桂林山水教学设计一等奖【参考4篇】

桂林山水教学设计一等奖【参考4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“桂林山水教学设计一等奖【参考4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！桂林山水教学设计【第一篇】四年级下册第二课《桂林山水》教学设计教材分析《桂林山水》以生动的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，全文脉络清晰，自然流畅，给人以美的感受。本文编排在四年级下册第一单元第二课（第一课是古诗词三首），也是本册的第1篇课文。本单元以美丽的河山为主题，引导学生通过语言文字欣赏祖国大好河山，体会作者对祖国山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美词句表达情意的。课文文质兼美，是学生学习语言和对学生进行情感熏陶的典范教材。教学目标1．指导有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。重点难点1.重点：感受桂林山水之美，体会作者对桂林山水的热爱之情。2.难点：学习作者用优美词句表达情意的方法。学情分析四年级是一个由中低段向高年级过渡时期，学生注意力增强，其思想方法开始由过去笼统的印象转向对自己喜欢的事物进行1具体分析，知识增长速度明显加快。学生的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。根据这一变化，语文教学可在课标指导下要重视字词句段文等语言文字训练；强化阅读、思维和写作训练，以发展学生的概括能力；四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期，让孩子意识到读书的重要性，养成独立读书的习惯尤其重要。四年级学生开始形成自我评价的意识，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以课堂上还应该欣赏和鼓励学生，促使学生在客观评价中进步。教法学法谈话法、阅读法、自主阅读与合作学习相结合等综合运用教学准备多媒体课件课时安排2课时第二课时教学过程一、复习导入1.认读生字新词。2.说说课文大意及第一段内容，回忆课文脉络并板书。结合课件过渡：是啊，“桂林山水甲天下”，下文就围绕这一句，分别从山和水两个方面作了具体描绘。就让我们和作者一起荡舟漓江，去领略桂林山水绝代风姿。（直接导入后复习已学内容，运用思维迁移规律，使新旧知识无缝对接，使学生自然进入新课学习）2二、细读课文第二段，体会山水之美，学习课文表达方法1.出示学习目标，齐读以明确目标。2.自由读第二自然段，思考：（1）用“-----”划出描写漓江水的特点的句子。（2）用“﹋”标出最能体现漓江水特点的字。（3）课文运用了哪些修辞手法来描写漓江水的特点？3.小组交流画出的句子，谈谈自己的感受。4.汇报交流，相机引导品读课文，图文印证，概括桂林山、水各自的特点，体会课文表达方法。5.品读句子我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。（1）作者用什么地方的水跟漓江的水作比较？（2）这句话中哪一个字最能说明漓江的水有独特之美？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（1）通过“读——议——读”的过程，引导学生读句子体会作者抓住漓江水的特点，用排比、比喻等方法形象地描绘了漓江水之美，再把自己体会到的通过有感情地朗读表达出来。（2）比较句子3A．漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！B．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。在品读中相机进行仿写训练：校园的花真多啊，（）；校园的花真艳啊，（）；校园的花真美啊，（）。三、自学课文第三段，总结全文1.自学第三自然段，出示学习提示：（1）用“-------”划出描写桂林山的特点的句子。（2）用“﹋”标出最能体现桂林山的特点的字。（3）课文运用了哪些修辞手法来描写桂林山的特点？2.小组交流，汇报。3.回归整体，有感情地朗读课文，背诵课文片段。（第二段是课文的重点段，是需要学生“细致阅读”的。课程标准在评价建议—阅读—精读中指出：“第二学段侧重考察通过重要词句重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用”。因而本环节抓住重点段中的重点句子引导学生细读、理解、品味、体会，从而使学生在读中理解句意，品味语言，体会情感，进而学习课文表达方式，展开语言练习。在语言实践中学习阅读，拓展思维，练习写话，达到在学习中运用语言的目的）3.出示课文最后一段话，齐读，理解最后一句话在课文中的作4用——总结全文。4.回顾全文，，说说自己对桂林山水的感受。（课文最后一段是全文的总结段，起着总结全文，点名主题的作用。采取自学汇报的方法，充分发挥学生自主学习能力，在汇报中理解句子，感受构段作用；同时回顾全文，回归整体，升华主题）四、拓展阅读人们都说”桂林山水甲天下“，桂林以她独具特色的美成为全国十大风景名胜之一。可是近几年来，随着旅游者的增多，桂林的山水受到了一定程度的污染。同学们，我们怎样做才能使桂林的山青、水绿呢？引出：桂林山水歌贺敬之云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山。情一样深啊，梦一样美，如情如梦漓江的水！水几重啊？山几重？水绕山环桂林城……是山城啊，是水城，都在青山绿水中……五、布置作业51.搜集有关桂林的美景资料。2.背诵课文。板书：静舟人水清行在桂林山水甲天下绿奇山秀险碧画波中上游《桂林山水》教学设计【第二篇】《桂林山水》教学设计一、学习目标:1、有感情地朗读课文,背诵全文，积累语言。2、感受桂林山水的美,学习作者用优美词句表达情意的方法。3、体会作者对桂林山水的热爱之情，培养热爱祖国大好河山的感情。二、学习重难点：重点：感受桂林山水的美,体会作者对桂林山水的热爱之情。难点：感受课文的语言美，学习作者用优美词句表达情意的方法。学习过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们,我们伟大的祖国地大物博,风景秀丽,有神奇秀美的黄山,水平如镜的西湖,巧夺天工的苏州园林,美丽富饶的西沙群岛,更有那甲天下的桂林山水。2、今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。（板书课题，齐读课题）坐稳你们的小船,我们出发了.你们看-----二、整体感知,带入情境1、听课文朗读录音，想想桂林山水给你留下了怎样的印象。2、此时,你最想说的一句话是什么(让学生说出自己真实的感受)3、小结,并引读第一节.怪不得人们都说:桂林山水甲天下。理解“甲”的意思。三、探究课文，品味美1、自由朗读第二自然段。要求:漓江的水有什么特点？把最吸引你,最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。2、交流朗读,在读中体会水的:静,清,绿.(1)通过范读,指名读,师生读等形式,突出漓江水的静,清,绿.(静这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;清这句读出惊喜,读得让大家都看见江底沙石;绿这句读出赞叹之情.)3、体会作者具体形象描写景物特点的方法.(1)比喻的修辞(引导学生把无瑕的翡翠与碧绿的草坪,绿色的玻璃加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情.)(2)排比句式漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠和原句对比读,你有什么感觉(原句整齐,读上去有节奏,琅琅上口)（3）感叹词“啊”漓江的水真静，漓江的水真情，漓江的水真绿。(4)对比手法既然这一节写的是漓江水的静,清,绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？(让学生理解对比写法可以衬托漓江独特的美)4、仿写句子用排比句式先概括后具体写出景物的特点。5、理清叙述顺序,指导学生背诵.（1）这段话共三句.先用大海,西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静.（2）音乐伴奏,学生试背。四、学法迁移,自学课文第三节1、小结学法.刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读,划划,练练,说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节.2、出示要求,屏显文字.读读:读第三节.划划:划出最美的句子.练练:读出美的感受.说说:值得学习的写法.3.朗读比赛.谁觉得自己能够把桂林山的特点读出来,就自告奋勇来当擂主,接受同学们的挑战,挑战同学要先对擂主做出点评再朗读.4.朗读欣赏.比赛优胜者配乐朗读,其他同学边听边想象,看能否看到奇,秀,险的桂林山.5.谈谈值得学习的写法.(对比、抓住特点具体地写、用排比句式)(板书:奇,秀,险)导语:静,清,绿的漓江水犹如一面大镜子,倒映着奇,秀,险的桂林山;奇,秀,险的桂林山环绕着静,清,绿的漓江水,请同学们看风光片,听老师朗读最后一段.五、以读代讲学习第四节1.范读.屏显动画,音乐伴奏.2.激情点拨是的,桂林的水美得就像幅画,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷.这幅话是谁画的(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的笔把桂林山水描绘得这般如诗如画,如梦如幻,让我们感到如痴如醉.(板书:美如画)3.生齐读最后一节,音乐伴奏，让我们把美景深深地印在心里吧!六、主题阅读，加深感悟1、这美妙的仙境让我们如痴如醉，难怪历来的文人墨客都不惜笔墨对桂林山水大加赞赏，我们一起欣赏著名诗人贺敬之的《桂林山水之歌》。2、欣赏课后阅读连接《浓碧》六.读写结合,延伸课外其实,我们的家乡绥德也有很多名胜，如疏属山、石魂广场、千狮桥，请你仿照第2,3自然段的写法,抓住家乡景色的特点,学习用排比句式来具体地描写。板书设计桂林山水教学设计【第三篇】《桂林山水》教学设计[教学目标]知识与技能目标：1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点。2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3、学会本课生字新词，理解重点词句。4、有感情地朗读、背诵课文。情感态度价值观：从课文的学习中感受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。过程与方法：1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。[教学重点]1、了解桂林山水的特点，想象其美景。2、学习作者观察和表达的方法。[课时计划]2课时。[教学设计]第一课时教学目标：1.初读课文，了解课文内容。2.学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。3.对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。教学过程：(一)导入今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。1.出示书中插图。2.播放《桂林山水》图片。3.教师范读课文。4.学生谈谈感受。(二)学习第一自然段1.指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢?这一段在全文起了一个什么作用?2.重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”(提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢?还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。)(三)学习第二自然段1.朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点?2.默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。3.交流讨论静：感觉不到它在流动。(感觉)清：可以看见江底的沙石。(视觉)绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。(想象)板书：3.体会词语和句子。出示：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句?说说“无瑕、翡翠”的意思。(这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净;翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。)4.练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。5.检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。(四)作业：1.背诵第一