初中音乐教学教案【范例4篇】

参考资料，少熬夜！初中音乐教学教案【范例4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是网友分享的初中音乐教学教案【范例4篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初中音乐教学教案【第一篇】教学目标1．以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；2．在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；3．阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。教学重点：一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。教学难点：难句的理解教学时间：一课时教具准备：贝多芬的《命运交响曲》。教学步骤一、导入（播放贝多芬的《命运交响曲》，学生静听。）同学们，你们听了有什么感触呢？要知道这是世间最伟大的作品之一；更要知道这是贝多芬全聋后的作品，是超越灵感的产物，也是有超越人生的大苦闷的精神的英雄，才能够创造出来。（再次聆听，感受）生活中的贝多芬是怎样的形象呢？请看课文《音乐巨人贝多芬》。二、整体感知1.理清客人访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。（客人访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：客人参观贝多芬的工作室，贝多芬和客人会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）2.用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）3.文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?（学生回答）三、研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力参考资料，少熬夜！1．要求学生：默读全文，筛出生字。小组讨论；梳理文章主要内容，并以女佣的口吻概括那天发生的事。教师：出示需加以注意的生字。选几组代表概括文章主要内容，同学生一起完成板书。2．要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。小组讨论：①互相帮助，理解句子含义。(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。初中音乐教学教案【第二篇】一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。三、课前准备：欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。参考资料，少熬夜！师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。3、复听《渴望春天》师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱B、歌曲的情绪：1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8（六拍子是由两个三拍子组成的）D、歌曲描述了什么样的画面？（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答）4、学唱歌曲师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全参考资料，少熬夜！小节、连音线。师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的'又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）5、歌曲创编：请你们用自己喜欢的形式给歌曲进行创编。6、课堂总结师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧初中音乐教学教案【第三篇】教学目标：l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。3、了解马头琴的音色。教学重、难点：学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。教学方法：采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。教学准备：钢琴、影碟。教学过程：一、三分钟欣赏播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有的壮观场面)2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)4、你对这个民族有多少了解?5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。二、导入新课马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为参考资料，少熬夜！蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。三、学唱歌曲《牧歌》1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓；短调比较热情、欢快，结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。6、有感情演唱。四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》播放录音。提问：无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?谈谈欣赏这部作品的感受。五、欣赏一段蒙古族舞蹈，引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结：l、蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。2、学几个简单的动作。六、创编跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。七、小结今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽广优美的歌声中，从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感情色彩，从中得到了美的享受。初中音乐教学教案【第四篇】一、教学目标参考资料，少熬夜！【情感态度与价值观】通过欣赏和学唱《唱脸谱》，体验京剧艺术与流行歌曲的融合，进而提高学生对本民族音乐文化的热爱之情。【过程与方法】通过聆听《唱脸谱》和亲自学唱其中的音乐片段，充分体验《唱脸谱》中音乐与美术的结合，从而提高学生对综合艺术审美的能力。【知识与技能】学生通过欣赏《唱脸谱》，掌握京剧与脸谱的一些知识，能够简单的演唱这首歌曲。二、教学重难点【重点】欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的一些人物。【难点】学生能随着京剧的音乐，有感情、简单的演唱歌曲。三、教学工具多媒体课件、钢琴、脸谱的图片四、教学过程环节一：导入新课课件播放视频《新贵妃醉酒》，请学生探究以下问题：1、演唱者是谁?2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲?“戏歌”是把戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式，这种既像戏曲又像歌的唱段它就是戏歌。戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物，中国戏曲是经过千锤百炼的，具有浓郁的民族风格和文化特色，动听的同时也感动人的心灵，而流行歌曲却是新时代人的极宠，二者结合，自然相得益彰，风格独特。环节二：新课教学1.欣赏《唱脸谱》，思考以下三个问题。(1)这首作品跟上面的那首形式是一样的吗?这首歌曲也是“戏歌”，中间我们听到有蓝、红、黄、白、黑几个颜色的脸谱。(2)什么是脸谱?在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。(3)什么叫京剧?出示京剧的基本知识以及传统的剧照2.再次欣赏戏歌《唱脸谱》，然后回答问题。(1)这首戏歌可以分为几个部分?参考资料，少熬夜！(2)这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱?出示课件：蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰(3)不同颜色的脸谱分别代表的性格?红色：忠勇白色：奸诈黑色：正直蓝色脸谱：窦尔敦，是一员勇猛、刚强的武将。红色：关羽。刘备手下的一员武将性格耿直忠勇。黄色：典韦。曹操手下一员凶猛、残暴的武将。黑色：张飞或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。张飞的性格刚好符合。包公主要是说他铁面无私的性格。3.老师弹奏《唱脸谱》，学生跟着钢琴来进行学唱。(1)发声练习(2)念歌词(3)注意其中的节奏与装饰音的变化。反复练习，能够简单的演唱出来。采取抽查或者分小组来进行检查的方式。在演唱的时候注意节奏、节拍掌握要准确;注意下滑音、倚音、装饰音的唱法。4.再次欣赏音频《唱脸谱》，进一步体会其中所表达的思想感情。环节三：拓展与探究欣赏《唱脸谱》视频，看看在视频中他们的出场亮相并跟着学一学。学生跟音乐演唱并表演亮相。(给学生展示自我的机会，增强学生的自信心。)多练习进行几次。五、小结与作业今天，我们愉快的学习了《唱脸谱》这首歌曲。学到了许多京剧中的知识，认识到了京剧艺术的博大精深。京剧是我国的国粹，希望同学们做一个热爱民族音乐的人。所以，课后，请同学们把今天所学的知识讲解并演唱给自己的家人听。六、板书设计