通用的语文教学工作计划样例汇集5篇【导读引言】网友为您整理收集的“通用的语文教学工作计划样例汇集5篇”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!初二学生基本上具备了写人,叙事,写景状物的能力,能够较完整、清楚地写人叙事,写景状物,能够从总体上考虑,安排文章的结构,使文章结构完整,但也有部分学生不能合理地安排结构,而且对选材的典型性,语言的通顺等都有做不到。更有甚者语句不通,错字连篇,标点不用,无中心。因此,本学期的作文教学任重而道远。二、本学期的作文教学内容。本学期主要训练话题作文,让学生写自己的生活经历和表达对生活的感受、认识、安排了八次专项作文实践,可以自由自在地说自己想说的话,也可以抛开参考题目,据本次习作的要求,自拟题目。三、教学措施。1、自身方面:加强自身素质的培养与提高,运用读书笔记,业务学习等方法提高自己的写作水平,平日多读多写,多积累,拓宽知识面。2、学生方面:加强学法指导,使学生形成良好的读写习惯,注重积累生活素材,在班中开展写作训练竞赛、日记优美片断选读,读书收获比赛等活动,增强学生读书与拓宽写作的兴趣。教学辅导计划一、基本情况分析:通过一年多来的初中生活学习,学生的语文学习水平有了一定的提高,许多学生的基础知识掌握牢固,阅读和理解能力有较大程度的提高,大部分学生尤其是学习成绩较好的学生懂得怎样去学,他们能够积极主动的完成老师布置的作业、,具备学习新知识的能力。这些学生学习态度端正,学习目的明确,上课能认真听讲,能够较完整、较及时做好各种课堂笔记,独立完成课堂上的练习和作业,他们的学习兴趣较高,进取心较强,有较高的求知欲和独特的学习方法,对问题有较强的分析能力,但也有少部分同学基础差,缺乏学习自信心。为了使每个学生获取更多的知识,大面积提高教学质量。特制定辅导计划如下:二、辅导要求:1、建立优生辅导小组和差生转化小组,加强学法指导,培养他们良好的学习习惯,教育他们树立远大的志向,明确学习目的,端正学习态度,以饱满的学习热情,努力把学习搞好。2、结合辅导,培养他们大胆的想象力和创造力,做一名符合时代要求的中学生.3、定时、定期、定内容对他们进行辅导。4、制定切实可行的辅导方案。5、个别指导与集体辅导相结合,注意辅导的内容丰富并且要精,选取的内容要有一定的梯度,根据每个学生的实际情况进行辅导。6、对学生进行多表扬与鼓励,并进行正确科学的引导,增强他们的自信心。三、辅导对象优生名单:王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等发展生名单:黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这四、辅导原则:本着优生优培及差生转化的原则,让好学生吃得更饱、吃得更好,充分发挥他们的特长,使优生更优,除学好书本的知识,还能获取更多、更新的书本以外的知识为主要原则。努力做好差生的转化工作,使学生充分发挥应有的潜能,力争使每个学生都学有所成,大面积提高教学质量。在本学期中,要大力发展学生的思维能力,培养他们善于发现问题---解决问题---总结规律的能力。培养他们的逻辑思维能力、想象力、创造力以及分析问题的能力,争取在今年的学科考试中取得更突出的成绩。五、辅导措施:1、充分运用课外活动和自习时间进行辅导。2、制订切实可行的辅导方案,定期总结。3、教师精心备课,精选辅导内容,提高辅导效率。4、定期进行思想教育,教育他们从小树立远大理想,并努力为理想而奋斗。六、辅导内容1、结合课本所学知识,选取相应的知识加以拓宽知识面,兼以进行思想教育,具体内容根据教学进度和教学内容现定。2、课外阅读(现代文、古诗、古文)七、辅导时间优生每周二课外活动时间发展生每周三课外活动时间语文教学工作计划2一、工作目标:1、抓好日常行为习惯的养成教育,特别是学生的礼貌教育。一二年级抓养成,三四五年级抓巩固,六年级抓强化。2、狠抓德育工作队伍建设,努力建设一支高素质的德育工作队伍。结合去年的班主任管理与培训,今年我们将把班主任的培训纳入重点,由张主任负责对整个一学期的培训系统化,制度化,规范化。3、从学生的实际需要出发,抓好丰富多彩的活动,陶冶情操,注重育人的实效性。利用下午放学节假日的时间,抓好各学年的特色活动。4、加强法制安全教育,发挥法制副校长的作用开展符合学校实际的法制宣传教育,密切配合管区民警加强周边环境治理,由于今年学校建新楼,所以更要抓好安全教育。5、加强学校与社会、家庭的联系,搞好家长学校,努力提高教育服务整体水平。二、工作要点(一)加强制度建设与管理。结合去年一年的工作、查找去年工作的。缺点和不足,本学期将我们政教处的工作进一步细化,张主任负责班主任的培训与管理,升旗和间操检查,午餐检查,大型活动检查、常规检查、小黄帽路队检查等。温主任负责少先队工作、小星星电视台工作、班晨会工作、学生综合评定工作。王主任负责学校的纪律卫生、校卫队、值周教师的管理与检查。要求只要有检查,就要有记录。(二)狠抓德育工作队伍建设,努力建设一支高素质的德育工作队伍。语文教学工作计划3一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯。2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力。3、养成良好的语言积累习惯。4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。5、会写简单的记实作文和想象作文。三、教材分析本册教材除去第六组共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文,每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。朗读是最经常的,最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会思想感情,培养语感的基本途径。本册的默读要求,重点是加快默读速度和边思考边读的训练。四、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。五、作文计划1、认真指导学生每一次习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。2、无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。3、根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件。4、鼓励学生写想象中的事物,多给他们创造想象的氛围,培养他们的想象力。5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法,养成学生勤于观察的习惯6、重视课堂教学,让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式,达到举一反三、学以至用。7、加大学生的课外阅读量,让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法,并要求学生积攒每1篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句,丰富学生的词汇和语言。8、培养学生自己修改自己作文的能力,养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。六、主要教学措施1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒,不断地加强积累。3、注重实践,培养能力。4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。语文教学工作计划4一、班级情况分析(略)二、教材分析本册教材精选课文,将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文,精读课文17篇,略读课文11篇,选读课文4篇,其中保留了原教材21篇课文,新选了11篇内容丰富、时代感强的课文,其中《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救入》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排,注意训练的整合和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”,在每篇精读课文的全面安排了“预习”,后面编写了“思考-练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累-应用”,本册没有2个重点训练项目,它们是《体会句子含有的意思》、《阅读要有一定的速度》分别安排在二、五组中。每组教材一般应四部分组成1、导读。安排在每组课文之前,有助于激发学生的学习兴趣,提示简要地说明在学习中要注意的问题,使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习课文。课文的内容具有思想性,语言具有典范性,每组中的内容或形式上有一定的联系预习。要求学生先读读课文,大体了解课文的内容,提出不懂的问题,查读有关资料等。思考,练习,安排在每篇精读课文之后。一般有了3---4个题目,标有“△”符的是选做题,体现教材的弹性和课内外的结合。阅读提示,安排在每篇略读课文之前,一般提出1—2个思考题,侧重在理解内容,提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。3、读写例话,安排在一组课文之后,是对训练重点的归纳概括和小结。4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后,每个“积累运用”大致包括以下四项内容:读读背背、阅读,口语交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。“积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的,教材中不再安排字、词、句的单项训练,而是在整合的训练中,培养学生理解语言,积累语言和运用语言的能力。“积累运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时,积累语言;第二项“阅读”,通过阅读成语故事或其他短文,丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力;第三项“口语交际”,旨在交流互动中提高口语交际的能力:第四项“习作”,适当降低了作文教学的要求,减少了命题作文,增加了想象作文和写应用文的比重,以激发学生的想象力和创造力,提高应用文的作文能力;“实践活动”,引导学生进行综合性、研究性学习,培养学生的探究意识和语文综合能力。由导读到“积累应用”,体现了由实践到认识再到实践的过程,由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复逐步提高的训练过程。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字,学习普通话。2、培养独立识字的能力,学习230个生字,其中160个能读准子音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写,会认70个生字,只要求读准子音,不要求会写。3、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句子,学过的词语大部分能在口头或书面中运用,学过用词造句的方法,把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使他们成为一个有机的整体。4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵指定的课文,默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,联系上下文和自己的积累,领会有一定内涵的词句,体会其表达效果,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流和讨论中敢于提出自己的想法,作出自己的判断,能借助字典或有关资料独⒃亩脸潭仁屎系亩廖铮?私庵饕?谌荩??颁?溃?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鸩窖?煽瓮庠亩恋南肮撸?睦?骄啃卧亩粒?狙?诳瓮庠亩敛簧儆?0万字。5、口语交际(1)、能用普通话清楚明白地讲述一件事情,讨论问题能讲清自己的意思。(2)、与人交流能尊重理解对方可,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。(3)、听他人说话认真耐心,并能简要转述,说话要有礼貌。6、写作能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,珍视个人的独特感受积累习作素材,能在观察的基础上写出内