参考资料,少熬夜!集体备课工作总结范文范例【汇集4篇】【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“集体备课工作总结范文范例【汇集4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持呢!对集体备课研讨活动的认识与总结的范文【第一篇】昨天,全县聚贤创优集体备课现场会在樱桃园镇中心小学举行。我做为五年级数学教研组的业务组长感到这次教研会开展的非常成功。我们组的全体教师不但对两周的教学明确了并且还解决了教学中存在的一些疑难问题。会后我分析总结了一下,之所以集体备课研讨会能开的如此成功,可以用四个字来总结:熟能生巧。要做到这一点,我认为教师首先要对教材熟悉。教研会前,教师差别,所以聚贤创优教案并不但要求组长、主备人了解,所有本组教师都要对信息条中的问题了如指掌。只有这样,集体备课研讨会上,教师才能本身的教学方法,剖析存在的问题,以求互相取长补短,做到互相提高。我相信,通过大家的努力,聚贤创优集体备课活动必然能越办越好。不久的将来,我们教师的教育教学水平必然能更上一层楼。二年级语文组集体备课总结【第二篇】参与集体备课已经半个多学期,从开始的学习、揣摩、实践,到后来的推广,我们二年级语文组作为学校的“领头雁”,在摸爬滚打中既饱尝工作的辛苦又收获了成功的喜悦。现将本组的活动情况做一简单总结。一、提高认识开阔眼界集体备课是指两个以上同一学科的教师一起研讨本学科教学,就教学内容、教学方式等发表自己的教育教学观点,通过讨论以形成共识的一种整合优质教学的教学活动。他是教师互助合作的一种有效教学形式,也是课程改革的呼唤。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天,它成了教育教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义,组织形式以及开展方式,活动初期,贺校长专门带领我们二年级语文组赴绥德江德小学进行学习、观摩、交流。使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性,共同研讨并制定了集体备课计划,达成共识,为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。参考资料,少熬夜!二、精心准备激烈研讨首先,我们在参照制定的集体备课计划的基础上,又根据近期的实际情况来不断调整、完善每次的研讨内容安排,从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。为此,特地还制作了“研讨活动记录表”,并坚持进行填写和记录。其次,作为中心发言人的老师每次在活动前,都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标、研读教材、分析学情、查找资料、思考各个版块及各个环节的设计。在集体备课活动中,中心发言人也会先进行单元的整体分析,再根据各个单元的内容及特点而从中精心挑选最有研究价值的课文进行深入、细致地分析和讲解,并把自己的设想、困惑都一一抛出来,以供大家讨论。再次,每一位参加活动的老师都认真倾听、及时记录,并根据自己的教学经验和体会来发表自己的意见和看法。这样的研讨是激烈的,是在你一言我一语的真诚交流中,在思维相互的碰撞中,在理论与实践的辩论中,由个性而逐渐达成共性的!不仅如此,我们还会有意识地把课堂教学中遇到的各种具有争议性的问题或困惑及时地在集体备课中进行研讨。三、注重过程追求实效本组为了让集体备课落到实处,坚持按照计划两周一次,每次进行不少于两小时的集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人,让组内成员做好充分发言准备,针对每次集体备课主讲人的发言,组内还要进行考核评价。这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活动前也要做认真研讨课标、理解教材,以便在活动中能提出有效意见和建议。在做二次修改时,要求老师们更加仔细认真分析本班学情,制定出适合本班学生的有效教学设计。针对自己修改后的教案能说出修改的理由,并将好的设计在组内共同交流。研讨过程中老师们还认真做好记录,并坚持在每次活动后进行反思,及时对本次活动进行总结,并对下次活动提出弥补意见。四、资源共享共同收获集体备课最大的优势是资源共享,这是老师共同的感悟。而资源也不仅仅是课程资源,而更多的是智慧资源。作为集体备课的中的一员,我们每节课都以身作则,把自己的教学方法,教学心得,教学管理都毫无保留地说出来,起到抛砖引玉的作用。我们二年级语文教研组的每一个成员也从来没有保守过,可以说是知无不言,言无不尽,每一课每一节都经过讨论把重难点,教学方法,都说得很清楚。大家在集体备课中更能理解到合作的重要性。两个月以来,我们在集体备课中一起收获也一起总结出了集体备课的一些经验。参考资料,少熬夜!1、自主钻研根据活动计划安排,备课组的每位老师事先对下次活动要研讨的单元全部内容认真钻研,然后根据分工对主备内容重点思考,(每单元安排一位主备教师)投入全部精力查找资料,对照课标,钻研教材,根据学生的年龄特点,确定三维目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略,有针对性地,有质量地完成备课任务。每位教师还应提出自己困惑的地方,以便集思广益,攻克难点。2、集体研讨按照计划,组织老师每两周集中一次,集中前,让备课组成员利用课余时间对本次交流的备课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等方面进行钻研,让大家有备而来,发言时不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都要求自觉发言。交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图,再由中心发言人做重点评议,其他老师也进行民主评议:从教学的目标上,教学的注意点,教学中的重难点的突破上,以及语文课文中的空白点的教学设计中,提出修改意见。主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录,以便回去后进行有选择性地修改。主备老师在集体议课的基础上,回去后再次设计教案,对有用的,有价值的修改意见进行规范性的整理,定稿后,把教案上传到年级组邮箱。3、修正教案(个性化修改)集体讨论后的定稿虽然凝聚了集体智慧,但教学是一种非常个性化的行为,统一的教学设计,并不能适合每一位教师的具体教学。教案再修改主要是体现教师的个性化教学,当备课组成员拿到主备老师已备好的教案后,还必须进行修改,因为每个老师都有自已的个性,学生也是不同的,因此在教学中可能这份教案不适合你,或你的学生,因此我们要求老师进行执教补充,修改时可根据自己的教学风格,班级学生的.实际情况以及自己对教材的独特处理等方面,对原设计作调整补改,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。4、教后反思一堂课可能成为成功的经验,也可能成为失败的教训,将教学感受及时记录下来,这是最有价值的第一手资料,既可以及时纠正错误,传播经验。对自己的教学工作进行及时反思,自我监督,回顾得失,积累经验,又避免少走弯路,不断改进自己的教学,使自己的教学艺术日臻完善。人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,我们要求老师尽量做到及时地反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课前利用几分钟进行交流。四、自我反思明确航向参考资料,少熬夜!有了本期的深入研讨,我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼和提高。但是,我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的方向:1、进一步加强新课标等理论的学习,使其更加具有针对性和实效性。2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究,尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。4、今后还需在课例研究上下功夫,更有效地发挥集体备课的作用,切实提高课堂教学效率,提高备课组成员的教育教学水平。总之,在集体备课中激活了老师们的思维,促进了老师们的交流与合作,还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中,我组成员将继续努力、团结一致,让集体备课更加扎实有效,让各项工作也都能更上一层楼!2015年一年级语文集体备课总结范文【第三篇】集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。本学期我们一年级语文集备组认真执行学校的教学计划,积极开展集体备课活动。现总结一、认真制定集备计划开学初,我先对本学期教材、章节内容、课时分配及教学进度进行分析,合理分配每一位组员负责主备的任务,制定好每次集备的具体内容,然后交由集备组讨论通过。在一些突发的事件中,比如调研课,没有到集备的时间,我们集备组自己也利用其他时间来进行集备。二、认真参加集体备课。双周的周一第六节课是集体备课时间,备课组长主持,由中心发言人主要发言,进行说课或提出一个有探讨价值的问题,其他组员阐述自己的不同意见,在异议处交流讨论,确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课,形成共案,其他教师在共案的基础上形成“个性教案”,强调“一人为主,共同参与”。同时,认真做好集体备课的活动记录。(1)做到“三定”:定集体备课课题,定中心发言人,定教学进度。(2)做到“五统一”:统一单元教学目标,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。参考资料,少熬夜!(3)注意搞好“六备”:备课标,备教材,备教学手段,备教法,备学法,备作业。(4)钻透“五点”:重点、难点、知识点、能力点、教育点。(5)优化“两法”。教师的教法与学生的学法,出发点是学生为主体。(6)精选“两题”:即课堂练习题和课后作业题。集体备课时,对习题的选择,作业的量,确定必做习题后,再由各教师根据自己班级情况添加。在单元测试后,交流学生的成绩与学习状况,及时调整自己的教学对策。总之,本学期的集备工作在几位组员的努力下,圆满地结束了。在去调研课中,我们三人都有承担调研课的任务,陈薇和李仁芳精益求精,分别试教了5次和4次,他们的精神得到了大家的肯定,他们的课也得到了大家的好评。我们将继续努力,争取下学期让集备落实得更有效。四年级英语集体备课总结【第四篇】一、本学期集体备课主要内容本学期我片集体备课的主要内容是围绕教学目标的制定和作业设计这两块来完成的。1。教学目标的制定。教学目标的制定分知识目标,能力目标和情感目标等方面。目标制定的是否恰当,是否符合所带班级学生的认知能力,目标制定的太高,学生难以达到,会有为难和厌学情绪,而反之,目标如果制定的过低,程度好的学生,则会丧失了学习英语的兴趣,没有积极进取的动力。就情感目标的制定来看,课堂上小组活动的开展,除了单单能对知识目标起到巩固的作用,还能对学生之间的情感交流起到促进的作用,因此恰到好处的情感目标的制定非常重要。2。作业布置:四年级属于中年级阶段,相对于三年级初学英语的学生的那种懵懂和新鲜好奇,在一年的学习之后,学生的英语水平有了明显的提高。教师的教学要求,作业布置除了三年级时候布置的听读作业,单纯的抄写字母这两项主要作业之外,在四年级,教师可以根据学生能力水平布置一些其他的哪些作业呢?在集体备课中,各校教师讨论的非常踊跃。从教学要求来看,由于五年级的教学要求,要求学生掌握单词和主要句型,因此,在四年级阶段,教师有必要,有层次性的对学生逐步提出要求,不能直接停留在三年级的只是要求掌握第5课的单词拼读的基础上。从作业布置上看,在讨论中,作业布置分预习作业和家庭作业两部分。预习作业除了常见的听读作业外,参考资料,少熬夜!东苑小学的潘晶晶老师所代班级,因为在三下的时候,培养了学生熟练的掌握了拼读标词的能力,在她的班级,她的家庭作业就包括了要求学生在预习的时候,找出自己不认识的单词,查音标,中文意思,试拼的作业。在抄写作业这块来看,教师普遍提出学生在完成抄写作业的时候,会出现对着书也抄错单词和句子的问题。是什么造成了学生的这种情况?这和学生在三年级从未接触过句子的书写有着很大的关系。因此,在课堂上教师的示范书写就显得犹为重要,在课堂上空出相应的哪怕是5分钟的留给学生书写的时间也显得必不可少。在交流中,贾豫凤老师谈到,由于自己所带班级学生程度较好,她在教学数字的时候,就做了适当的拓展,如抄写作业中,排除了单一的抄写数字的抄写作业,而是让学生,随心所欲的写自己会说的数字,作业交上来之后,学生确实让老师得到了意外的收获,有学生写了43,105