小学语文教案5篇

参考资料，少熬夜！小学语文教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是网友收集分享的小学语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。小学语文教案1教学目标：1、学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。教学重点，难点：掌握dtnl的发音。教具准备及辅助活动：投影仪卡片挂图板书设计：4dtnldadedidutatetitunanenilaleli作业设计：练读dtnl的音节。教学过程：第一课时一.复习检查1.抽读字母卡片。2.说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。ｂｉｏｍａｆｅüｐｕ二.揭示新课内容1.引导看情境图。（1）出示挂图。（2）讨论：a图上画的是什么地方？ｂ图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？（3）小结图意：哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。2、读语境歌。悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。相机出示：detenele告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。三．教学声母d和t1．教学声母d（1）学d的读音。参考资料，少熬夜！ａ出示座钟笔筒图。讨论：图上有什么和什么？ｂ告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母ｄ。ｃ教师范读三遍。ｄ领读，齐读，指名读。（2）教学d的书写。ａd和我们学过的哪个字母有点像？与ｂ区别。指名说说不同的地方。ｂ谁能想个顺口溜记住ｄ？（座钟笔筒ｄｄｄ或反写６字ｄｄｄ）ｃ请小朋友看看书上ｄ的写法。谁来说说ｄ有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？师范写，生描红。２．教学声母ｔ。（1）教学t的读音。ａ出示模特图，指名说说图上画的是什么。ｂ出示声母ｔ。告诉学生：它和模特的特的读音有点像。ｃ教师范读ｔ。ｄ齐读，开火车读，指名读。（2）教学t的字形及写法。ａ指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。ｂｔｆ比较。ｃ启发学生自编顺口溜。（时装模特ttt或伞柄朝下ttt）d自学t的写法。e检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？指导书写：师范写，生描红。四．教学dt与aeｉu相拼的音节1．出示：指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。2．出示：dadedidutatetitu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，指名读。五．巩固练习1．将bfdt四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。2．指名读音节。六．作业参考资料，少熬夜！1．练读学过的韵母和声母。2．抄写dt各四遍，练抄八个音节个一遍。第二课时一．复习检查1．抽读字母卡。2．接读顺口溜不。二．教学声母n和l1．教学声母n（1）．教学声母的读音。ａ．出示哪吒出关图。图上画的是谁在干什么？ｂ．出示n。告诉学生：这个字母和哪吒的哪读音有些相像。ｃ．教师范读n。d．讲述发音方法。ｅ．教师再次范读，学生体会。ｆ．领读，齐读，指名读。（2）．教学n的字形及书写。ａ．谁来说说你用什么办法记住n？启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。ｂ．自学书写方法。ｃ．学生在书上描红。教学声母l方法同上。三．教学nl与单韵母aei相拼的音节1．出示2．学生自由拼读。指名逐个拼读。3．出示：nanenilaleli自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四．巩固练习1．练读课文中的声母，音节。2．比较声母的异同bdftnm五．作业1．抄写nl各四遍。2．抄写音节各一遍。第三课时一．复习检查1．抽读字母卡片。ｄｔｎｌｉｅａｕ2．复习声调符号。二．新授课1．看图拼读带调音节。（1）．出示吹笛子图。参考资料，少熬夜！ａ．图上画了谁？他在干什么？ｂ．ｄ－ｉ－diｃ．拼读后练习直呼。ｄ．出示：didididiｅ．学生轻声自由练度，指名读。ｆ．引导用di的四声组词。（2）．依次出示其他图，教法同前。2．将图和带调音节对应起来。（1）．闹钟走动时，会发出什么样的声音？（2）．小朋友赶猪时，口里发出什么声音？（3）．小汽车喇叭是怎样鸣叫的？（4）．拖拉机行进时，会发出什么声音？引导连线。三．巩固练习。1．练读课文。2．读拼音句。（1）bàbadǎbǎ。māmanábí。小学语文教案2教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．让学生了解初秋雨后的`天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。教学准备：1、老师：课件小鸟头饰白云形状的生字词卡片2、学生：小鸟头饰白纸教学过程：复习：小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，齐读课题天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件）有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词，你还认识它们吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片）（默读——齐读——指名读）还有哪些同学胆子比较小？你能勇敢地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（上课时，学生对这些白云形状的生字卡片很感兴趣，都想得到奖励，因此学生的回答非常踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是奖励给他们以后没有提示他们作好管理，参考资料，少熬夜！所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它，注意力分散。）（一）引入美1、（课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画）你们看，这些云朵漂亮吗？你想怎样夸夸这些白云呢？看到这些美丽的白云，你还想说什么？（生交流）2、一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）（上课时，因为课前的准备较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动，让学生自己学小鸟叫的声音，学生的兴趣反而更浓了，效果也不错。）4、哪位小朋友当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名学生发言）5、它们到底在说什么呢？看课文句子：（课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来读一读这句话？来，让我来听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？从“哇”感受到了什么？那你也高兴地读一读。师：是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起来读一读。6、小鸟看到这么多白云，可开心了！它们想造云房子了，你们也想跟着一起造一造吗？那现在我们就来造云房子了。（师边飞边造云房子，做造房子的动作，加上语言：首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！（生继续）你可以把你的云房子打造得更加特别更加漂亮的！盖好了吗？来，坐下来休息一下。）（教到这一环节时，学生比较害羞，在许多老师在后面听课的情况下，不敢放开来学动作。）（二）感受美1．师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？自己读一读第二自然段的句子。谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说）2．师：老师也找到了这些云房子，一起看看吧！（课件依次出示五幢云房子图片）这一幢像什么？另一参考资料，少熬夜！幢呢？……（师根据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作，读得很美。）3．师：这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪一幢云房子？把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧！师：这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读）师：这么美丽的云房子，你还想再读一读吗？小朋友可以选择自己喜欢的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）师：这么美的云房子，想不想永远留在我们心中呢？试一试，看看能背得下来吗？（生自由练背第二自然段，看课件，指名背诵）不看提示，还能背得下来吗？4．这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子？小朋友的想象真丰富，快把你的想法告诉小组里的小伙伴，并完成老师给大家的小练习。（课件出示小组合作）四人小组合作，完成练习。现在同学们拿出白纸，每组的小鸟们精心制造一间云房子，你们先讨论一下造什么云房子，再把它画下来，好吗?（四人小组讨论，并一起在同一张大白纸上画出自己设计的云房子）（本来应该有音乐伴奏，音乐停了以后学生就可以停下来，但课件当时放不出声音，所以只有看表来控制时间了。但是因为时间不够充分，所以很多学生在我示意停下来的时候，还在继续画，场面比较难控制，导致后面有的学生注意力不集中来练习句式，练习的时间也不够。其实在设计这一环节时，参赛的前一晚我还请教许多网友，她们大多建议我保险一点的话这一个“画云房子”的环节就改成“让学生想象，说一说”就行了，但我后面还是让学生来画，也是想挑战一下。还有，我让每个小组的四个人在同一张白纸上画，当时用的教室的桌子都很小，有的学生不习惯，因此课堂有些吵闹。）5、(展示学生造的云房子，贴在黑板上)看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最出色？（指名说）（呵呵，因为有些紧张，因此教时找不到固体胶了，就没有给学生把云房子帖到黑板上。我只有让学生拿起参考资料，少熬夜！手中的画来自己介绍。但是他们画得太小了，许多学生看不到，后面听课的评委和老师更看不到。）6、师：能把你们造的漂亮的云房子，连起来说一句话吗？（出示：不一会儿，我们的云房子造好了，有的像，有的像，还有的像。）（生自由练说，指名说）（因为怕上课超时扣分，就删减了让学生自由练说的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的练习说不够充分。后来评课的老师也指出来了。）7．小朋友们真聪明，造出了各式各样的云房子。（板书：各式各样）8、看到这么多美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？读一读第3、4自然段。9、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“开心极了”（表扬：你真的很开心。）你能学小鸟的样子飞一飞吗？10、这时小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译，说说它们说的是什么？（指名说）读好词“叽叽喳喳叽叽喳”小鸟们开心极了，想一想，它们飞来飞去地干些什么呢？生答11、小朋友，你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下，边飞边去请客人来你家玩，其他小鸟先看，想想有没有需要改进的地方，好吗？12、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客）（同开始的学造云房子的动作一样，学生对这个表演也比较胆小，因此参与的学生不多。）13、小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？14、小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们快快乐乐玩的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。云房子怎么样了呢？（课件出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）板书：变小了，不见了（一紧张，连板书都忘记了。）谁愿意帮小鸟读好这一句？（指名读）小朋友们，你们从他的朗读中听出了什么？（指名说：小鸟很奇怪，很惊讶）大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊讶、很参考资料，少熬夜！奇怪？（生齐读）还有谁也想读？师：是谁把天空洗干净了呢。15、请同学们读一读课文5、6自然段，指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。师：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，师：在这干干净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？把你的感觉，通过你的朗读表现出来，齐读第6自然段。（五）总结1、师：小