【通用】小学语文教案汇集（4篇）

【通用】小学语文教案汇集（4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“【通用】小学语文教案汇集（4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文教案【第一篇】教学目标1、能看懂图意(或人物动物)，把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。2、学习认真观察图画的方法。教学重点、难点用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。课时安排共2课时第一课时课前准备告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。教程设计：一、学定向请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。二、师表演师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。(老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容)三、说话练习(按下列要求说话)1、老师站在教室门口做了什么事?2、上课铃声响了，老师怎么说?怎么做?3、同学们又怎样说?怎样做?(老师根据学生的说话内容，板书有关的词语)4、点名(优生)进行说话练习。5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。6、点名中下生(在老师的诱导下)说话练习。四、讲评。第二课时教程设计：一、老师继续表演。老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。二、说话练习。1、让学生试说(师从中点拨)。2、师诱导：①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样?(让学生说说)②你们刚才听到了同学们的什么声音?他们脸上的表情怎样?(让学生说说)③你看到老师的神情会想些什么?(让学生自由主说说)3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略(如第一课时讲的内容)。4、指名中等生说话练习。三、习作。根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。四、讲评。小学语文教案【第二篇】教学要求：1、通过对采访录音和作文提示的学习，了解什么是采访，怎样进行采访。2、根据采访录音写作，要选择最能表现中心思想的材料，并且对这些材料展开想象，写具体。3、用学到的方法，按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事，然后写下来。教学重点：选择最能表现中心思想的材料。教学难点：展开想象，将习作写具体。教学过程：一、讨论导人，激发兴趣1、引导学生讨论昨晚大家看“新闻联播”节目中，记者们是怎样进行采访活动的。指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访活动，将其表演出来。2、教师小结：采访是广大新闻工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的。这是一件很有趣的事情。作为明天社会的主人，我们了解并学会采访活动也是很有必要的。二、初读例文，认识采访活动1、指名朗读采访例文，思考：(1)采访录音中被采访的人是谁?采访什么事?(2)采访材料中说的是戚老师哪个方面的事?其中有几件?哪一件最主要?“风雨无阻”是什么意思?这个词表现出戚老师的什么优秀品质?2、小结：蔡强同学的采访录音介绍的是戚老师为学生补课的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的补课。戚老师为朱志成同学补课不是一次。因此，我们习作要选择最能表现中心思想的材料写。显然，“雪夜补课”应作为重点，具体地写下来。3、指读“一个星期三的晚上”段，思考：(1)这段话哪些地方可以具体地写?请同学们展开想象，进行补充。(同桌互说)(2)将“雪夜补课”段完整地写下来。①先写什么?②再写什么?③最后写什么?(3)请同学完整地说一说。4、再读全文，思考：(1)写戚老师补课的事，除“雪夜补课”外还有没有其他的感人的事例?(2)对这部分内容我们在习作里怎样处理呢?三、再读例文，讨论写法1、学生轻轻地、快速地通读采访例文，讨论：根据这个采访录音，怎样以“风雨无阻”为题，写1篇记叙文?(1)作文的开头你认为可以怎样写?(2)对戚老师“雪夜补课”和“电话补课”两个事例，怎样接着开头部分写出来?(3)作文怎样结尾最能表达朱志成和你对戚老师的感激和敬佩之情?(4)结合讨论，以“风雨无阻”为题，写1篇完整的记叙文。2、学生读文，教师指导修改。3、教师小结：填空：根据采访录音写文章，在了解录音内容之后，先从确立________，再选择________，然后将重点材料写________，最后按记叙文的要求将________。四、揭示要求，循序练习1、同桌交流学校老师和同学中出现的好人好事，按采访要求进行采访，然后写作文。2、指名口述，教师指导集体评议。3、练习写稿。板书设计：习作2确立中心选择材料展开想象，写具体小学语文教案【第三篇】一、激趣导入，初步感知字形1.教师背儿歌（课文最后两行）。2.出示老朋友“日”字。3.点明今天所要认识的新朋友都是在“日”的基础上“加一加”。(板书课题)4.以“加什么呢”激趣。老师先用活动卡片组成“旦”、“电”，剩下的新字请几个同学上台摆一摆。同学讲解自身的摆法。二、质疑读文，掌握字音字义1.只加一笔就变出了这么多的字，而且模样还真有点相像，那它们的读音，它们的意思相同吗？以此问质疑，引导同学自身借助拼音读课文。2.检查同学自学效果。(1)通过请小老师、“开火车”等形式检查字音，注意强调区别“由”、“甲”、“旧”的读音。(2)同学说说书上的组词，小组讨论交流词义，指出哪些还不太理解，集体交流，老师适时点拨。(3)同学口头扩词。3.拓展：给“日”字加一笔，还可以变成什么字？（田、申、目、白）三、朗读短文，明确构字规律1.小结方法:一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗？齐读书上短句。2.谈谈读后感受(引导同学归纳本课生字的构字规律)。四、指导书写，掌握汉字结构1.在课后的田字格中书写这6个生字，注意“日”的位置和变形。2.记忆组词中引出的生字的字形。同学先自身记忆，然后全班交流难字。3.完成课后第二题的组词。五、自主实践，迁移识字方法运用本课学到的“加一加”的构字方法，进一步给学过的简单的汉字(如:大、土)进添加笔画组成新字的游戏。小学语文教案【第四篇】一、导入我们班级是一个书香班级，平时大家都积累了许多古诗词，你能朗诵几首表达爱国之情的古诗吗？（请你来说——《示儿》）《示儿》这首诗，诗人陆游在临终前因不见九州同，而感到悲伤遗憾。今天我们再来学习一首同样表达爱国情感的古诗——《闻官军收河南河北》，板书课题。二、初读古诗1、请同学们打开书，自由朗读，结合注释找一找这首诗中哪个词最能体现诗人的心情？2、谁来说说？你来说一说。（喜）板书：喜3、作者因何而喜？（剑外忽传收蓟北）诗人写这首诗的时候，朝廷的军队已经收复了洛阳等地，长达数年的“安史之乱”即将结束。身在蜀地的杜甫，听到这一消息，不禁欣喜若狂，于是写下了这首诗。题目中的“闻”就是“听闻、听说”的意思，“官军”指唐朝的军队，“河南河北”指的是洛阳等地。3、接下来请你再来读一读这首古诗，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板书：欲狂4、你能表演出诗人的喜欲狂吗？（手舞足蹈、仰天大笑）三、品读古诗在这首诗中，诗人的喜欲狂表现在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特点进行描写的？请同学们小组讨论交流一下。哪个小组说说你们找到的诗句？第一小组来说说。（你们认为“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”这两句诗最能表现出诗人的喜欲狂。“却看妻子”、“漫卷诗书”，这是两个连续性的动作。当诗人悲喜交集，“涕泪满衣裳”之时，自然想到多年来同受苦难的妻子儿女。“却看”就是“回头看”，诗人似乎想向家人说些什么，但又不知从何说起。其实，无须说什么了，多年笼罩全家的愁云不知跑到哪里去了，亲人们都不再是愁眉苦脸，而是笑逐颜开，喜气洋洋。诗人再也无心伏案了，随手卷起诗书，大家同享胜利的欢乐。）你们小组也想来交流交流。（他们找到的是“初闻涕泪满衣裳”。“裳”，和平时的读音不一样，在这里是指下身穿的衣服，类似现在的裙子，男女都可以穿。当作者听到这个好消息的时候，不禁泪洒衣衫，这是高兴的泪水，用一个词来形容——对，喜极而泣。）我们来读一读这句诗——初闻涕泪满衣裳。作者是通过抓住人物的什么特点进行描写的？还有呢？你们组来说——白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。青春是什么意思呢？是啊，在这美好的春天里，作者白天高歌痛饮，想到自己马上就可以启程返乡，此时诗人的心情如何？（激动、兴奋）作者是通过抓住人物的什么特点进行描写的？是啊，你瞧，作者连回家的路线都拟定好了。一起读——即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。他回家了吗？（没有）是啊，从巴峡到巫峡，从襄阳向洛阳，这么远的路程，他想立刻回到家，这是一种怎样的心情呢？（归心似箭）好，带着作者的这种归心似箭的心情，再来读一读这两句诗。——即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。短短的八句诗，却传递着作者强烈的.爱国之心。（板书：爱国）四、熟读成诵怎样才能读好古诗？对，请大家带着节奏、有感情地朗读这首古诗。假如你就是杜甫，此刻，你已踏上回家的路，你想对家乡，对祖国说些什么？诗人的一生，颠沛流离，创作了许多广为流传的诗作，你都知道有哪些呢？（补充《春望》、《茅屋为秋风所破歌》）这个时候，诗人多么想携妻子回到洛阳，落叶归根，安度晚年，于是写下了生平第一首快诗——《闻官军收河南河北》五、总结写法六、布置作业