小学语文教案4篇

参考资料，少熬夜！小学语文教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是网友帮大家分享的小学语文教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学语文教案【第一篇】教学要求1．用钢笔描红。2．画出句子中用错的宇，把正确的写在括号里。3．在括号里填上时态助词“着”、“了”、“过”。4．给句子加标点符号。5．熟记成语。6．口语交际：学会请教别人7、学写毛笔字。教学时间两课时。第一课时一、教学第一题1．审题。(1)指名读题。(2)说说题目要求。2．指导。(1)朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。(2)默读这段话，想想楷书的运笔方法。3．练习。(1)描红观察整体，注意一气呵成。(2)注意行款布局，体会整体章法。4．反馈。(1)评议学生作品。(2)教师范写。(3)学生再次描写。二、教学第二题1．审题。(1)指名读题。(2)说说题目提出几个要求：①找出错别字，②把正确的字写在后面括号里。2．指导。(1)读句子，句中有几个错别字?(2)依据句意，画出错别字。(3)引导学生理解字义，口头纠正。3．练习。(1)学生默读句子。(2)纠正错别字，如：“带”应改为“戴”，“带”作为动作是随身拿着的意思，“戴”是把东西放在人参考资料，少熬夜！的头上、脸上或胸前的意思。带(戴)像(向)已(以)颂(诵)4．反馈。(1)指名学生上黑板改错。(2)集体评议。(3)用错的字重新组词，加深印象，如：带(带领)。三、教学第三题1．审题。(1)读题。(2)说明本题的要求，在括号里填上“着”、“了”、“过”。2．指导。(1)出示句子，指名学生逐题朗读。(2)想一想：凭借语感每句话中该用哪个词?3．练习。(1)动笔选填“着”、“了”、“过”。4．反馈。(1)检查学生填写的词是否正确。(2)同桌互改。(3)指名读句，进一步体会“着”、“了”、“过”的用法。四、教学第四题1．审题。集体读题，明确要求。2．指导。(1)复习逗号、句号用法。(2)认识书名号“《》”和“〈〉”。(3)书名号在什么情况下用?(4)举例：“他的文章在《小学生学习报》上发表了。”(5)“小学生学习报”为什么要加上书名号?(“小学生学习报”是一种报刊的名称)3．练习。(1)读第1～3句，把该用书名号的地方用上书名号，说一说为什么。(2)教师巡视检查。4．反馈。(1)三个人各在黑板上给句子加上标点。(2)集体批改，纠正错误。(3)抄写句子，并加上标点，注意书名号的书写格式。(4)小结：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称用书名号。五、教学第五题参考资料，少熬夜！1．审题。要求是熟记成语。2．指导。(1)正确朗读成语，不认识的字。(2)韵句连读，每排两个成语连读。(3)说说你了解的成语意思。(4)教师说出学生不懂的成语的意思。3．练习。(1)诵读记忆，形成积累。(2)同桌互背。(3)对背，如一人读“铁面无私”，另一人背“执法如山”。4．反馈。(1)“开火车”朗读。(2)成语填空。铁面无()执法()山()()在后()()在前一()不()扶()济()排()解()见()勇()()义()言唯()是()()人()贤()()清风(3)教师说意思，学生说出成语。(4)记成语竞赛，看谁先记住成语。第二课时教学第六题：口语交际：学会请教别人课前准备：准备投影片。一、审题1．揭示口语交际的题目：学会请教别人2。读一读，明确口语交际的两点要求及其重要性。二、指导1．读一读每题的文字。2．打幻灯，启发合理想像，思考：在这几种场合怎么向别人请教?三、练习1。自由练说。2．指名试说。3．同桌根据人物年龄、身份的不同互相练说。4．教师巡视，进行个别纠正与辅导。四、反馈1．指名一学生说，评议有没有达到两点要求。2．指名上台分角色表演。3．评议。(说话是否清楚，是否有礼貌)4．评价小结。我们向别人请教问题，要把请教的问题说清楚，同时还要注意有礼貌，称呼要符合别人的身份，要用“请”、“能告诉吗”，最后还要说声“谢谢”。五、教学第七题：学写毛笔字(略)参考资料，少熬夜！小学语文教案【第二篇】教材简析：《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书第三册中的一篇课文。这是一篇非常有趣的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家按照自己习惯方式过日子，受到人们的拥戴。由此，得出相互尊重是和谐相处的重要条件，这一点在教学中需渗透进去。设计理念：针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。学情简析：孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。因此本文对于孩子的思想教育是不可忽视的。学习目标：1.会认9个字，会写10个字。2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。课前准备：给全班每一个小朋友一个动物的角色，并在他们的胸口贴上相应的动物图片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1．板书课题。学生读课题。参考资料，少熬夜！2．看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。二、整体感知1．教师范读。听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。2．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）三、指导自学1．自由读课文，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、学习第一自然段。1．出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一句，然后指名一“狮子”上来宣布。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2、哪些动物参加竞选了呢？(贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子)3、你认为谁当“万兽之王”最好呢？咱们下节课再来学习。五、教学生字1．我会认：课件出示生字。(1)出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。(2)说说你的发现，是让学生把生字进行归类，提高识字能力。(3)让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。(4)做摘果子的游戏。2．我会写：(1)课件出示，学生读要写的字，正音。(2)写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。参考资料，少熬夜！找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。(3)指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。(4)学生练习写字，同桌评议。第二课时一、复习检查听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路二、学习课文2——4自然段1．学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用“——”画出写猫头鹰的语句；用“﹏﹏”画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王”、动物们（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。(3)学生表演，大家评议。（4）小结这段的学习方法。2．小组合作学习第3、4自然段请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。3．汇报学习情况（1）学习第3自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？（2）学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢？参考资料，少熬夜！4．学习最后一段。（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打√）三、读读演演1、自由读课文，读好每个角色。2、学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。四、拓展练习1、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？2、讲故事。小学语文教案【第三篇】第一课时教学目的：1．复习巩固汉语拼音，正确朗读儿歌，2．能看懂图意，通过看图读儿歌，初步认识方位，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。3．学会5个生字的音、形、义。教学重点：1．正确流利地朗读儿歌，2．通过看图读儿歌，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。3．学会5个生字的音、形、义。教学过程：一、复习导入1．复习复习三拼音节xiǎo、jiān、xià、miàn2．抽读基本笔画卡片。3．抽读学过的生字卡片。4．导入新课：板书：看图读拼音识字5二、看图，认识位置。1．电脑出示p56图，提问：这几个小朋友在干什么？2．你们玩过滑梯吗？当时是什么样的心情？仔细观察图，体会一下当时他们的心情是什么样的？3．你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗？4．点击电脑鼠标出示“上、中、下”，让学生读一读。三、读儿歌1．请学生借助拼音读儿歌，注意把字音读准确。参考资料，少熬夜！读不准的音节画上问号。2．同桌同学互相读，纠正读音。3．指名读前三行。4．这三个小朋友分别是谁呀！（大明、小云、我）请同学们到图前指一指。5．师问：大明、小云和我能老在一个位置吗？为什么呀？6．同桌同学互读后三行。7．认识问号，告诉学生要读出问的语气，教师范读，学生练习读出问的语气。8．让学生说说这句话是什么意思？9．电脑演示（动画效果，位置变化：“我”上去了……小云下来了……大明在中间）10．提问：“我”在哪里？为什么呀！11．理解后朗读儿歌，要求懂得正确、流利，读出问的语气。四、学习生字的音、形、义1．学习生字的音（1）在儿歌中标画出生字，多读几遍。（2）同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。（3）抽读生字卡片，让学生读准音，认清形。读后把卡片贴在黑板上。（4）进行猜字游戏2．让学生说自己用什么方法记住字形。3．结合学生生活实际，通过组词说句理解字义。（1）学生组词说句（2）读书中词语（P57，第2题）卡片。（3）知道“上”和“下”，“大