参考资料,少熬夜!教育学生工作总结范文范例【最新4篇】【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“教育学生工作总结范文范例【最新4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持呢!2015年学年小学生行为规范养成教育工作总结范文【第一篇】xx----xx学年小学生行为规范养成教育工作总结“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益;反之,从小忽略良好习惯的培养,而让不良习惯发展成恶习,将贻误终身。实践表明,习惯养成教育抓得越早越好,我们的教育不能等孩子上了大学,走向社会,再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求,那是违背教育规律的。因此,这学期我们二年组非常重视学生的日常行为规范的养成教育,积极开展行为规范活动,下面就我在日常行为规范的养成教育方面的工作情况作一总结。首先,确定指导思想:1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。一、考查内容(一)行为习惯方面养成了良好的珍惜文具,爱护桌凳;遵守校规,安全第一;讲究卫生,不乱人垃圾;参加活动,锻炼身体的良好习惯。2、严格到校、休息时间。(二)学习习惯读写规范,书写认真;课前预习,课后复习;课堂表现,主动积极;小组合作,善于交流;喜欢阅读,注重积累。(三)文明习惯举止文明,待人礼貌;严格训练,及时反馈。行为规范养成教育,必须“晓之以理,动之以情,导之以行”。二,考查方式学生自评,小组互评,家长评价,教师评价。三、考查结果通过这次考查,全年级优秀率95%,部分同学课前参考资料,少熬夜!预习,课后复习不到位。同时,也认识到,养成教育不是校长、政教处、少先队或某个老师的事,应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念,形成“人人关心养成教育,从抓养成教育”的氛围。良好的行为规范养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。四、取得的成效与努力方向。在各个学生的共同努力和配合下,每人都能根据训练目标完成,取得了一定的成效。学生都能够在思想上形成共识,清楚在知道良好行为习惯的养成,对学生今后的自身发展非常重要。虽然取得的成绩也是可圈可点的,但并不表示没有问题。行为规范训练是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。今后,在这方面的工作更需要注意积累,不断提高工作的能力和水平,不断学习,吸收别人的经验,把学生的养成教育做得更好。2013年11月中学生养成教育工作总结【第二篇】学校形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式。在办学实践中秉承这一思想,重视德育工作,重视学生思想道德素质的培养,努力把学生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀中学生。在常抓不懈的德育实践中,育人为核心,以养成教育为主线,以校园生活课程为载体,以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手,抓基础,抓常规,对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练,使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯,为学生的终身发展奠定了坚实基础。一、完善制度建设,强化育人意识叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么,往简单方面讲,只须一句话,就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯,必然会产生好的结果。学校是培养人的地方,养成教育是育人的基础工程,也是素质教育的基本内容。对学生的养成教育,不是某个人或是某些人的工作,而是一个系统的、长期的,需要学校全体教职员工参与的工程。为此,确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念,要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者,教师要做到教书育人,职员要做到管理育人,工人要做到服务育人,让学生在参考资料,少熬夜!每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。为此,学校在管理制度方面,制定了一套较为完善的制度体系,以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责;以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规范;以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责。学校还制定了《教师十要十不要》、《教师文明用语与文明忌语》、《禁烟规定》、《职能部门岗位职责》、《教职工工作考评制度》等一系列的规章制度,并通过全校大会,以及其他各种教育形式,贯彻到干部教师的工作中,使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为,为学生做好表率,形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围,保证了养成教育的健康发展。二、构建德育网络,狠抓队伍建设为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量,形成全员育人的“大德育”体系,学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组,组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任,并明确领导小组成员分工,将学校德育工作细化为每个人的职责,形成“校长―政教处―年级―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时,学校十分重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设:即教师队伍和班主任队伍。德国教育学家第斯多惠曾说:“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象,是学校加强学生养成教育的必要前提,也是关键,正所谓“正人先正己,教人先自教”。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好,他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行,本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此,学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时,重点强调了师德建设,大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育,力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中,做到治本为先,抓起点、抓风气,对教师高要求、严要求,大力倡导“学校无小事,教师无小节”的育人观念,从教师的自我养成,自我完善着手。特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面,教师要做到彬彬有礼,温文尔雅,在潜移默化中影响学生的行为习惯。参考资料,少熬夜!2015年农村贫困学生心理教育工作总结范文【第三篇】一、问题的发现xx乡位于嘉陵江东岸,距xx县城13公里,省道仪北路穿乡而过,幅员面积24平方公里,耕地面积9515亩,辖9个村,总人口9986人,农民人均纯收入约1693元。如果家中一切平安,一家人还能勉强过日子,一旦生病、或出个意外,家就难以周转。正是这原因,xx小学贫困生始终是校园环境弱势群体的一部分,这些孩子眼神充满了无助与期盼,稚嫩的肩膀承受着巨大的重荷,有的甚至连学费都交不起,新年的时候买件新衣服,生日的时候吃块蛋糕,也都成了奢望。贫困生不仅是经济上的贫困,还有家人思想的贫困,贫困生来源于三种情况:一是父母文化素质低,观念落后,缺乏必要的经济头脑。这类家庭占我校贫困生的51%。由于缺少文化,不知道及时学习先进的农业种植技术,更无能力在经济大市场的大潮中去拼博一番,只知道一年复一年地种着几亩薄田,难以维持家庭正常开支。如观音桥村的李四林,两口子天天辛苦劳作,家中连正常的开支也支不出,孩子冬天还打着光脚丫;二是家庭遭意外,或因病致贫穷。这类家庭占我校贫困生的11%左右。如大屋基村的邓琴,由于父亲在外因口角而伤了他人,最后被判赔偿经济损失三十多万元,家庭经济状况立即恶化,几十年也难以抬起头;三是孤儿。如三年级一班的陈建江,父母得病,先后离逝,跟随公公婆婆生活,两位老人年事已高,已渐渐丧失劳动力,这种情况的孩子我校就有四个。贫穷的家庭,也有各自贫穷的原因。这里不再一一赘述。由于家庭贫困,贫困生在校吃穿跟不上,心理上出现一些疾病,这些现象在小学高年级表现尤为突出(1)自卑而敏感型。这类学生约占28%。在学校里一般寡言少语,作业虽然能按时完成但是质量不高,不懂不敢多问,生怕老师和同学嘲笑,与外界交往不多。自尊心较强,情绪不够稳定,容易受外来因素的影响,老师的一个眼神,同学的一句玩笑,有可能使他(她)长时间心里难以平静,总觉得别人瞧不起自己,这类学生多自卑,多疑,伤感,敏感。(2)麻木而慵懒型。这类学生约占18%。智力一般不高,带有一定的遗传特性。对功课不感兴趣,对新生事物近乎漠然,没有什么大的理想和追求。这类学生的学习成绩一般都很差。(3)偏狭而暴躁型。这类学生约占调查总数的17%。这些学生中,有的是受到不良的家庭教育,上行下效,耳濡目染,不轻易相信人,有一点不满就容易发脾气,甚至大打出手,是班级中一个不稳定因素。参考资料,少熬夜!(4)自卑、焦虑、甚至出现厌学情绪,这类学生占8%。为了减轻父母经济上的负担,有的小学就辍学成为父母的生活上的“好帮手”,他们天真的认为只要父母少了一份开支,就可以摆脱贫困。贫穷的父母,也肤浅的认为儿女懂事,就这么听之忍之。(5)恣睢而刁蛮型。此类学生约占调查总数的4%。穷困能使人奋发图强,但也可以使人误入歧途。这类学生的社会公德意识淡薄,不遵守课堂纪律,不仅自己不学习,而且还影响其他人学习。这些学生对四邻也不够友善,往往以损害他人利益为快乐,心理呈现一种严重的变形、畸形发展状态,对社会安定构成极大的威胁。贫困成了捆绑学生进步的桎梏,驾驭着学生的思想。有相当数量的贫困学生的心理状态令人堪忧,亟需人们加以足够的重视、深入的研究和妥善的解决。否则,将会使大量的贫困学生被排斥在主流社会之外,既使国家失去许多可树之材,又会给社会带来诸多不安定因素。二、督导与评价针对上述情况,我校领导已经深刻意识到在关注贫穷学生心理健康等方面还存在严重不足。需要社会、学校、家庭三个方面共同努力,为贫困学生的成长提供一个良好的环境。向社会、民政寻求捐助。xx年春季,由学校领导、教师多方联系,向社会各界寻求对贫穷孩子的捐助,接受资助的贫困生共有xx人,受助资金约xx万元。同时,向民政局反映贫穷孩子的家庭情况,给予贫穷家庭一定资助。这几年,我校继续加大对社会各界寻求对贫困学生经济援助的力度,给每一贫困学生接受教育的机会,尽量解除他们的后顾之忧,顺利完成规定年限的义务教育。2、在教师、学生中发动爱心捐助。我校每期在教师和学生中举行一次向贫困学生献爱心的捐助,教师累计捐款已达到万元,学生累计款已达八千多元。贫困学生亲自感受到了教师、学生对他们的捐赠,无形中,通过校园内的师生的爱心、关心、谈心来打开贫困生幼小的心理,让感恩烙在了他们的心底,让他们学会对社会、对老师、对同学的感恩,让他们焦虑消失,只要教师能对症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导,就能让贫困生树立正确的人生观、价值观、世界观,养成良好的个性。中学“预防学生溺水事故”宣传教育工作总结【第四篇】中学“预防学生溺水事故”宣传教育工作总结根据上级教育主管部门的要求,我校认真制定了“防溺水安全教育周”工作方案。4月份的第一周在全校范围内开展了“防溺水安全教育周”宣传教育活动,参考资料,少熬夜!学校宣传栏刊出“安全教育”专栏,内容包括自救自护知识、交通安全知识、防溺水安全知识等,同时利用学校广播进行广播宣传。学校安排各班级召开“安全教育”主题班会,出一期“安全教育”黑板报,发一封“致学生家长的一封信”。在全校营造人人关心安全,人人重视安全的氛围。学校还印制了“安全教育自救自护知识”小册子发至各班级。暑期来临之前,学校要求各班级确保在暑期开始之前再开展一次主题班会,再发一封“致学生家长的信’(6月22日之前),再出一期主题黑板报(6月28日至6月30日,6月30日检查评比)。高三教师要利用学生返校时间对学生进行防溺水安全教育