三年级数学教案通用8篇

参考资料，少熬夜！三年级数学教案通用8篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是网友收集分享的三年级数学教案通用8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级数学教案【第一篇】一、说教材这节是小学数学第五册第四单元的第一节，这部分三步式题是在学生学过乘加、乘减，除加、除减的三步式题以及带小括号的两步式题的基础上教学的。例1着重说明乘除法连在一起的12053要先算，这与已学过的1834乘除两步混合式题一样，仍然是从左到右进行。在第三册学过了带有一个小括号的两步式题。这里在一个算式里出现两个小括号，要仿照第四册学过的乘加（减）乘的运算顺序，脱括号要同时进行。二、说教法通过教师讲解和学生练习相结合，重点要放在学生对运算顺序的掌握和计算上，在教学过程中要注意运用启发式和学生自主学习、合作交流相结合的方式进行教学。三、说学法放手让学生积极参与到学习过程中去，注意培养学生自主学习的积极性。使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，能正确地进行脱式计算三步式题。四、说教学过程（一）、创设情境，提出问题1、回忆学习了哪些混合运算，说出他们的运算顺序。2、课件出示：：8+2793+2350-30+24183-4（440-280）3012053（二）、探究新知1、教学例1。订正12053后，教师向学生说明：今天我们要学习一种新的混合运算，看谁能以前学过的知识，学得又对又快。然后，出示课件在12053前面添上74+。并让学生自己想一想，这道题应该怎样算。教师启发学生思考并提问：这道题里有手括号吗？这道题里有哪些运算？这道题应该先算什么？再算什么？后算什么？可让学生适当讨论，教师说明并用课件出示运算的步骤，带领学生一步步进行计算。师把53改成53问学生该怎样计算。参考资料，少熬夜！2、教学例2。课件出示560-28070-30，让学生说出计算顺序后，再课件演示为：(560-280)(70-30)让学生说说在计算时应该注意什么？师问：这道题应该怎样算呢？应先算什么？让学生自己解答，师巡视，发现问题及时订正。3、练习：课件出示：(440-280)(300-260)把例题改为练习题来做。4、引导学生小结：在没有括号的式子里应先算什么？如果乘除连在一起应先算什么？在有括号的算式里应先算什么？如果有两个括号应先算什么？（四）、巩固反馈，深化练习1、我会说!课件出示：说说下面各每道题的运算顺序，再算出来。65－64238＋56732、我会做!课件出示：(59＋21)(968)(220－100)(152)3、我能行!课件出示：在下面的算式中，适当地加上括号，使等式成立．(1)126＋84=20(2)126＋84=42(3)126＋84=964、我会改!课件出示：判断．(准备)(1)48＋20xx(2)320－154＋40=48＋20xx=320－60＋40=48＋1=320－100=49=220()()（五）、小结、作业练习二十一的1-5题。五、说板书设计通过简单的板书让学生能一目了然的看到今节课所学习的内容。学生易于掌握和理解，又对学生知识的系统化起到了很好的作用。三年级数学教案【第二篇】教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问参考资料，少熬夜！题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学用具：挂图、幻灯、小黑板。教学设计：一、情境导入：同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）三、拓展应用1、46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷22、在（）里填上“”“48÷4（）84÷4720÷8（）720÷924×3（）24×226÷2（）26×2四、总结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。五、作业：作业本上的作业。三年级数学教案【第三篇】一、教学内容：两位数的乘法。二、单元教学目标：1、通过问题解决，使学生感知两位数的计算与实际生活的联系，感知数学就在生活中。2、能独立思考、探索两位数的计算方法，体验算法多样化，并能交流计算（含估算）过程。。3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。三、重难点、关键：参考资料，少熬夜！重点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。难点：1、能结合具体情境，正确进行估算，为计算结果指出某个取值范围。2、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。关键：1、充分利用和发挥教材主题图的引导作用，让学生在具体生动的生活情境中学习数学。2、充分利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识间的内在联系，形成基本的计算能力。三年级数学教案【第四篇】【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学三年级下册第49页例2及相关练习【教学目标】1、知识与技能：通过自学，引导学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、过程与方法：通过学习，培养学生的观察、对比、概况能力，促进学生数学思维的发展。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】发现并掌握闰年的判断方法。【教学难点】整百的年份是400的倍数才是闰年。【教学准备】多媒体，年历等。【教学流程】一、复习导入（5分）1、你知道了哪些有关年、月、日的知识？2、查找今年二月的天数并计算全年有多少天？追问：明年二月有28天？全年有多少天？二、自主学习（10分）1、学生自主学习教材49页例22、组内交流：平年二月多少天？闰年二月多少天？闰年全年多少天？3、学生汇报，教师补充指导。4、小组讨论：如何判断某一年是不是闰年？5、明确方法：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而20xx年是闰年。参考资料，少熬夜！6、尝试训练：请你制作一个明年二月份的月历。7、学生口头汇报。8、教师强调总结：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。三、自主练习（8分）1、师：通过刚才的自学，同学们已经认识了平年、闰年，并掌握了它们之间的相互关系，下面，我们进行自主练习。（1）平年一年有多少天？闰年一年有多少天？（2）说说下面年份哪些是平年，哪些是闰年。1988年、1950年、1900年、1998年、1976年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年平年：。闰年：。2、再次强调，牢记判断平年、闰年的方法。四、当堂检测（13分）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗奖励哦！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。三年级数学教案【第五篇】教学目标1.进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。2.体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。3.使学生能在掌握的计算方法中，根据实际情况灵活地选择计算方法来计算，培养学生解题的灵活性。教学过程一、复习引入1.口算7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=2.估算401×9798×7295×6502×2498×43.笔算87×66×4567×79987×3254×6参考资料，少熬夜！这节课就用我们学过的这些知识，继续研究三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。二、进行新课1.教学例3题中告诉了我们一件什么事？告诉了哪些条件？要求什么问题？要求这些地砖铺5间会议室够不够，要思考哪些问题？思考一下，要求地砖够不够，这是用哪两个数量进行比较？在现有的地砖和要用的地砖这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？在实际生活中我们要考虑铺地砖时的损耗问题，但是为了减少解题难度，我们在这里把地砖的损耗省略不计。下面需要同学们考虑的问题是，选择什么方法来计算，是选择口算呢？还是选择笔算或估算？说一说你的理由。你准备怎样估算？用估算出的结果与已有的地砖数量进行比较，能得出什么结论？我们再来解决一个问题，如果每间会议室在铺地砖时需要680千克水泥，这5间会议室一共需要多少千克水泥？这次你选择了什么计算方法？这次同学们选择了不同的计算方法，你们认为谁选得对？请两个同学分别说一说你是怎样进行口算或笔算的。通过前面的学习，你知道在解决问题的过程中要注意些什么？2.教学练习五第6题（1）引导学生找出题中的条件和问题，并让学生说一说哪个条件与哪个条件是有联系的，(2)学生独立解答，并要求学生说一说是选择什么计算方法进行计算的，并说一说具体的计算过程。（3）提出新的问题：这辆车如果刚好满员，一共可以运送多少旅客？（5）指导学生算出结果，集体订正。三、巩固练习1.指导学生独立完成练习五第8题第1问2.和学生一起讨论第8题第2问四、课堂小结三年级数学教案【第六篇】教学内容：第36页例3、“试一试”“练一练”和练习七第6－10题。参考资料，少熬夜！教学目标：理解与表内除法相应的一位数除几百几十和几千几百的口算方法，并能正确地进行口算。教学重、难点：培养学生初步的分析、综合和类推等思维能力。教学具准备：小黑板、投影片。教学过程：一、复习。1．口算。18divide;424divide;212divide;32．填空。210里面有（）个十，1200里面有（）个百。120里有（）个百和（）个十，也可以看作（）个十。二、教学新课。1．教学120divide;3。（1）学生摆出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎样想？（2）把12个十平均分成3份，每份是几个十，就是几十？（3）说一说120divide;3你是怎样想的？（4）口算。做“练一练”第1题。学生口算，并说一说想的过程。2．教学“试一试”。（4）出示1200divide;3。说一说，1200divide;3口算要怎样想？（2）做“练一练”第2题。学生算出得数。指名口答是怎样想的？三、巩固练习。1．练习七第6题。学生先独立完成，集体订正。2．练习七第7题。学生先独立完成，集体订正。四、课堂小结。本节课你学会了什么？五、课堂作业。练习七第8、10题。三年级数学教案【第七篇】一、教学目标1、借助“旅游中的数学”中“快餐店”这一具体情境，体验到日常生活中有数学，感受数学与生活的密切联系。参考资料，少熬夜！2、丰富学生对现实生活的认识，让学生应用小数的知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识和主动探索的精神。3、培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。二、教材分析小数的初步认识拓展了数及其应用的范围，小数概念的理解是学生对“数”的概念理解的一个关键环节，有助于进一步培养学生的数感。学生在本册的第一单元已经初步认识了小数，已经能正确地认、读、写简单的小数。而这节课，是新