留守儿童社会实践调查报告【实用4篇】

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留守儿童社会实践调查报告【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“留守儿童社会实践调查报告【实用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!留守儿童社会实践调查报告【第一篇】留守儿童社会实践调查报告——论造成农村留守儿童与城市留守儿童不同的原因留守儿童的介绍:有这样一群孩子,当别的孩子在享受花样年华的时候,他们的父母远离家乡,到遥远的城里甚至是国外谋生糊口,而他们被留在乡下,孤独地像荒草一样生长。这群孩子有一个共同的的名字——留守儿童。留守儿童是指因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的17周岁及以下的儿童。这些留守儿童要么仅由在家的单亲看护,要么被留给了祖父母或外祖父母、兄弟姐妹、亲戚、邻居等父母之外的其他人代为照料,他们无法享受到家庭正常的抚养、教育和关爱。2012年9月,教育部公布义务教育随迁子女超过1260万,义务教育阶段留守儿童2200万。采访与感悟:最初,我直接采访了三名城市留守儿童,与他们进行了面对面、一对一的交谈,得到如下结果:第一人,与外祖母住在一起,父母都不在家,平均一个月回来一次,一般母亲通过电话与孩子联系,时间不固定。与父母相处略感生疏,更依赖姥姥,不太想念父母。性格外向活泼,与同学相处较好,有一定的承担家务活的能力,学习一般。关于父母留在自己身边工作的谈话进行过一次,未果。家庭经济略差。衣着整洁。第二人,与祖父母住在一起,母亲在外,平均一个月回来一次,一般母亲通过电话与孩子联系,时间不固定。与母亲相处略感生疏,不太想念母亲。性格偏内向,与同学相处较好,独立性较强,学习一般。家庭经济略差。衣着整洁。第三人,与祖父母住在一起,父母都不在家且不在一处,平均一两年回来一次,一般父母与孩子不联络,不太想念父母。性格内向,学习一般。关于父母留在自己身边工作的谈话进行过一次,未果。家庭经济略差。衣着整洁。这与我调查所得到的农村留守儿童的情形大不相同。之后经过一定的思考与分析,我认为大致有如下原因造成农村与城市留守儿童的区别:农村与城市的孩子被看管程度不同而造成的安全防范程度不同。众所周知,农村的留守儿童在管束上不如城市里。比如说城市里的祖父母们只需要照顾留守的孩子和操持家务,他们已经退休,不需要再每天上几个小时的班,他们有大把的时间呆在家中,或是陪着孩子外出,总之,孩子总是在他们眼底下。而农村的祖父母们即便年纪已经很大。也往往需要操持家中的土地或菜园,以增加家中的经济收入,改善家里的条件,没有许许多多的精力整天看着孩子们。这样的区别就使得农村的祖父母们在孩子早早地放学后无法时时刻刻看着他们的一举一动,所以农村的留守儿童,尤其是性格偏外向的儿童,他们在无人看管下,会在放学后撒欢似的聚在一起,跑到林子里、下河游泳,甚至是发生“留守儿童被发现烧死在垃圾桶中”这样的事件。这是小单位的安全问题。那么大范围来说,城市中有警察,有监控的摄像头,即便是夜晚,也有很多人在街上。而农村就不同了,有些地方家家户户住得很远,孩子若是一不小心走丢了想找都没有人帮忙,通讯差,交通也不便,信息传递较之城市要慢得多。除此之外,农村还有蛇,野猪,或是其他一些隐患,这都是城市所没有的。但并不是说城市就完全完全。因为交通的便利,在城市拐卖儿童的事件已经发生了很多,孩子一旦丢了就很难在短期之内再追回来。但若是祖父母看好自家的孩子,这样的事情也不是不能避免的。这是城市与农村的留守儿童的第一个区别,因看管程度不同而造成的安全防范程度不同。农村与城市的留守儿童因教育问题而导致的心里成熟度的不同。城市里的孩子,因为受到了城市中追求升学率的学校的教育,他们在小的时候就具有很强的竞争意识,上补习班,比较考试成绩,他们的童年中发展与教育所占的比重绝对要大于农村的孩子。农村的学校,十里八村才有一个,师资力量不足,学习氛围不够,孩子们的心理成长慢。我曾在网上搜集资料的时候看到一个成年了的留守儿童在某个论坛叙述她少年时的经历,她说她小学以及初中前半段时期都是活在这样一种生活中:周围的同学分出许多小势力,她争取做到不得罪人也不得罪老师,平平淡淡、低存在感地生活,坏风气也沾一些,也尽量维持做一个好学生,然后在除上学外的所有时间打工挣钱,以供家中唯一的也是最小的男孩子生活。直到意识到学习成绩与上高中关系自己的未来,关系到她自己是否会早早辍学打工结婚生子再重复这种无趣的生活后,她开始发奋学习,成为四个女孩子中唯一的“叛逆者”,一直念到大学,当然了,以她父母亲重男轻女的思想,后期她的学费生活费完全都是她自己解决的。由此可见,如果没有像我所看到的这个事例中的这个女孩子一样的内心上的转折,农村的孩子心里上的成熟度较之城市的留守儿童是差了很多的。还有我在采访城市的留守儿童时,有一个我并未直接接触的学生,正在念初中二年级,他的父母也是在外地,但是据他的老师说他的成绩非常优秀,在学年也是名列前茅,而且他还有在假期独自一人去省内其他城市旅游的计划。这个学生外向且有非常强的行动力。农村与城市孩子接触到的知识程度有很大区别,他们的眼界也相差很多,这也是教育程度不同而产生的后果。当然我不排除我所采访的这三个孩子并没有说出内心的实话,或许他们也很想念自己离家在外的父母亲,或许他们也曾在夜深人静的时候哭泣,或许他们也有一些虽然掩盖的很好,但他们自己不曾意识到的心里负担乃至心里问题,但是宏观上讲,确实是要比农村的孩子好很多。所以,这第二个区别,就是因教育问题而导致的心里成熟度的不同。农村与城市的长辈的观念不同造成农村与城市留守儿童的情况大不相同。就如上一段中我所查到的那个农村留守儿童的例子,她家五个孩子,前四个都是女孩子,只有最小的孩子的男孩子,这完全是父母重男轻女所造成的结果。据她所讲,弟弟从小就被打工在外的父母带在身边,上的学校都是最好的,吃住也是最好的,而四个女孩子就留在农村由祖父母照看,而她们的祖父母也具有同样的观点,所有有时候女孩子也受了祖父母很多冷眼,她们不仅在重压之下早早辍学,还要打工并将所赚的钱上交给父母。她们和弟弟的生活可谓是天壤之别。但是在城市生活的大部分是独生子女,就算是女孩子、父母不在身边,祖父母也是很疼爱孩子的。而且城市中的教育还是比较完善的,没有农村中十分大众化的“读书无用论”,城市留守儿童的父母外出的直接原因就是挣取孩子上高中乃至上大学的大笔花销,在农村却不尽然。越偏远的地区这种长辈的一些落后的思想就越严重,给下一代甚至下下代所带来的影响也是根深蒂固的。许多农村留守儿童成年后都说,若是有别人的关心和呵护,即便作为留守儿童,他们也不会产生严重的心里问题,不仅长大许久才意识到,而且因为无法改变影响自己成年后找工作,寻找伴侣等重要决定。所以,第三个区别就是农村与城市的长辈们的观念不同所带来的留守儿童的将来发展的区别。城市与农村的分布使得留守儿童与同龄人之间的交流存在区别。城市里的孩子,与班上的同学相处一般都不错,放学后如果是一片住宅区的孩子通常会在一起玩耍。就比如我们家那栋楼和隔了一个花坛的后面那栋楼的孩子经常会在晚上吃过晚饭后一起在花坛周围玩耍,其中就有留守儿童。而农村里的孩子,上学的时候也可以一起和同学玩,但是就像之前所说的那样,这些孩子通常住得不会太近,甚至相隔甚远,放学后他们基本上都是回家帮家里干活,能一起玩的同伴更多是和自己并非一个年纪的兄弟姐妹,相比较之下,在学校以外的地方,农村的孩子并不像城市里的孩子那样可以方便而经常性的联系,而下课的时间大多被他们用来做游戏,却不会有太多心灵上的沟通与交流。但是城市里的孩子就不同了,因为住得近,他们基本可以随叫随到,所以相比于农村,城市中的留守儿童有更多和同龄人说悄悄话的机会,这样的机会,使他们能减轻一些心理负担或是心里压力,所以看起来好像城市里的留守儿童比农村的留守儿童要更开朗一些。所以这最后一个区别,就是因城市与农村的分布使得留守儿童与同龄人之间的交流存在区别。总结:无论是农村留守儿童还是城市留守儿童,他们都需要关怀和爱的呵护,我认为,就算与城市有很大差别,当留守儿童在别人真正的关心下成长,一样可以走一条正确的道路。留守儿童的社会实践调查报告【第二篇】关于留守儿童的社会实践调查报告一、实践目的随着社会不断发展,留守儿童问题也相继出现,它是社会发展的产物。近些年来,农民工群体作为一个新兴的庞大群体在中国迅速形成,他们在解决了城市劳动力不足问题的同时,大规模的人口流动也形成了一个特殊的群体:留守儿童。由于留守儿童多由自己的祖辈照顾,长期缺乏父母的关怀,对他们的身心健康全面发展造成了严重的不良影响,留守儿童的生活中也面临着诸多挑战,“隔代教育”问题在留守儿童群体中最为突出。留守儿童依旧是祖国最美丽的花朵,为了深刻了解留守儿童的生活学习和未来,聊城大学数学科学学院信息系5班甘振文于2011年1月27日-1月28日在贫困农村地区就留守儿童问题做了深入调查,旨在深入了解留守儿童问题并尽自己所能从事对留守儿童问题的建设事业。二、实践调查内容为丰富自己的寒假经历,更好的了解留守儿童问题,通过采取上网及图书馆查资料初步了解留守儿童现状,在实践期间,亲自深入农村,倾听留守儿童的心声,帮助留守儿童走出生活的阴影。1、留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。据资料显示,留守儿童心理问题的检出率高达%,且父母外出打工时间越长,孩子的心理问题也就越严重。他们生活在农村看似与我们毫不相干,可是他们的存在以及对社会带来的影响,却对我们有着深刻的影响。2、留守儿童现状中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两方面的压力。一方面,家庭的贫困使孩子的父母不得不走出农村到城市务工以减轻家庭经济压力;另一方面,中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇,使广大农民没有办法和能力带着孩子一起走进城市。具体情况如下:1.农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作,他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。2.农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比,差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。3.由于户籍的限制,农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的,即使有学校接收,其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的,其教学质量不仅无法和城市学校相比,也无法和一般农村学校相比。三、留守儿童的教育问题1、基本现状:目前主要有两种类型:一是隔代监护,即由爷爷、奶奶或外公、外婆对“留守儿童”监护。对于这种监护的方式,外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中,却有着难以克服的问题。一是由于血缘、亲缘关系,监护者多采用溺爱的管教方式,较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任,而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大,观念不一样,对待许多事物的看法往往存在很大的差异,“代沟”明显,难以相互沟通。一般来说,祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙辈,思想观念保守,教育方法简单。而现在的孩子见识广,喜欢赶新潮,寻求刺激和创新,做事不拘一格等,老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外,老人年岁大,精力不济,健康状况欠佳,再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”,真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护,即由父母的同辈人,如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子,监护人在教养过程中难免有所顾虑,不敢严格管教。这样,上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式,容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说,又容易产生寄人篱下的感觉,从而形成怕事、孤僻、内向的性格。3、留守儿童教育问题:由于针对留守儿童出现的种种因素,导致了对留守儿童的教育出现了大量问题:学习状况一般、心理封闭和情感世界问题、道德行为差、打工父母的一些观念存在负面影响、留守儿童存在着严重的“亲情饥渴”、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大。大量的教育问题都指引着留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