了他,并给他贴上了小红花,他开心极了。这以后,他每次上课都非常认真,这样就形成了一个良性循环。2、赏识激励。每个孩子都有他的闪光点,徐许杰也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情,我就以赏识他的语气对他说:“徐许杰,你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话,和小朋友好好相处,上课认真举手,那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头,认真地说:“我会听话的,我会的。”2篇中班建构区区域观察记录观察地点:中一班建构区观察对象:高海博5岁男观察记录:高海博是一个很活泼又很好动的小朋友,一天一大早,他来到教室直奔后面的建构区进行玩具搭建,随后也有小朋友想加入一起玩,他不肯让别的小朋友拿他箱子里的玩具,小朋友刚要碰他的玩具,他马上想动手打人,嘴巴撅着很生气。分析:现在还有很多孩子是独生子女,在家里都是“小皇帝”、“小公主”,爷爷奶奶十分宠爱,玩具大多数也都是自己一个人在玩,没有跟别的小朋友一起分享合作的经验,到了幼儿园里,突然有这么多的小朋友要一起玩很少的玩具他们就会非常排斥和不解。还是会认为幼儿园的玩具也都是自己的,别人不能动,所以其他小朋友不能拿他面前的玩具。措施:1、平时给幼儿积累有借有还的生活经验。2、经常玩一些关于分享合作的游戏,体验分享的快乐。3、尊重和倾听孩子的分享意愿,不要强制孩子分享。反思:没有任何一个孩子是天生自私不懂分享的,所以我们要反思自己身为家长或者教育者有没有正确的引导,父母做一个好的榜样是非常重要的,比如平时有好吃的自己先给家里的长辈吃,孩子看到也就学会了,口头说一百次不如亲身做一次。当孩子缺乏分享意识的时候,父母应该在旁边及时提醒,对孩子分享的行为给予肯定和表扬,而不是溺爱或者说孩子还小,渐渐的,孩子的自私行为就一定能得到一定的改善。3篇中班建构区区域观察记录建构区活动观察记录:搭积木游戏4篇中班建构区区域观察记录观察实录:泽泽和鑫鑫是两个非常有创造力的孩子,每次的区域活动时间,建构区的各种拼插玩具是两个孩子的最爱,因为共同的爱好,两个人也是非常要好的朋友。这天的的区域活动时间,两个孩子都在玩建构区的雪花片,一会儿插出花儿,一会儿插出飞碟,一会儿又插出飞船,两个孩子玩的不亦乐乎。可是,突然泽泽着急的哭着跑来和我控诉:“王老师,鑫鑫的雪花片多,我没有了,插不出宝剑了1这时,一边的鑫鑫说:“是我先拿到的,我的也不够用,泽泽还抢我的。一时,状况陷入僵局。分析:我们班的孩子马上就要升入大班了。通过平时的引导,孩子们已经开始彼此协调解决问题。团结合作的精神也是我们日常生活中一直教育孩子的,通过一些实践,孩子们也体会到合作的魅力。所以,面对连个孩子的矛盾,我决定还是给孩子一些空间,先让他们尝试解决。如果不行,我再进行必要的介入。指导策略:听完连个孩子的陈述,我走过去,看了看两个人插了一半的作品,并没有急于干涉。我说:“哎呀,你们的工程很大呀!我看这雪花片根本不够你们两个人用的,恐怕插不出两个宝剑。这样吧,你们两个想想办法,看看能不能自己解决一下1说完,我就走到一个角落,悄悄的观察。两个人嘀咕了一会儿,然后他们的宝剑“合体重组”,变成了一把巨型宝剑。这时,泽泽兴奋的跑过来拉起我的手说:“王老师,快来看,看我和鑫鑫插得巨型宝剑1鑫鑫也高兴的向我介绍:“这是用手握着的地方,这里是个机关可以发射弹药,这里可以喷火,这是一把超级无敌宝剑,我和泽泽一起插的1我用赞许的口气的说:“哎呀,两把剑合并真是厉害1泽泽说:“这就是合作的力量对吗?”我说:“是的!来5篇中班建构区区域观察记录观察地点:中一班建构区观察对象:高海博5岁男观察记录:高海博是一个很活泼又很好动的小朋友,一天一大早,他来到教室直奔后面的建构区进行玩具搭建,随后也有小朋友想加入一起玩,他不肯让别的小朋友拿他箱子里的玩具,小朋友刚要碰他的玩具,他马上想动手打人,嘴巴撅着很生气。分析:现在还有很多孩子是独生子女,在家里都是“小皇帝”、“小公主”,爷爷奶奶十分宠爱,玩具大多数也都是自己一个人在玩,没有跟别的小朋友一起分享合作的经验,到了幼儿园里,突然有这么多的小朋友要一起玩很少的玩具他们就会非常排斥和不解。还是会认为幼儿园的玩具也都是自己的,别人不能动,所以其他小朋友不能拿他面前的玩具。措施:1、平时给幼儿积累有借有还的生活经验。2、经常玩一些关于分享合作的游戏,体验分享的快乐。3、尊重和倾听孩子的分享意愿,不要强制孩子分享。反思:没有任何一个孩子是天生自私不懂分享的,所以我们要反思自己身为家长或者教育者有没有正确的引导,父母做一个好的榜样是非常重要的,比如平时有好吃的自己先给家里的长辈吃,孩子看到也就学会了,口头说一百次不如亲身做一次。当孩子缺乏分享意识的时候,父母应该在旁边及时提醒,对孩子分享的行为给予肯定和表扬,而不是溺爱或者说孩子还小,渐渐的,孩子的自私行为就一定能得到一定的改善。6篇中班建构区区域观察记录果果宝贝自己动手能力比较强,什么事都喜欢独立完成。我把造房子的材料摆出来后他便拿起这个玩具讲解一下再拿起那个玩具讲解一下。边讲边说老师说的对吗?然后我就对他进行夸奖、鼓励,他就会感觉特别有成就感,特别高兴。这节造房子需要小朋友之间的相互帮助才会完成的更好。果果宝贝刚开始与小朋友之间的合作意识还不是很强,在老师的悉心指导下,果果知道并懂得了与小朋友相互帮助,相互合作的重要性。这个宝宝非常的听话,在老师的一番指导下很棒的与小朋友一起合作盖好了漂亮的房子,看到一起努力盖好的漂亮房子,高兴的不得了。连忙去牵老师的手,告诉老师他们一起盖的房子多漂亮。还说我要谢谢我的好朋友们的帮忙,有朋友真好!由此可以看出,这个宝宝的悟性很强,老师对他的指导小朋友对他的帮忙他都会记到心里,非常聪明。通过这一节造房子,果果不但能独立讲解玩具的颜色,形状,而且懂得了有朋友真好。知道了有了朋友的帮忙会干成更多想干的事!宝宝这么聪明相信以后一定会更棒的!加油!附:幼儿园中班观察记录与分析幼儿基本情况:喜欢打小朋友观察日期:观察地点:教室观察目的及由来:本学期,幼儿升入中班后,比原来活跃了许多,再加上搬入新教室后,活动空间也大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个,她喜欢和老师在一起,但是她经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向我告状,说周芯蕊打了他等等之类的话。观察实录:在我观察了周芯蕊之后发现,其实并不是她爱打人,而是她处理问题的方法不恰当。例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的,她很高兴,而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面,于是芯蕊就推了她一把,结果手重了,妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把芯蕊叫了过来,对她说:“芯蕊,你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她,她不排队就跑到我前面来了。”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?”芯蕊点点头,我又告诉他:“你想想,如果你不用手推妍妍,还能怎么告诉她啊?”芯蕊想了想,对我说:“小便要排队,我站前面了你就要往后?”我笑了,摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说,她不就不会给你告状了吗?”芯蕊点点头,对我说:“老师,我改了。”措施:芯蕊是个聪明的小女孩,老师说的都会听,告诉她遇到事情不可以打小朋友,可以过来告诉老师。教师一定要发现幼儿的问题。7篇中班建构区区域观察记录观察时间:观察地点:大九班建构区观察对象:徐xx、陈xx记录人:左xx观察过程:集中活动后,徐xx和陈xx一对好朋友来到了他们非常喜爱的搭建区。这个区是这两个孩子比较钟爱的区域之一。今天,俩人先在搭建区里一边翻找着材料,一边聊着天,说着各自喜欢的玩具。徐xx在装有交通工具玩具的纸箱里找到了一辆小坦克,她对飞宇说:“咱们今天也拼个大炮吧。你们男孩子老是拼这些东西,我也想试试。”飞宇想了想说:“好吧!”俩人就开始搭坦克了。渐渐的,搭建区又来了别的小朋友,一看他们俩人正忙着,就问:“你们搭什么呀?”一听说是大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