小学数学教案（最新5篇）

参考资料，少熬夜！小学数学教案（最新5篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是网友精心分享的小学数学教案（最新5篇），仅供参考，希望您喜欢下载。小学数学教案【第一篇】活动目标：1、通过剪、拼、数、找等操作活动，使学生能探索出数角的方法。2、通过创设情境，在活动中的提高学习数学的兴趣，激发学生主动探索知识的欲望，增强与同学交往、合作的意识。3、通过操作、观察，培养学生观察、操作、想象、创造、合作交往等能力，发展学生的空间观念。4、通过操作活动，培养学生参与意识，培养操作的能力和良好的操作习惯。活动用具：长方形或正方形纸共4张，卡纸作的角若干个，课件，实物投影，剪刀。叮当猫头饰若干个，美芝图片若干张。活动过程：一、创设情境1、情境中激发好奇心媒体显示：叮当猫神奇地从一座房中出来，边喊叮当法术变！变！变！，边从神气的口袋中变出一张长方形的彩纸，又把长方形彩纸变成正方形、多边形、三角形、角或奇异的图案。叮当猫的法术高明吧？你有法术吗？二、合作活动1、活动准备。谈话：叮当猫不舍得与同学们分开，它想与大家一起玩一玩。瞧，它在魔幻镱中展出：提问：这些是什么图形？你能说出有的各部分名称吗？回答后使学生进一步明确：一个角有一个顶点，两条边。2、活动。（1）媒体显示；叮当猫又蹦又跳；你们已经认识角了，想和我一起与角做游戏吗？先回答我一个问题：1+1等于几？（学生回答等于2）叮当猫很神秘地在1+1和2之间填成1+1＞2.（学生迷惑）叮当猫笑着说：不信？跟我做。叮当猫示范：把刚才图中的两个角合起来，如：参考资料，少熬夜！学生模仿：把自己准备的两个角模仿叮当猫做法拼起来。（2）观察：拼成的图形是什么图形？（讨论后达成共识：还是角）（3）自主探索：拼成的图形中一共有几个角？①独立思考；②小组合作，交流个人想法、结果，并讨论谁的想法合理；③班内交流。媒体显示：叮当猫笑着问：怎么样？1个角加上1个角是几个角？1加1是不是大于2？（教师评价；优秀组评为叮当猫，优秀个人评为聪明叮当猫，发头饰个。（4）合作探索：①媒体显示：叮当猫说：我把两个角这样（重新展示刚才拼法），你还可以怎拼？拼成后的图形有几个角？要求；顶点要重合在一起。②小组合作探索，师巡回了解各组拼、数的情况。③自由选择友谊组与其交流本组想法及结果。④班内交流：学生到实物投影处展示自己小组交流后的成果，并作为讲解员说说想法及数角方法。其余同这了后补充。⑤小结：从刚才的操作、观察中我们发现：一个角加一个角所拼成的图形中所得到的是不是2个角？拼法不同，所得角的个数也就不同。学生交流刚才游戏中收获，师总结成表。3、继续数角。（1）呈现游戏方法：媒体中叮当猫问：1+1+1=？等于3吗？请跟我玩，把3个角拼在一起，你有几种拼法？拼出后的图形中一共有几个角。（2）合作探索。①小组内讨论有几种拼法？每种拼示中有几个角？派一名记录员记下来。（师巡回了解各组拼、数、记的情况）。②班内交流：小组派代表在实物投影处展示自己拼法及角的个数。（及时表扬数法妙的同学，发叮当猫头饰。）（评出叮当猫组）。交流中师汇总学生拼法及角的个数，成表为：（3）师生合作总结晶上边两次游戏（以学生谈收获为主）。4、数剩下的角。（1）媒体播放：美芝做完作业，在焦急地四处找叮当猫，发现叮当猫在同学玩游戏，也急着想参加，叮当猫调皮地喊一声：叮当法术变、变、变，一下子跳出3个美芝，都拉我叮当猫要一起玩，叮当猫拿出三张纸（长方形或正方形），分给3个美芝，然后说，如果你参考资料，少熬夜！把手中的纸剪掉1个角，还剩几个角？（2）（画面停止）提问：小朋友们快帮忙，拿出你准备的纸（长方形或正方形），想一想，剪一剪，看她们的答案谁正确。（3）学生以小组为单位，先独立折一折，剪一剪，数一数，再讨论。（师巡回了解各组折、剪情况）（4）小组派代表展示自己剪法。（本组有几种剪法就说几种，其余小组可自由补充。）5、拓展游戏。（1）媒体播放。叮当猫喊：变、变、变，我要变成小朋友们模样。（画外音：爱动脑，就是你们的叮当法术，同学们个个爱动脑，瞧，叮当猫多羡慕你们呀）。美芝却不服气：这有什么呀，看我的。（美芝民示自己聪明才智：把长方形纸剪掉2个角，数了数，还剩4个角，并哈哈大笑说：我能变出4-2=4，你能吗？）提问：同学们，你敢和美芝较量吗？（2）自主探索：①独立思考；②合作交流、讨论；③注意整理成表。三、活动总结小学数学教案【第二篇】教学目标1、复习有关简单的路线图，进一步感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画出轴对称图形和沿水平或竖直方向平移后的图形。2、培养学生的观察能力和解题能力。教学重点掌握有关简单的路线图，会辨认运动方式，并能根据要求画出相关图形。教学难点画出轴对称图形和平移后的图形。教学过程一、方位图。1、复习。（1）简单地让学生回顾一下有关方位的知识。（上北下南左西右东）（2）然后让学生说一说在教室里同学间的相互之间的位置情况。2、书本上第87页的练习。（1）教材示范：邮局在（华光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。让学生理解是填路名和方位。（2）问题1：育英小学在电影院的（）方向。引导学生找到育英小学和电影院，然后根据它们的参考资料，少熬夜！位置来判断。学生独立完成后集体交流。（3）问题2：公园在（）和（）的交叉路口的（）角。同样引导学生先找到公园，再找到与公园相邻的两条路，再判断其方位。（4）问题3：张丽去上学，她可能沿着（）向（）走，到华光路再向（）走，在马路的（）侧就是育英小学。让学生找到张丽家和小学，然后根据张丽所走的路线来完成此题。（5）问题4：张丽上学还可以走哪条路线？同学之间说一说后集体交流。二、运动。1、回顾。让学生回忆一下，像哪些物体的运动我们认为是平移，哪些物体的运动是旋转，它们各自有什么特点？2、书本上第87页的练习。逐一出示四幅图，让学生说一说分别是哪种运动方式？思考后举手发表。三、在方格纸上画图。1、出示几幅图，让学生判断是不是轴对称图形，如果是请你们画出对称轴。2、在方格纸上出示几幅比较简单的图形，让学生根据对称轴画出另一半图形，并说一说是什么图形。3、出示书本上第88页第13题的第1小题。让学生独立画出轴对称图形。这幅图形相对来说难度比较大，如果有困难的学生可以同桌互相交流一下，也可以借用镜子来完成。4、平移图形。出示三幅图形，让学生根据要求进行平移，在平移前让学生说一说在平移的过程要注意的问题。独立完成后，集体交流。5、完成书本上第2小题。将小船向下平移5格。小学数学教案【第三篇】教学内容：教科书第51～52页和练习十二中的第1～2题．教学目的1．使学生理解两位数加一位数、整十数不进位加法的算理，掌握口算方法，并能准确进行口算．2．培养学生的动手操作能力及主动获取知识的能力．3．培养学生学习数学的兴趣和自信心，使学生从参考资料，少熬夜！小养成认真、主动学习的习惯．教具、学具准备：多媒体电脑，自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒．教学过程一、创设情境，作好铺垫1．谈话：小朋友们，今天这节数学课，我把小白兔请到我们课堂上，它有几句话要和同学们讲，请同学们注意听．2．（电脑演示）小白兔讲话：小棒，是我们数学课堂上的好朋友．小朋友，你能根据要求迅速拿出相应数目的小棒吗？（要求学生操作．）（1）34，请拿出34根小棒，先拿3捆，再拿几根？学生摆完后出示填空：34＝30＋（）．（2）57，先拿7根，再拿多少？学生摆完后出示：57＝7＋（）．（3）小白兔：下面这两道题你们会做吗？请说出先算什么？再算什么？5＋3＋40＝20＋70＋6＝二、动手操作，探索新知1．出示例1：34＋2＝（1）通过摆小棒，理解算理．①同桌两人一边商量一边摆，并说说先摆多少根小棒，接下来再摆多少根．最后一共有多少根小棒？②学生讨论后回答（电脑演示摆小棒的过程）．（2）如果不摆小棒，怎样想34＋2得多少呢？①课件演示计算的过程，让学生边看边口述计算方法，用自己的语言与同桌讲讲“悄悄话”．②学生口述计算方法．（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝36）．③师小结：计算34＋2，应先算4＋2，也就是个位上的数和个位上的数相加，边讲边用红粉笔把4和2连起来，注明得6；再算30加6得36．（3）想一想，练一练．2＋34＝_____想一想，这道题应该怎样算？先算什么？再算什么？得数是多少？练习：43＋6＝□3＋55＝□／＼│／＼40□─┘□□□2．教学34＋20．（1）让学生自己先用小棒摆一摆．①想一想：这回摆小棒的方法跟刚才一样吗？②指名学生上台摆一摆，说一说，为什么不加2根呢？（因为要加2个十，而不是2个一．）参考资料，少熬夜！（2）不摆小棒，你会算吗？①请同学们打开书第51页，完成34＋20＝，并给同桌讲讲“悄悄话”，这道题先算什么？再算什么？②指名说说这道题的计算方法．③根据学生回答，教师在式子下面用线段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5个十，然后再加上个位上的数4，得54，教师强调先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加上个位上的数．（3）想一想，练一练．20＋34＝，想一想应该怎样算？提问：先算什么？再算什么？为什么？54＋40＝□70＋27＝□／＼／＼40□□□3．分析比较，揭示课题．大家观察一下这两个算式34＋2和34＋20，它们有没有相同的地方和不同的地方呢？（相同点：第一个加数都是34，不同点：一个是加2，一个是加20．）谁来给今天学的内容起个题目，板书课题，齐读课题．4．比较34＋2和34＋20，两道题的算法有什么不同的地方？请同桌讨论一下．（加2，从个位加；加20，从十位加）．教师指出：计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是相同单位上的数才能相加．三、巩固练习1．小白兔：看到刚才小朋友们学得那么认真，我真高兴，下面我们放松一下，一起来玩一个打靶游戏，（电脑演示）你们看，每个气球上都有一道题，如果你能做对的话，就会得到一份意想不到的礼物，加油吧！2．完成教科书第52页“做一做”第1、2题，做后集体订正．3．完成第52页“做一做”第3题．（1）审题，图中画的是什么？左边多少？右边多少？（2）分析题意，列出算式．（3）算出得数，说说第（1）小题是怎样算的．4．改错．小白兔：小朋友们，下面我带你们去动物医院去看一看，动物医院里住着小猪，小狗和小猴，他们每个做的题都出了问题，要请小朋友们当医生给他们看看病，看谁治得好！43＋3＝7250＋32＝3771＋20＝90参考资料，少熬夜！5．夺红旗游戏．完成练习十二第1、2题，（限时3分钟），看谁做得又对又快，做后集体订正，奖励前5名一人一面小红旗．四、课堂小结小白兔：小朋友们，今天这节课，你们学习了什么？你学会了什么？这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握学习方法，学好数学．五、发展性训练今天我们学习了两位数加一位数、整十数，你能自己编一道两位数加整十数题吗？（28＋30＝）谁能很快说出得数，谁还能编一道两位数加一位数的？（23＋6、44＋5）当出现55＋6时，问：你能很快说出得多少吗？小结：当个位相加不满10时，就是我们这节课所学的不进位加．（板书：不进位），当个位相加满10时，就是下节课所要学的进位加．你们回去后可以想想55＋6怎么算？教学设计说明两位数加一位数、整十数（不进位）是学生在掌握整十数加减整十数的基础上进行教学的．根据学生已有的知识，在设计这节课时，主要从以下两方面考虑．一、沟通情感，激发动力创设愉悦的课堂教学情境，是沟通师生情感的一种手段，是学生情感发展的一个重要因素．一上课，教师通过亲切的语言以及学生喜闻乐见的小白兔来和同学们一起学习，拉近学生与老师的情感距离，起到“亲其师，信其道”的作用．从而激发学生参与本节课学习的积极性．整堂课小白兔都伴随着同学们，采取激趣的方法，激起学生强烈的学习欲望，使学生进入到乐学的状态．二、巩固运用，承前启后巩固有助于由知识转化为能力，而运用则是